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      2. 課文迷人的張家界教學設計

        時間:2021-06-25 11:57:27 教學設計 我要投稿

        課文迷人的張家界教學設計

          目的要求

        課文迷人的張家界教學設計

          1自學課文,理解課文內容。能體會作者思想感情。

          2有感情的讀課文,繼續培養閱讀能力、自學能力。

          3感受張家界迷人的自然風光,增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。

          教學重點

          感受張家界迷人的自然風光,體會作者的`表達方法。

          教學難點

          體會作者的表達方法。

          教具學具

          掛圖投影片(儀)錄音機課文朗讀磁帶小黑板

          教學過程:

          一、談話導入,揭示課題。

          1、你喜歡旅游嗎?到過什么地方?這里給你留下了什么印象?

          2、今天老師帶同學們再去一個旅游勝地——張家界看看。

          3、板書課題。

          4、簡要介紹張家界。

          二、檢查預習

          1、課文你預習了幾次?讀了幾遍課文?每次都有什么收獲?

          2、預習中,還有那些讀懂的地方?

          3、你能向同學們介紹一下你了解的張家界嗎?

          4、誰能大膽的、有感情的給同學們朗讀一下課文?

          5、指名讀課文。

          三、指導自學,理解課文。

          1、聽了同學們的介紹和朗讀,你又有什么新的收獲?

          2、自由讀課文,把自己放進去,體會一下,課文越讀你的感受越怎樣?

          3、分組討論,說說你認為課文是分哪幾部分寫的?根據是什么?你認為那一部分寫的特別好,好在那里?試著有感情的朗讀。

          四、重點深究

          1、指名朗讀自己最喜歡的段落,讀完說一說自己的感受。

          2、出示掛圖,指導欣賞。完成課后思考練習1第一問。

          3、交流,課文是從那幾個方面來寫張家界的?

          根據學生回答,板書

          游后整體感受

          山

          高

          多

          美妙神奇

          水

          清澈美麗

          動植物

          眾多珍奇

          自然環境優美

          4、指導朗讀,

          多美的人間仙境啊,你想不想當導游,帶同學們去旅游?指名朗讀。

          五、體會文章的表達方法,體會作者的思想感情。

          1、全文圍繞什么寫的?(迷人)讀讀開頭和結尾,能體會到什么?(首尾呼應,強調了這是名副其實的人間仙境。)

          2、指名讀3-5自然段說出第一句話的作用。

          (三、四自然段開頭點出本自然段所描寫的對象;五自然段開頭概括了本自然段主要內容。)

          3、引導學生體會文章中所表達的思想感情。

          六、作業練習

          1、給下面的字選擇正確的讀音。

          處(chǔchù)理

          切(qiēqiè)菜

          活潑(pōbō)

          承擔(dāndàn)

          數(shǔshù)字

          捕(pǔbǔ)捉

          2、給多音字組詞。

          舍(shě)

          散(sǎn)

          都(dū)

          (shè)

          (sàn)

          (dōu)

          3、指導朗讀。

          板書設計:

          11迷人的張家界

          游后整體感受

          山

          高

          多

          美妙神奇

          水

          清澈美麗

          動植物

          眾多珍奇

          自然環境優美

          教學札記:

          本文的學習,學生如同走進一個奇異的世界,真正領略了張家界的迷人風光。

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