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      2. 小學語文《第一次真好》教學設計

        時間:2021-06-23 14:36:52 教學設計 我要投稿

        小學語文《第一次真好》教學設計

          【教學目標】

        小學語文《第一次真好》教學設計

         。、知識與能力:

         、 積累課文中優美的詞語。

          ⑵ 辯證地理解文中所講第一次的含義。

         、 培養獨立質疑和合作研討的學習習慣。

         。病⑦^程與方法:

         、 通過朗讀,整體感知;由教師和學生提問質疑,學生研討,深入理解文章中心。

         、 教師主要引導學生思考問題、質疑解職疑。

          ⑶ 重視積累。

         。、情感態度與價值觀:

          讓學生辯證地理解第一次的含義,認識到珍視第一次,并不去嘗試壞事的第一次,培養學生正確的價值觀。

          【教學重難點】

          讓學生辯證地理解第一次的含義,認識到珍視第一次,并不去嘗試壞事的第一次,培養學生正確的價值觀。

          【教學策略設計】

          本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙,新鮮而刺激,生命中的`第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學,一方面訓練學生朗讀的能力,一方面培養學生積累的學習習慣;讓學生學會獨立質疑、思考,并與其他同學合作研討,解決問題;讓學生談自己經歷過的第一次,聯系生活經驗,深入理解課文中心意思。

          課文內容較簡單,放手讓學生做,讓學生提問、學生回答,培養學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累,提高學生語文素養,培養良好的學習習慣。

          【教學過程】

          〖教師活動

          一、導入

          第一次是多么令人難忘的經歷啊!你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎?你知道第一個吃螃蟹的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助自從我們有意識以來,數不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得第一次的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。

          〖學生活動

          聽導入語,引發思考:自己有哪些第一次。

          〖活動意圖

          引發學生思考,激發學生學習興趣。

          〖教師活動

          二、朗讀課文,積累詞語,整體感知

          1、板書詞語(見教材);指名朗讀,糾正;指名選詞造句,評價。

         。、提出朗讀課文的要求:注意語速,感情。

         。、提出以下問題,學生討論、回答。

         、 第一次真好,好在哪里?

          ⑵ 課文的中心意思是什么?

          ⑶ 作者為什么詳寫兩什事?這樣詳略安排有什么好處?

          ⑷ 第一次有的是有益的,有的是無益的,課文說的是哪一種?為什么?

          〖學生活動

          1、學生朗讀詞語并選詞造句。

         。病⒂眠m當的語速、有感情地齊讀課文。

         。、討論并回答左教師提出的問題,整體感知課文內容和中心意思。

          〖活動意圖

          朗讀、正音、選詞造句,讓學生正確理解詞語含義,積累課文中優美的詞語;思考、討論問題,整體感知課文內容和中心思想,培養合作研討的學習習慣。

          〖教師活動

          三、質疑解疑、合作研討

          組織學生提出問題,質疑。問題可以是關于課文內容感情的,可以是關于寫手法的,也可以是關于詞語含義的,還可以的關于文章不足的地方的等。再組織、引導學生自行答疑,學生不能回答的由教師回答。

          〖學生活動

          學生提出問題,其他同學回答問題,由此深入理解文章的內容和中心意思、寫法特點、不足等。

          〖設計意圖

          培養學生獨立質疑、合作探究的學習習慣和精神。

          〖教師活動

          四、拓展延伸

          請講講你自己生活經歷中的第一次,看誰講得最精彩。

          教師適時給予指導、提示、評價。

          〖學生活動

          學生講述自己生活經歷中的第一次,力求講得精彩些。

          〖設計意圖

          聯系生活拓展延伸,豐富課堂的內容,激發學生的興趣。

          〖教師活動

          五、小結

         。、朗讀課文(可用齊讀,也可用指讀)。

         。病⒄剬W習感受(可以是內容上的,也可以是自己學習的經驗教訓)。

          〖學生活動

         。、學生朗讀課文,深入感受課文內容、中心和感情。

         。病⒄剬W習感受。

          朗讀,深入感受。

          〖設計意圖

          談感受,總結學習方法和經驗。

          〖教師活動

          六、布置作業

         。薄⒎e累詞語(抄寫、注音、造句)。

          2、把自己生活經歷中的第一次寫下來,看誰寫得最精彩。

          〖設計意圖

          積累優美詞語;課外延伸練習。

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