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      2. 窗前的氣球優(yōu)秀教學設計

        時間:2021-06-26 15:19:45 教學設計 我要投稿

        窗前的氣球優(yōu)秀教學設計范文

          【教學目標】

        窗前的氣球優(yōu)秀教學設計范文

          1、認識科、亞、呆、始、猜、栓、逗七個生字,能在田字格中正確書寫戶、角、床、始、亞、周、病、張八個生字。

          2、會用可愛的,高興的說話,讀好兩個設問句。

          3、能正確流利有感情地朗讀課文。

          【教學重點】

          掌握生字詞,讀好課文,體會同學間的友情。

          【教學難點】

          體會同學間的友情。

          【課前準備】

          生字卡。

          【教學時間】

          兩課時。

          【教學活動及過程】

          第一課時

          〖課時目標

          在語境中初步認識7個生字;正確流利有感情的朗讀課文,理解體會氣球代表了同學之間相互關(guān)心的友情。

          〖教學過程

          一、激發(fā)內(nèi)心體驗,談話導入課文

          1、你生過病嗎?生病的時候你有什么感受?

          2、生病了可真不舒服,看看一位名叫科利亞的,小朋友生病時,讓他感到不舒服的是什么?請讀讀《窗前的氣球》

          二、初讀課文,感知大意(把課文讀通順,讀正確)

          1、帶問題讀全文,標小結(jié),讀準生字字音。

          2、指名分節(jié)讀課文正音。

          3、看,課文中有這么幾個生字,你已經(jīng)把它讀準了嗎?同桌互查。

          4、指名讀生字。

          5、在科利亞小朋友生病住院期間,他的心情有了什么變化?

          聽同學們再讀課文,劃出有關(guān)的詞句。

          6、指名匯報。

          板書:真沒意思

          心情好了許多

          高興地笑了

          三、研讀課文,體會理解第1、2小節(jié)

          1、課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思?指名讀。

          2、最讓科利亞覺得沒意思的是什么?請你找出有關(guān)句子讀給同桌聽一聽。

          3、誰愿意讀給大家聽一聽?

          板書 誰也不準

          誰也不能

          能看到什么呢?

          4、真是太沒意思拉!誰愿意帶著這種感覺讀一讀1、2小節(jié)。

          四、學習3~5小節(jié)

          1、過渡:可后來,科利亞怎么變了?請你們讀讀3~5小節(jié)。找出有關(guān)的句子來回答這個問題?

          2、指名匯報,揭示關(guān)鍵句體會。論:

          ⑴ 突然,一個紅色的`氣球搖搖擺擺地飄上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。(師導語:這是怎么回事?幫助學生讀好設問句)

          ⑵ 他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子,幾個同學站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。

          3、你覺得還有什么地方令你覺得特別感動的?再讀讀課文3~5小節(jié),找一找。(指導有感情讀好課文)

          4、課文說窗前的氣球,代表同學們問候科利亞,還代表了什么?誰會說。(激發(fā)學生內(nèi)心的情感。)

          5、多么逗人的氣球啊!多好的同學啊1請同學們再讀讀課文。

          五、拓展,作業(yè)

          在我們班里有發(fā)生過許許多多同學間互相關(guān)心愛護的感人故事,誰愿意站起來說一說?

          總結(jié):同學們的友情是最美好的,生活在這樣溫暖的集體中,我們每個人都是幸福的,誰能想課文一樣,把班里發(fā)生的最令人感動的故事講給你們的父母聽,讓他們也來感受我們之間友誼的美好。

          【板書設計】

          22、窗前的氣球

          誰也不能

          真沒意思  他也不能

          能望到什么

          心情好了許多

          同學們的問候

          高興地笑了 愛

          友情

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