湘教版《自己去吧》的教學設計精選
【教學要求】
１、認識７個生字，并主動增識生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內容，學習獨立閱讀。
４、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收獲。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、（課件出示）導學伙伴龍龍：你好！歡迎走進快樂讀書屋。（板書課題）問：“自己”指誰？去哪里？干什么？為什么要自己去？
２、帶著問題讀課文。交流�？偨Y學生交流情況。激發(fā)學生讀書的欲望。
二、明確目標
�。ㄕn件出示）教師口述，學生靜聽、默記。
三、導學達標
１、初讀課文，整體感知：
�、� 引導學生認真自瀆課文，可以看拼音和漢字對照讀，也可以只看漢字讀，不認識的字看看拼音，多讀幾遍。
⑵ 用自己喜歡的'方式自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字。
⑶ 范讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什么事。
�、� 認真聽、仔細想、充分說。
�。�、再讀課文，細讀感悟：
⑴ 學習課文第一自然段：
�、� 導讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什么地方，干什么。
② 讀一讀、議一議。
�、� 匯報討論結果。
④ 自讀、小組讀、分角色讀。
�、� 相機指導，指導朗讀，重點指導學生讀出語氣，讀出感情。
�、� 學習課文第二自然段：
�、� 引導學生讀第二自然段，說說讀明白了什么？還有什么不明白的地方。
�、� 讀一讀、議一議然后填空。
�。ㄕn件出示：我讀明白了＿＿想＿＿，媽媽說＿＿，結果＿＿。）
�、� 小結填寫情況。
�、� 想象擴說：
① （課件出示小猴子學本領的過程）啟發(fā)學生想象小鴨子學本領的過程。
② 學生看一看、說一說；想一想、說一說。
�。�、總結全文，回歸整體
�、� 師：學了課文，你明白了什么道理？
�、� 學生談一談、 議一議。
�、� 引導學生有感情地朗讀課文。
�、� 自讀、比賽讀、分角色讀。
四、遷移擴展
�。薄煟涸谄綍r生活中，你學會了什么？是怎樣學會的？
２、你能試著獨立完成一件事嗎？
�。�、續(xù)編散文詩（詞語提示：小鷹、老鷹、山那邊）。
�。础W生選讀兒歌。
【《自己去吧》的教學設計】相關文章：
自己去吧教學設計02-08
《自己去吧》教學設計12-19
《自己去吧》的教學設計07-17
自己去吧的教學設計07-20
自己去吧》教學設計05-11
《自己去吧》教學設計10-14
有關《自己去吧》教學設計02-25
有關自己去吧的教學設計02-03
《自己去吧》教學課件設計04-01
人教版《自己去吧》的教學設計09-10