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八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編整理的八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2、欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)課時：一課時
教具準(zhǔn)備：多媒體
課前學(xué)習(xí)：
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）
同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的�！┧{(lán)色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？
總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德
筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
�。ㄅe手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)�，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的`旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語言
美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會。（找出的同時，教師指點(diǎn)領(lǐng)會文章的語言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習(xí)遷移
�。ㄍ瑢W(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新�？诿啦幻�？我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們�？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的）
�。ǚ庞澈？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—�？谌绱说拿溃厝粫姸鄲勖啦⑶叶眯蕾p美的游客前來觀光旅游，請你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動：“ 請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的海口》
要求：選擇�？谝惶幘坝^（圖片），以生動的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放海口景觀，再次感受�？诘拿�。
七、布置小練習(xí)。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：文章絢麗多彩，多用比喻。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
[教學(xué)時數(shù)]
一教時
一、導(dǎo)入
威尼斯介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。教師借助多媒體，展示有關(guān)威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂等，讓學(xué)生一睹威尼斯的風(fēng)光。
二、閱讀課文，整體感知
思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段。
第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開門見水�！�
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
第3——9句是具體說明獨(dú)特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運(yùn)河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運(yùn)河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點(diǎn)突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語言
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
1、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。
2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的'夜晚之美。這兩個比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
六、探究
課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里？
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
八、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會中意兩國人民的深厚友誼
2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
3、品味生動形象的語言
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
2、品味生動形象的語言
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
2、品味生動形象的語言
教學(xué)學(xué)時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們的�？谟幸粋�別稱，同學(xué)們知道嗎？那再看看這些城市的別稱，你知道嗎？（學(xué)生做連線題）（水城威尼斯為什么叫它水城？）今天我們就一起走進(jìn)這座充滿魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想要走進(jìn)課文一探究竟了吧？下面我們就一起來朗讀課文
1、全班自由地朗讀課文
2、完成《學(xué)案》的字詞注音（學(xué)生個別讀，糾錯，全班讀）
蔚藍(lán)wèi 瑰寶guī 荒蕪wú 祈禱qí 鱗次櫛比zhì 器皿mǐn
3、本文是一篇游記，作者向我們介紹了威尼斯的風(fēng)光，他是如何介紹的？介紹了哪些景色呢？
我們來完成以下這個表格
立 足 點(diǎn)
景 色
威尼斯
蔚藍(lán)色的世界
汽船
兩岸風(fēng)光
大運(yùn)河
建筑物（宮殿、貴族院落、李亞度橋）
威尼斯市體育館
圣馬可廣場
作者這樣不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，通過多方面的觀察，然后再把看到的不同景物依次描寫下來，這種寫法就叫移步換景，這是游記常用的一種寫法
初讀完課文后，你認(rèn)為威尼斯是一個怎樣的城市？你的根據(jù)是什么？
三、賞析——文美
1、請同學(xué)們再讀課文，思考：威尼斯是一個 的城市，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析以四人為一學(xué)習(xí)小組討論
2、文章生動形象的語言已打動同學(xué)們的心，你們定已心馳神往了吧，老師這就先帶著你們飽飽眼福播放威尼斯風(fēng)光視頻
四、演練——言美
欣賞完威尼斯美麗的風(fēng)光，同學(xué)們還意猶未盡吧美麗的'景色更需要美妙的語言來描繪現(xiàn)在，我們就學(xué)以致用，請同學(xué)們描繪我們的校園，運(yùn)用移步換景的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法
學(xué)生發(fā)言、點(diǎn)評
五、總結(jié)
學(xué)者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出：城市的顏色在于城市的個性“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是美麗、和諧、幸福的城市象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一那么，你所居住的城市是什么顏色？
六、作業(yè)
選擇一種色彩來概括你所居住城市的獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫一篇短文
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。想象能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
2.詞彩絢爛，多用比喻。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體
[教學(xué)方式]
本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)。交流反饋。合作探究。延伸拓展相結(jié)合的課堂形式。
[設(shè)計(jì)思路]
在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一；對于文章的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理。交流，并通過活動來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言運(yùn)用能力；最后，結(jié)合家鄉(xiāng)桂林的環(huán)城水系，進(jìn)一步體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻資料。
二、自主學(xué)習(xí)。
1.用自己喜歡的方式閱讀課文。
2.文章向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？請找到相關(guān)的描述性段落或句子。
三、交流反饋。
結(jié)合課文，師生共同欣賞威尼斯的風(fēng)光。
四、合作探究。
課文標(biāo)題為什么不說“水城威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”？
明確：“藍(lán)”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀，它是和諧。美麗。幸福的象征。（出示廣場一角的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧靜與和諧。）
題目用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”的理解：一是不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象；二是不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平。寧靜。友誼的象征。
五、品味語言：
1.再次自由閱讀課文，劃出優(yōu)美的`語句，與同桌交流。
2.活動：請借鑒文中的優(yōu)美的句子，結(jié)合自己的發(fā)揮，描述畫面的景致。（再次出示威尼斯風(fēng)光畫）
六、拓展
隨著桂林兩江四湖的開通，桂林也多了一個稱呼“東方威尼斯”，也是“一個不同于威尼斯的水上城市”。
威尼斯是“藍(lán)”色的，那么桂林是什么顏色呢？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
七、小結(jié)。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠積累文中的生字詞，如“瑰麗”“鱗次櫛比”等。
學(xué)習(xí)本文移步換景的寫景方法，提高學(xué)生的描寫能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀課文，感受威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，體會作者對威尼斯的贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫威尼斯的語句，理解作者的寫作思路。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的欣賞和熱愛之情，拓寬國際視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握移步換景的寫作手法，體會其在文中的作用。
欣賞威尼斯的美麗風(fēng)光，感受其獨(dú)特的水上城市魅力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解作者在描寫威尼斯風(fēng)光時所蘊(yùn)含的情感以及對文化內(nèi)涵的表達(dá)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5 分鐘）
通過多媒體展示威尼斯的圖片（如圣馬可廣場、嘆息橋、水上巴士等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”然后引出課題《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。
2. 知識講解（10 分鐘）
介紹作者朱自清，強(qiáng)調(diào)他在文學(xué)史上的地位以及其散文的風(fēng)格特點(diǎn)。
講解文中的生字詞，如“瑰麗（guī lì）”形容異常美麗，“鱗次櫛比（lín cì zhì bǐ）”像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊�？赏ㄟ^造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。
3. 初讀課文，整體感知（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考問題：文章圍繞威尼斯寫了哪些內(nèi)容？按照什么順序?qū)懙�？引�?dǎo)學(xué)生明確文章是按照作者的游覽順序，從飛機(jī)上俯瞰威尼斯，到乘船游覽威尼斯，再到登上圣馬可廣場等，描寫了威尼斯的天空、大海、建筑、古跡等。
4. 精讀課文，分析寫法（20 分鐘）
選取文中描寫威尼斯風(fēng)光的段落，如描寫水上城市獨(dú)特景觀的部分，分析作者移步換景的寫法。提問：“作者在描寫威尼斯的過程中，是如何隨著自己的行蹤來變換觀察點(diǎn)和描寫對象的？”讓學(xué)生找出文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，如“我們從舷窗向外眺望”“我們登上汽船”等，體會這種寫法的妙處。
分析文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。例如“一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……”這段話把威尼斯比作藍(lán)色的盆景，形象地寫出了威尼斯的美麗與精致，讓學(xué)生感受這種修辭手法對增強(qiáng)文章感染力的作用。
5. 小組討論，體會情感（15 分鐘）
提出問題：“作者為什么對威尼斯有如此深厚的情感？文中哪些語句體現(xiàn)了作者的情感？”讓學(xué)生分組討論。
在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生從對威尼斯自然風(fēng)光的描寫以及對其歷史文化的介紹中體會作者的贊美之情。每組推選一名代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。
6. 拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生分享自己所知道的`其他異國風(fēng)情城市或景點(diǎn)，簡單介紹其特色。
對比威尼斯與我國的江南水鄉(xiāng)（如烏鎮(zhèn)、西塘等）在建筑風(fēng)格、水上交通等方面的異同，加深對不同地域文化的理解。
7. 課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括威尼斯的風(fēng)光特點(diǎn)、移步換景的寫作手法以及作者蘊(yùn)含在文中的情感。
強(qiáng)調(diào)欣賞異國文化的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解世界不同國家和地區(qū)的文化。
8. 布置作業(yè)（5 分鐘）
運(yùn)用移步換景的手法寫一篇 400 字左右的短文，描寫一處自己熟悉的景點(diǎn)。
收集威尼斯的相關(guān)資料，包括其歷史、藝術(shù)、民俗等方面，制作一張手抄報(bào)。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
掌握文中重點(diǎn)詞語和句子的含義，提升語言理解能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，分析威尼斯的自然景觀和人文景觀。
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察和描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆之情，增強(qiáng)對世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解威尼斯作為“水上城市”的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，體會其藝術(shù)價(jià)值。
學(xué)習(xí)作者細(xì)膩生動的描寫手法，如對色彩、建筑等方面的描寫。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟威尼斯文化與自然景觀的融合之美，理解作者的文化視角。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含威尼斯的圖片、視頻資料）、有關(guān)威尼斯的文字資料
五、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（5 分鐘）
在上課伊始，播放一段威尼斯的旅游宣傳片視頻，視頻中展現(xiàn)威尼斯的藍(lán)天、碧海、古老建筑、穿梭的貢多拉小船等特色景觀。播放完畢后，提問學(xué)生：“看了這段視頻，你們有什么感受？想不想知道一位中國作家眼中的威尼斯是什么樣的？”從而引出課文《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。
2. 初讀課文，掃清障礙（10 分鐘）
學(xué)生自主朗讀課文，同時教師在黑板上列出文中的生字詞，如“魅力（mèi lì）”“祈禱（qí dǎo）”等，要求學(xué)生注意讀音和字形。
請學(xué)生朗讀生字詞，其他同學(xué)進(jìn)行糾正和跟讀。然后教師對生字詞進(jìn)行簡單講解，幫助學(xué)生理解其含義。
再次讓學(xué)生默讀課文，思考課文可以分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么。引導(dǎo)學(xué)生概括出文章的大致結(jié)構(gòu)：第一部分（第 1 - 2 段）寫從空中俯瞰威尼斯的印象；第二部分（第 3 - 6 段）具體介紹威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光和文化；第三部分（第 7 段）寫威尼斯人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
3. 研讀課文，感受美景（20 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生精讀課文第 3 - 6 段，思考問題：“作者從哪些方面描寫了威尼斯的美？”讓學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批注。
小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。然后每組選派代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納。從自然景觀方面，作者描寫了威尼斯的藍(lán)天、碧海、陽光等，突出了“藍(lán)藍(lán)”這一色彩基調(diào)，如“一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的”，讓學(xué)生體會這種色彩描寫對營造氛圍的作用。在人文景觀方面，作者詳細(xì)介紹了威尼斯的建筑，如圣馬可廣場、嘆息橋等，分析作者對建筑的描寫語句，體會其建筑風(fēng)格的獨(dú)特性，如“圣馬可廣場和圣馬可教堂是威尼斯最著名的名勝古跡，拿破侖把圣馬可廣場稱之為世界上最美麗的廣場”，讓學(xué)生感受威尼斯建筑的'藝術(shù)魅力。
引導(dǎo)學(xué)生分析作者在描寫景物時運(yùn)用的觀察角度，提問：“作者是如何觀察威尼斯的這些景觀的？有遠(yuǎn)有近、有動有靜嗎？”通過分析文中描寫乘船游覽、在廣場上漫步等內(nèi)容，讓學(xué)生體會作者多角度觀察和描寫的方法，使威尼斯的美景更加立體地呈現(xiàn)在讀者眼前。
4. 深入探究，領(lǐng)悟情感（15 分鐘）
提出問題：“作者在描寫威尼斯的過程中，僅僅是在展示它的美麗風(fēng)光嗎？還蘊(yùn)含了哪些情感？”讓學(xué)生再次閱讀課文，從文中找出體現(xiàn)作者情感的語句。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對威尼斯歷史文化的介紹、對威尼斯人民生活的描寫等方面，體會作者對威尼斯文化的尊重和喜愛之情，以及對威尼斯人民熱愛家鄉(xiāng)情感的贊美。例如“亞得里亞海的瑰寶，是威尼斯人用雙手雕塑起來的”這句話體現(xiàn)了作者對威尼斯人民創(chuàng)造精神的贊美。
每組推選一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和升華，讓學(xué)生明白欣賞異國風(fēng)光不僅要看到表面的美麗，更要理解其背后的文化內(nèi)涵和情感價(jià)值。
5. 拓展延伸，對比欣賞（10 分鐘）
展示我國一些著名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)（如周莊、同里等）的圖片和文字介紹，讓學(xué)生對比威尼斯和我國水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)在地理環(huán)境、建筑風(fēng)格、文化傳統(tǒng)等方面的異同。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。通過對比，加深學(xué)生對不同地域文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化比較意識和鑒賞能力。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括威尼斯的自然風(fēng)光、人文景觀、作者的描寫手法以及蘊(yùn)含在文中的情感。
強(qiáng)調(diào)在欣賞和了解異國文化時，要保持開放和包容的心態(tài)，尊重不同國家和民族的文化差異，同時也要珍惜和保護(hù)人類共同的文化遺產(chǎn)。
7. 布置作業(yè)（5 分鐘）
仿照課文的寫法，選擇一處你熟悉的地方（如校園、公園等），寫一篇 500 字左右的寫景短文，注意運(yùn)用多角度觀察和描寫的方法。
查閱資料，了解威尼斯在世界文化遺產(chǎn)中的地位和價(jià)值，寫一篇 300 字左右的短文。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠積累文中優(yōu)美的詞語和語句，提高語言表達(dá)能力。
了解威尼斯的自然風(fēng)光、歷史文化以及其獨(dú)特的水上城市風(fēng)貌。
學(xué)習(xí)本文移步換景的寫景方法。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀課文，體會作者對威尼斯的喜愛與贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，分析文中描寫威尼斯的段落，理解其寫作特色。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對異國風(fēng)情的欣賞和熱愛之情，拓寬國際視野。
激發(fā)學(xué)生保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
體會威尼斯自然景色之美和文化藝術(shù)之美。
學(xué)習(xí)移步換景的寫作手法，理解作者如何將景物描寫與情感表達(dá)相結(jié)合。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解威尼斯獨(dú)特的文化內(nèi)涵以及其在世界文化中的地位，體會作者深層次的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過多媒體展示威尼斯的圖片（如圣馬可廣場、嘆息橋、貢多拉等），提問學(xué)生是否知道這是哪里，引導(dǎo)學(xué)生對威尼斯產(chǎn)生興趣，然后引出課題《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。
2. 初讀課文，整體感知（10分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、語調(diào)、節(jié)奏，并圈出生字詞。
學(xué)生自由朗讀課文，思考文章圍繞威尼斯寫了哪些內(nèi)容，理清文章的行文思路。
檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，如“瑰寶（guī bǎo）”“鱗次櫛比（lín cì zhì bǐ）”等。
3. 研讀課文，分析內(nèi)容（20分鐘）
自然風(fēng)光之美（10分鐘）
讓學(xué)生找出文中描寫威尼斯自然風(fēng)光的段落，如描寫天空、大海、島嶼、建筑等內(nèi)容的部分。
分析作者是如何描寫這些景色的，使用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法。例如：“一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將威尼斯比作藍(lán)色的盆景，生動形象地寫出了威尼斯的整體風(fēng)貌。
文化藝術(shù)之美（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)威尼斯文化藝術(shù)特色的內(nèi)容，如圣馬可廣場的建筑、歷史古跡、藝術(shù)珍品等。
組織學(xué)生討論威尼斯文化藝術(shù)的價(jià)值，讓學(xué)生理解威尼斯不僅有美麗的自然風(fēng)光，更有深厚的文化底蘊(yùn)。例如，文中提到圣馬可廣場是“最熱鬧的地方”，周圍有各種風(fēng)格的建筑，這些建筑承載著威尼斯的歷史和文化。
4. 品讀課文，體會情感（10分鐘）
再次讓學(xué)生有感情地朗讀課文，思考作者在文中表達(dá)了怎樣的情感。
引導(dǎo)學(xué)生從文中找出體現(xiàn)作者情感的語句，如“威尼斯是一個奇特的城市，這里不是‘開門見山’，而是‘開門見水’”，體會作者對威尼斯的獨(dú)特視角和喜愛之情。
組織學(xué)生討論作者為什么用“藍(lán)藍(lán)的”來形容威尼斯，理解“藍(lán)”不僅是威尼斯的色彩特征，更代表了作者心中威尼斯的純凈、美麗和神秘。
5. 拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生分享自己所知道的其他世界著名的'水上城市或具有獨(dú)特文化的城市。
展示一些其他城市的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生比較它們與威尼斯的異同，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。
6. 課堂小結(jié)（3分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括威尼斯的自然風(fēng)光、文化藝術(shù)特色以及作者的情感。
強(qiáng)調(diào)移步換景寫作手法的運(yùn)用和保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要性。
7. 布置作業(yè)（2分鐘）
讓學(xué)生選擇文中自己喜歡的一段描寫，進(jìn)行背誦，并仿照其寫作手法，寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的小短文。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、世界地圖
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，通過朗讀和討論讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，要關(guān)注學(xué)生對異國文化的理解程度，適時進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化素養(yǎng)。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
理解并掌握文中的生字詞，積累優(yōu)美的語言。
能夠準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
學(xué)會運(yùn)用多種描寫手法寫景狀物。
2. 過程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，通過小組討論分析課文。
提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等活動實(shí)現(xiàn)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然美景和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和跨文化意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)略威尼斯的美麗風(fēng)光和獨(dú)特的文化魅力。
掌握本文的寫作特點(diǎn)，特別是對色彩和景物的描寫方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會作者在描寫威尼斯時所蘊(yùn)含的情感以及對人類文明的思考。
引導(dǎo)學(xué)生從威尼斯的文化中獲得啟示，培養(yǎng)文化保護(hù)意識。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、小組合作法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集威尼斯的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。
2. 準(zhǔn)備與威尼斯相關(guān)的文化資料，如建筑風(fēng)格、歷史背景等。
五、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入（3分鐘）
播放一段威尼斯的旅游宣傳片視頻，視頻中展示威尼斯的藍(lán)天、碧海、古老建筑、貢多拉等特色元素。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“看完這段視頻，你對威尼斯有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生用幾個詞語描述威尼斯，從而引出課題。
2. 預(yù)習(xí)檢查與字詞學(xué)習(xí)（7分鐘）
請幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。朗讀結(jié)束后，針對學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行簡單評價(jià)和指導(dǎo)。
展示生字詞，如“舷（xián）窗”“瑰（guī）麗”“穿梭（suō）”等，通過指名認(rèn)讀、齊讀等方式讓學(xué)生掌握字音和字形。講解重點(diǎn)字詞的含義，結(jié)合課文語境幫助學(xué)生理解。
3. 初讀課文，整體把握（10分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考以下問題：
文章是按照什么順序來寫威尼斯的？
作者在文中描寫了威尼斯的哪些方面？
給文章劃分段落，并概括每段的主要內(nèi)容。
學(xué)生讀完后，小組內(nèi)交流討論，然后每組選派一名代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，明確文章是按照作者的游覽路線（即移步換景）來寫的，主要描寫了威尼斯的自然風(fēng)光、歷史古跡、風(fēng)土人情等方面，文章可大致分為三部分：第一部分（第1 - 3段）寫作者從空中俯瞰威尼斯的總體印象；第二部分（第4 - 6段）具體描寫威尼斯的自然風(fēng)光和人文景觀；第三部分（第7段）寫作者離開威尼斯時的感受。
4. 精讀課文，領(lǐng)略美景（20分鐘）
分析威尼斯的自然風(fēng)光（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫天空、大海、島嶼、建筑色彩等自然風(fēng)光的語句，如“一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……”
分析這些語句運(yùn)用了哪些描寫手法（如色彩描寫、比喻、擬人等），體會這些描寫手法的作用。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“這里把威尼斯比作藍(lán)色的盆景，有什么好處？”“文中大量描寫藍(lán)色，給你什么樣的感覺？”
感受威尼斯的文化魅力（10分鐘）
讓學(xué)生找出描寫威尼斯歷史古跡（如圣馬可廣場、嘆息橋等）、風(fēng)土人情（如貢多拉、船夫等）的段落。
組織小組討論：這些文化元素是如何體現(xiàn)威尼斯的獨(dú)特魅力的？它們背后有著怎樣的歷史文化內(nèi)涵？每個小組可以選擇一個文化元素進(jìn)行深入分析，然后在全班交流。例如，對于圣馬可廣場，小組可以討論其建筑風(fēng)格、廣場上的活動以及它在威尼斯歷史中的地位等。
5. 體會情感，挖掘內(nèi)涵（10分鐘）
讓學(xué)生再次朗讀課文，思考作者在文中表達(dá)了怎樣的情感。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞句，如“威尼斯是一個奇特的城市，這里不是‘開門見山’，而是‘開門見水’”“亞得里亞海的瑰寶”等。
教師提問：“作者為什么對威尼斯有如此深厚的'情感？僅僅是因?yàn)樗拿利悊�？”引�?dǎo)學(xué)生深入思考威尼斯的文化價(jià)值和人類文明意義，理解作者對威尼斯的贊美是對人類創(chuàng)造的美好事物的熱愛和對文化遺產(chǎn)保護(hù)的呼吁。
6. 拓展延伸與寫作訓(xùn)練（5分鐘）
展示一些其他世界著名的水上城市或具有獨(dú)特文化景觀的城市圖片（如阿姆斯特丹、蘇州等），讓學(xué)生比較它們與威尼斯的異同點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。
布置小作文：模仿本文的寫作手法，選擇一個你熟悉的地方（如家鄉(xiāng)的景點(diǎn)），寫一篇300字左右的短文，要求突出地方特色，運(yùn)用多種描寫手法，表達(dá)出你對這個地方的情感。
7. 課堂總結(jié)（3分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括威尼斯的美景、文化、作者的情感以及寫作特點(diǎn)等。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中欣賞和珍惜各種文化之美。
8. 布置作業(yè)（2分鐘）
背誦文中你喜歡的段落。
收集更多關(guān)于威尼斯的資料，制作一張手抄報(bào)，下節(jié)課展示。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分利用多媒體資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時，通過小組合作和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。在情感教育方面，要引導(dǎo)學(xué)生從對威尼斯的欣賞上升到對人類文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力目標(biāo)
積累文中優(yōu)美的詞語和精彩語句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
了解威尼斯的自然風(fēng)光和文化藝術(shù)，學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯獨(dú)特的美。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對威尼斯的向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的尊重和欣賞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
體會威尼斯自然風(fēng)光和文化藝術(shù)的魅力。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫景物的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解威尼斯與水、與歷史文化的關(guān)系，體會文章所蘊(yùn)含的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過播放威尼斯的風(fēng)光視頻，展示威尼斯的水巷、橋梁、建筑等，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？對這個城市有什么印象？”引出課題《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。
2. 初讀課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，疏通文意。教師正音，如“瑰麗（guī）”“鱗次櫛比（zhì）”等。
思考：文章圍繞威尼斯寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生概括出威尼斯的自然景觀（水、天、島等）和人文景觀（建筑、藝術(shù)等）。
3. 研讀課文，分析內(nèi)容（20分鐘）
分析威尼斯的自然風(fēng)光（10分鐘）
文中哪些段落描寫了威尼斯的自然風(fēng)光？（第2 - 4段）
找出描寫威尼斯水的語句，如“一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……”分析其運(yùn)用的修辭手法（比喻）及作用，讓學(xué)生體會威尼斯水的.湛藍(lán)、平靜和美麗。
同樣分析描寫天空、島嶼等內(nèi)容，感受威尼斯自然風(fēng)光的和諧之美。
分析威尼斯的文化藝術(shù)（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫威尼斯建筑、藝術(shù)等人文景觀的段落（第5 - 7段）。
以圣馬可廣場為例，分析作者是如何描寫其建筑特色的，如“廣場上有許多鴿子在覓食，它們與游人相處得很融洽。有的鴿子甚至飛到游人的肩上、手上啄食，給人一種溫馨的感覺�！斌w會建筑與環(huán)境、人與動物的和諧。
介紹威尼斯的藝術(shù)瑰寶，如威尼斯畫派等，讓學(xué)生理解威尼斯豐富的文化內(nèi)涵。
4. 探究寫法，體會情感（10分鐘）
學(xué)習(xí)移步換景的寫法（5分鐘）
讓學(xué)生找出文中表明作者行蹤的語句，如“我們是到威尼斯市體育館去看排球賽的，這里是世界男子排球錦標(biāo)賽的一個賽區(qū)。”“泛舟在大運(yùn)河上，就像在參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會。”等，分析作者是如何隨著行蹤的變化來描寫威尼斯不同的景觀的。
討論這種寫法的好處，使文章條理清晰，讓讀者仿佛跟隨作者的腳步游覽威尼斯。
體會作者的情感（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生從文中找出表達(dá)作者情感的語句，如“威尼斯是一個奇特的城市，這里不是‘開門見山’，而是‘開門見水’�！薄皝喌美飦喓５墓鍖殻峭崴谷擞秒p手雕塑起來的。”等。
分析作者對威尼斯的贊美、喜愛之情，理解作者為什么將威尼斯形容為“藍(lán)藍(lán)的”，不僅是指其色彩，更體現(xiàn)了威尼斯的寧靜、優(yōu)雅和神秘。
5. 拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生分享自己知道的其他世界著名水鄉(xiāng)城市，如中國的烏鎮(zhèn)、西塘等，對比它們與威尼斯的異同，進(jìn)一步加深對威尼斯特色的理解。
6. 課堂小結(jié)（3分鐘）
總結(jié)威尼斯的自然風(fēng)光和文化藝術(shù)特點(diǎn)，回顧移步換景的寫法和作者的情感，強(qiáng)調(diào)威尼斯的獨(dú)特魅力以及我們對不同文化的欣賞。
7. 布置作業(yè)（2分鐘）
摘抄文中優(yōu)美的語句，并寫一段賞析文字。
以“我心中的威尼斯”為題，寫一篇300字左右的短文。
八年級《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
掌握文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義。
能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過多種形式的閱讀，提高學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。
運(yùn)用小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
感受威尼斯的美麗景色和深厚的文化底蘊(yùn)。
學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會作者在寫景中所蘊(yùn)含的民族自豪感和對異國文化的尊重。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、誦讀法、討論法、比較分析法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集威尼斯的圖片、視頻資料。
2. 制作多媒體課件。
五、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入（3分鐘）
在上課伊始，播放一首舒緩的意大利音樂，同時在多媒體上展示威尼斯的精美圖片（如嘆息橋、圣馬可大教堂等），營造出浪漫、神秘的氛圍。
教師提問：“同學(xué)們，在音樂和圖片的引領(lǐng)下，我們仿佛來到了一個如夢如幻的地方，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答威尼斯，從而引入課題。
2. 知識講解（7分鐘）
介紹作者朱自清以及寫作背景，讓學(xué)生了解作者當(dāng)時出訪歐洲的經(jīng)歷對本文創(chuàng)作的影響。
講解文中的生字詞，如“舷（xián）窗”“瑰寶（guī bǎo）”“鱗次櫛比（lín cì zhì bǐ）”等，通過讓學(xué)生跟讀、齊讀等方式加強(qiáng)記憶。
3. 初讀課文，整體把握（10分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考以下問題：
文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？
作者是按照怎樣的順序來描寫威尼斯的？
教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，明確文章可分為三部分：第一部分（第1段），寫作者從舷窗眺望威尼斯的總體印象；第二部分（第2 - 7段），具體描寫威尼斯的自然風(fēng)光和文化藝術(shù)；第三部分（第8段），寫作者離開威尼斯時的感受。作者是按照空間順序，以作者的游蹤為線索來描寫威尼斯的。
4. 精讀課文，感受美景（20分鐘）
自然風(fēng)光之美（10分鐘）
讓學(xué)生再次朗讀描寫威尼斯自然風(fēng)光的段落（第2 - 4段），找出自己認(rèn)為最能體現(xiàn)威尼斯自然之美的語句，并進(jìn)行賞析。
例如：“水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……”教師引導(dǎo)學(xué)生分析此句，從修辭手法（比喻）入手，體會其將威尼斯的水天景色比作藍(lán)色盆景，生動形象地寫出了威尼斯景色的精致與美麗，給人以畫面感。
小組討論：威尼斯的水對城市的景觀有什么影響？它是如何與其他自然元素相互映襯的？每個小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水是威尼斯的靈魂，它與天空、島嶼等元素共同構(gòu)成了威尼斯獨(dú)特的自然風(fēng)光。
文化藝術(shù)之美（10分鐘）
學(xué)生自主閱讀描寫威尼斯文化藝術(shù)的部分（第5 - 7段），思考：威尼斯有哪些著名的文化藝術(shù)？這些文化藝術(shù)是如何體現(xiàn)威尼斯的特色的？
教師以圣馬可廣場為例，講解威尼斯建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。通過展示圣馬可廣場的圖片，分析廣場上建筑的風(fēng)格（拜占庭式、哥特式等）、色彩、裝飾等元素，讓學(xué)生理解威尼斯建筑藝術(shù)的多元性和獨(dú)特性。
引導(dǎo)學(xué)生體會威尼斯文化藝術(shù)與自然風(fēng)光的融合，如文中提到的在廣場上與鴿子和諧相處的場景，體現(xiàn)了人與自然、文化與環(huán)境的完美結(jié)合。
5. 深入探究，體會情感（10分鐘）
分析寫作手法（5分鐘）
讓學(xué)生找出文中運(yùn)用對比、襯托等寫作手法的語句，分析其作用。例如：“在這兒還可以看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生理解此處用春天的背影來襯托威尼斯的綠意盎然和如夢如幻，增強(qiáng)了文章的感染力。
討論文章中多次提到“藍(lán)色”的`意義，不僅是對威尼斯自然色彩的描繪，更象征著威尼斯的寧靜、深邃和神秘，體現(xiàn)了作者對威尼斯的獨(dú)特情感。
體會作者情感（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者在描寫威尼斯的過程中，流露出了怎樣的情感？從文中哪些地方可以看出？
教師總結(jié)：作者通過對威尼斯自然風(fēng)光和文化藝術(shù)的贊美，流露出了對威尼斯的喜愛之情，同時也體現(xiàn)出了對不同民族文化的尊重和欣賞。文中對威尼斯人用雙手創(chuàng)造美好家園的描述，也蘊(yùn)含著作者的敬佩之意。
6. 拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生對比中國的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)（如周莊、烏鎮(zhèn)）與威尼斯在自然景觀、文化藝術(shù)、建筑風(fēng)格等方面的異同，以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會發(fā)展中，如何保護(hù)像威尼斯這樣的世界文化遺產(chǎn)？激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。
7. 課堂總結(jié)（3分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括威尼斯的自然風(fēng)光、文化藝術(shù)、寫作手法以及作者的情感等。
強(qiáng)調(diào)威尼斯作為世界文化遺產(chǎn)的重要價(jià)值，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多去欣賞和了解不同國家和民族的文化之美。
8. 布置作業(yè)（2分鐘）
寫一篇500字左右的讀后感，談?wù)勛约簩Α端{(lán)藍(lán)的威尼斯》這篇文章的理解和感受。
收集資料，了解威尼斯在旅游開發(fā)與文化保護(hù)方面的措施，并寫一篇小短文介紹。
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