《從百草園到三味書屋》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容分析】
文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)字詞，整體把握課文內(nèi)容。
�。�、賞析景物描寫語段，體會作者用詞的準(zhǔn)確、精妙。
�。�、感悟成長中的童真童趣，受到思想啟迪。
【教學(xué)方法】
自主──合作──探究式。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生按常規(guī)預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)過魯迅的一篇文章是《________》。魯迅，原名________，字________，著名的________家，________家，________家。
三、教學(xué)過程
�。�、檢查預(yù)習(xí)：
�、� 給下列生字注音：
拗（ ） 箔（ ） 畦（ ） 倜儻（ ）
蛻（ ） 秕（ ） 珊瑚（ ）臃腫（ ）
葚（ ）
�、� 解釋詞語：
輕捷：
人跡罕至：
人聲鼎沸：
臃腫：
２、整體感知：
⑴ 關(guān)于魯迅與《朝花夕拾》。
�、� 題目“從……到……”把兩個生活場所聯(lián)系起來了，有利于擴(kuò)大文章的容量，表現(xiàn)兒童的生活。
�、� 學(xué)生自讀課文，精彩的地方多讀幾遍。說說課文主要寫了那些事？
之后討論交流。
�。场⒀凶x賞析：
�、� 第一部分是寫百草原的，是從哪三個方面來寫的？
�。ㄓ腥さ膭又参�、神奇的傳說、雪地捕鳥）
�、� 作者寫百草原都寫了哪些景物？這些景物是怎樣貫穿起來的`？
�、� 兩個“不必”在在描寫對象和描寫順序上有何特點(diǎn)？
�、� 文章是從孩子的角度來寫的。從文章可以看出“我”是怎樣的一個孩子？從那些地方能體現(xiàn)出來？
�、� 寫百草原的生活除了“我”，還有誰？
�、� 長媽媽給了我什么樂趣？閏土的父親給了我怎樣的樂趣？
四、課堂小結(jié)
（本文流露的感情及表現(xiàn)的主題）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、復(fù)述美女蛇的故事。
�。�、第二段挑最喜歡的句子背一背。
【教后札記】
第二課時
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、檢查字詞。
�。�、作者對百草原的態(tài)度怎樣？
�。�、用一句話概括作者對百草園的感受，從哪些方面看出是我的樂園？
�。�、復(fù)述美女蛇的故事。
５、賞析雪地捕鳥一節(jié)中，動詞的精彩。
三、教學(xué)過程
�。薄⒀凶x賞析：
學(xué)生瀏覽閱讀，合作研究下列問題：
�、� 作者對三味書屋的讀書生活態(tài)度怎么樣？
�、� 對“先生”印象如何？他是怎樣的一個人？賞析一個老師的外貌與性格的句子。
�、� 選擇課后三個主題，討論并說出同意的理由。
�、� 三味書屋中有沒有有趣的事？找出來，討論一下。
⑤ 模擬“人聲鼎沸”的讀書。
學(xué)生交流之后，提出自己認(rèn)為精彩的語段，在全班交流。側(cè)重談“你認(rèn)為精彩的理由”，教師借此訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，增強(qiáng)感悟文章主題的能力。
�。病⒑献魈骄浚�
�、� 文章前半部分寫百草原，后半部分寫三味書屋，這兩部分之間有怎樣的聯(lián)系？
⑵ 作者表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
⑶ 本文作者所要表現(xiàn)的是怎樣的一種情感？
３、體驗(yàn)與反思：
學(xué)了本課之后，結(jié)合《祖父、后花園和我》，談?wù)勍甑慕?jīng)歷對自己的成長有那些影響。
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完成課后“研討與練習(xí)”三，寫在快速作文本上。
四、課堂小結(jié)
１、知識學(xué)習(xí)方面。
２、情感體驗(yàn)方面。
五、布置作業(yè)
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