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      2. 《童趣》的優(yōu)秀教學設計

        時間:2021-06-25 17:13:21 教學設計 我要投稿

        關于《童趣》的優(yōu)秀教學設計

          【教學目標】

        關于《童趣》的優(yōu)秀教學設計

          1、背誦、翻譯全文。

          2、理解作者的精神體驗──物外之趣。

          3、領悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

          【教學難點】

          1、掌握文言詞句。

          2、感悟物外之趣。

          【教學方法】

          導讀法。

          【教具準備】

          小黑板、錄音機等。

          【計劃課時】

          2課時。

          第一課時

          〖教學目標

          1、反復朗讀,疏通文意。

          2、理解課文內(nèi)容。

          〖教學重點

          反復朗讀,疏通文意。

          〖教學難點

          理解課文內(nèi)容。

          〖教學過程

          一、導入新課

          同學們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。

          青梅竹馬這個成語大家都是知道的?墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?李白有詩云:郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

          今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

          二、教師導學

          文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。

          學習本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。

          三、朗讀課文

          采用多種形式反復誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

          四、解釋詞義,疏通文意

          1、默讀課文,揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論,合作解決。

          (1)能張目對日,明察秋毫。

          (2)私擬作群鶴舞于空中。

          (3)昂首觀之,項為之強。

          (4)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。

          (5)果如鶴唳云端。

          (6)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅之別院。

          (7)見藐小之物必細察其紋理。

          (8)私擬作群鶴舞于空中。

          (9)昂首觀之,項為之強。

          (10)徐噴以煙。

          (11)以草為林。

          (12)舌一吐而二蟲盡為所吞。

          2、在教師的幫助下,試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

          3、反復朗讀課文,并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。

          五、作業(yè)

          1、完成研討和練習二。

          2、寫復述課文內(nèi)容的提綱。

          3、思考題:課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)?

          第二課時

          〖教學目標

          1、理解課文中表現(xiàn)的.物外之趣。

          2、認識物外之趣這一精神體驗的意義。

          〖教學重點

          理解課文中表現(xiàn)的物外之趣。

          〖教學難點

          認識物外之趣這一精神體驗的意義。

          〖教學過程

          一、檢查作業(yè)

          二、復述、背誦、翻譯課文

          三、研讀與賞析

          1、教師導學:

          (1)這篇課文的主旨是什么?

          (2)請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?

          2、合作探究:四人小組討論,教師適時啟發(fā)、點撥、引導。

          3、交流:

          (1)說說作者提到的物外之趣指的是什么?

          物外,指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

          (2)你認為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?

          是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

          四、體驗與反思

          1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

          鼓勵同學們敞開述說,教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會,做好評價。

          2、討論:這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

          聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

          3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

          熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認識美。

          五、多角度思考

          我為小蟲打抱不平,為什么只是驅之別院,而不是將癩蛤蟆處死?(珍惜生命;處置有度。)

          六、小結

          同學們,《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明,都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應當把它充分開發(fā)出來,使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學習文言文打好基礎。

          七、作業(yè)

          1、完成研討與練習一。

          2、將體驗反思寫成300字的短文。

          【板書設計】

          童趣

          物外之趣:夏蚊成雷 群鶴舞空

          怡然稱快:草叢、蟲蚊、土礫

          聯(lián)想和想像:森林、野獸、丘壑

          怡然自得:癩哈蟆,龐然大物

          拔山倒樹──大快人心(鞭打、驅趕)

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