《四季的腳步》教學設計
教學目標：
1.學會剩余的6個生字，認讀6個生字。
2.朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。
3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
學會本課的生字。
教學難點：
朗讀課文，感受四季的美麗。
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課《四季的腳步》。
二、復習：
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
（一）學生自由讀、理解
（二）和你的同桌說一說
�。ㄈ﹨R報：
春天：
1.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的`？
2.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
�。ㄋ模⿲W生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。
其他三個季節(jié)的教學雷同
四、學習本課生字和詞語：
�。ㄒ唬⿲W生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
�。ǘ┩乐g開展相互間的學習：
1.兩個人讀一讀新詞，
2.交流識字方法
�。ㄈ┙處煓z查學生自學情況：
1.教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
悄夏她鮮歡秋
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2.讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
3.結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
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�。ㄎ澹⿲W生練習書寫
�。┱故緦W生的作業(yè)，大家共同評論。
五、擴展：
讀語文讀本。
板書設計：
1.四季的腳步
春天 泉水叮咚 鮮花綠草
夏天 金蟬唱歌 世界歡笑
秋天 落葉刷刷 金色小道
冬天 北風呼呼 雪花舞蹈
課后反思：
學生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強，學生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。
第三課時
教學目標：
1.復習學過的生字新詞。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。
教學重點、難點：聽寫 背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們來復習一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
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2.試背
�。ǘ┚毩暠痴b
4.匯報
5.齊背
四、說一說、寫一寫
請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導：抄寫詞語和句子
學生第一次抄寫句子，指導學生如何抄寫句子。
六、作業(yè)：
�。ㄒ唬⿻鴮懮帧⒊瓕懺~語和詩句。
�。ǘ╊A習第二課《畫家鄉(xiāng)》。
課后反思：
學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候的習慣還有待加強。
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