古詩《鋤禾》教學設計

時間：2021-06-24 19:55:28 教學設計我要投稿

古詩《鋤禾》教學設計

　　教學目標：

古詩《鋤禾》教學設計

　　（一）、知識目標：

　　1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

　　2、認識10個生字，學會5個生字。

　　（二）、能力目標：

　　1、能用生字口頭組詞。

　　2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。

　　重點、難點：

　　掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

　　教學準備：實物投影、電腦課件、生字卡片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境背誦古詩：

　　小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)

　　二、指名讀古詩。學生評價。

　　三、自己練習讀，自學不認識的字娃娃。

　　四、匯報自己識字情況。

　　五、指導朗讀，練習背誦，集體背誦。

　　六、鞏固識字：

　　學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

　　1、讓我們開動智慧小火車，

　　師：火車，火車，開起來。

　　學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

　　2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)

　　七、老師小結。

　　第二課時

　　一、誦讀、評價。

　　1、師引導學生讀詩，體會詩的'節(jié)奏與韻律。

　　2、生讀。自評，指名請小伙伴評一評。

　　配樂朗誦。請其他同學閉目遐想。

　　二、聯(lián)系生活實際，談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食？

　　三、寫字：

　　我們認識了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎?

　　1、出示“當”：

　　(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。

　　(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。