《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計范文
【教材分析】
回顧拓展一是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。而日積月累安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，激勵過一代又一代人。這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，學(xué)生可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教材中提供了三個角度的展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，允許學(xué)生有更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。
【設(shè)計理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在本學(xué)期的口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平�；仡櫷卣挂粐@我愛讀書這一主題，教師要就課文學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。和大家一起交流，共同欣賞讀書的名言，達(dá)到激勵學(xué)生的目的。通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣，真正意識到生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書的具體實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。
�。病⒃诮虒W(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫�，交流并積累關(guān)于讀書的`名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。
�。�、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
�。病⑹占x書、愛書的名言警句。
�。�、整理自己的讀書筆記，以便展示。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
交流平臺
一、溫故而知新
�。薄W(xué)完一單元后， 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論， 也可以多方面交流各自的體會。
�。�、小組內(nèi)交流。
３、全班交流。
從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語水平。
�。�、在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：
預(yù)案：
（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說）
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；
《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；
《我的常生果》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。
我從小就愛讀書，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅，通第周刻苦學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動。學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時，我想起他們，想起狄更斯的名言：毅力能攻克前世界上的任何一座險峰。我堅持了下來；當(dāng)我取得成功時，我又想起他們，想起魯迅不滿是向上的車輪的諄諄教導(dǎo)，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力這些都是書給與我的。在人生漫長又曲折的道路上，是書指引了我前進(jìn)的方向。
�。�、教師小結(jié)：
這是一片好的散文，誰還有這樣的佳作我們共同來賞析。
踏上樂土
在這個標(biāo)新立異的現(xiàn)代生活中，人們都以其不同的方式尋樂。人們可以輕松地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，享受網(wǎng)上帶來的樂趣；但研讀詩書的人卻很少；人們可以晝夜不停地關(guān)注股票的漲落，卻不愿去翻閱唐詩宋詞；人們有了煩惱寧愿去迪廳發(fā)泄一番也不愿靜下心來品讀文學(xué)名著。他們疏遠(yuǎn)了讓他們反璞歸真的樂土──書籍。
當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時說：卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書，可見讀書有多大的魅力。
是啊，試想一下，閑暇時有什么比手捧一杯果飲翻閱幾頁自己喜愛的書更愜意的呢？讀書，是充實(shí)生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，它可以讓你靜下來反思以求心靈的澄明。在這片樂土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之后你會發(fā)現(xiàn)這是一種莫大的快樂。你的身心會得到徹底的放松，其樂融融。
有一本好書，你會不再寂寞。正所謂一卷在手，神游天地。與那些偉大的心靈對話，和自然萬物溝通，那才是世上最美的享受。踏上書籍這塊樂土，你可以自由自在地穿梭細(xì)膩感人的世界，閱讀豐富多彩的語言文字，欣賞富有時代氣息的人物形象，懂得真實(shí)而紛亂的社會糾葛。我們在看到這塊樂土內(nèi)容廣闊的同時，也會體驗(yàn)到這一片空間同樣可以讓你旋轉(zhuǎn)得瀟灑。你又何樂而不為呢？
作為中學(xué)生的我們，不必強(qiáng)求自己在文學(xué)道路上闊步前行，只要能在書籍的指引下步入文學(xué)的芳草地，就已經(jīng)是得到了莫大的快樂。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛玲的綺麗，領(lǐng)略余秋雨的博識，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調(diào)侃，《紅樓夢》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書中找到答案，豈不樂哉！
總之，你是有意也好，無意也罷，只要踏上書籍這塊樂土，一定能找到你自己想要的那份快樂。
�。�、研討讀書方法：
我學(xué)會了好的讀書方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂了，真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。
讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。
還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及框架讀書法；比較讀書法；質(zhì)疑讀書法等。
二、交流收獲、體會
師小結(jié)：
書，是人類的另一世界。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。 無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。
課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會有眾多難料的不確定因素發(fā)生，面對這樣的情況，教者在備課時要預(yù)定多種不確定因素，并在課堂上走生成之路，機(jī)智從教。
第二課時
日積月累、展示臺
一、日積月累
１、激情導(dǎo)入：
我們中華是個愛書國度，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！
�。病⒊鍪救辗e月累中的句子：
同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。
嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解：
荒蕪、破、心到、眼到、口到等。
學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。
自由誦讀，到理解名言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體，教師只起到引領(lǐng)作用。
�。�、嘗試背誦名言：
小組賽背，評出優(yōu)秀小組。
�。�、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背：
如果使用得好，書是最好的東西；如果濫用了，書就是最壞的東西──愛默生
高爾基說：愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。
伏爾泰說：當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說：書籍是全人類的營養(yǎng)品。
歌德說：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶。莎士比亞說，書籍是全世界的營養(yǎng)品。
高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。
劉向說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
凱勒說：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。
凱勃司說：書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。
卡萊爾說：書籍──當(dāng)代真正的大學(xué)。
歌德說：讀本好書，就是和許多高尚的人談話。
又讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感想？（學(xué)生交流，體會好書的作用）
小結(jié)：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。
那些書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
�。�、展示收集名言，共同進(jìn)行賞評。
６、拓展延伸：
鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
名言的搜集與展示，就是想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書的一處，從書汲取營養(yǎng)，得到力量。
二、展示臺
�。�、組成讀書興趣小組。
２、圖書整理：
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進(jìn)行整理�；丶液蠼o自己的圖書歸類，并做個書目，分類造冊，做個優(yōu)秀的圖書管理員。
�。�、送人玫瑰：
寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識。
�。�、展示讀書記錄卡：
平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
�。ɑハ嘟涣�，共同促進(jìn)，共同提高。增趣讀書，陶冶情操，增長知識。）
情景教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思維和口語表達(dá)的原動力，讓學(xué)生在實(shí)踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語言，練就思維。
【教學(xué)建議】
�。�、回顧拓展一是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，在交流中發(fā)展思維，提升口語交際能力，提高作文的表達(dá)能力達(dá)。
�。�、回顧拓展一讓學(xué)生在互學(xué)，背誦，交流，展示中，體現(xiàn)合作的學(xué)習(xí)之路，教師在引導(dǎo)學(xué)生名言名句的理解和積累中，增強(qiáng)他們對讀書的理性思考，從而能愛讀書，會讀書，能讀好書。養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣受益終生。
�。�、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，只有尊重學(xué)生的情感選擇和興趣，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)得輕松，并在讀書交流中去感受，體驗(yàn)，思考，匯報交流，從而達(dá)到感悟語文，增加讀書樂趣。
�。础⒄n內(nèi)引向課外，將課堂引向社會，是展示臺拓展了學(xué)生的交流空間，使學(xué)生懂得相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，對自己的成長有重要的意義。讓學(xué)生在交流中提高，在閱讀中增長知識。
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