《金子》教學設計范文
教學目標：
1、認識要想實現自己的夢想必須腳踏實地、辛勤勞動，靠運氣的想法是不現實的。
2、學著揣摩作品人物的心理，理清人物前后的 思想變化。
課前談話：夢想
導入初讀，整體感知
直接導入：同學們，今天我們來學習一篇關于夢想的文章，讀一課題——《金子》。
生詞正音。
彼得 弗雷特 坑坑洼洼 默默挖掘 傾盆大雨 若有所悟
讀詞要求：讀正確；想象詞語所描繪的畫面，讀好聽。
大聲朗讀課文，思考：彼得的夢想是什么呢？為了實現自己的夢想，他做了哪兩件事情？
交流：為了實現自己擁有財富的夢想，彼得先是去淘金，后又改成種花，那么哪件事情幫他實現了夢想呢？
板書：淘金
種花 實現夢想
抓住矛盾，深究文本
一、學習1、2小節(jié)
為什么淘金就沒有成讓他取得成功？是不是他沒有付出努力呢？你從哪里看出來？
出示第2小節(jié)。抓“不甘心”“一個人默默挖掘著”“埋頭苦干了幾個月”“幾乎翻遍了整塊土地”等詞語感知彼得的努力。邊讀邊悟。
齊讀該小節(jié)。揭示矛盾：你瞧，彼得那么努力，可結果卻是“一無所獲”（讀好這個詞語）。為什么會這樣？
出示第1小節(jié)。自讀自悟，找找原因。
抓住“無意中”感受挖金子獲得財富完全靠的是碰運氣。抓“蜂擁而至”和“絕大多數”的對比感受碰運氣是靠不住、不現實的。從而理解彼得想靠淘金實現致富夢想會失敗的真正原因。
再來讀讀第1小節(jié)，體會體會。
所以彼得付出這么多努力，卻只是一無所獲。六個月后，他甚至連買面包的錢都沒了，于是他準備離開這兒，到別處去謀生。
引讀：傾盆大雨，三天三夜。
音樂《柔板》起，教師渲染，營造情境：雨一直在下，下得那么大，整整三天三夜，對彼得來講，真是異常難熬的三天三夜，他呆在空蕩蕩的小木屋里忍饑挨餓，徹夜難眠，這幾個月中所發(fā)生的一切一幕幕地從他眼前滑過。他會明白些什么呢？
出示句式：“唉，我真 ， ”揣摩人物心理，用完整的句子表達出彼得失敗的原因，明確實現夢想的唯一途徑：誠實勞動、辛勤付出。
預設回答：
唉，我真糊涂啊，居然想著要靠運氣來發(fā)財！
唉，我真后悔啊，居然在這里白白浪費了這么多寶貴的時間！
唉，我真傻啊，怎么可能天上掉餡餅呢？成功是要靠自己的雙手來創(chuàng)造的！
唉，我真愚蠢啊，成功是要靠實實在在的勞動才會擁有的.！
教師小結：世界上最了不起的事情就是從失敗中總結經驗、明白道理。彼得終于知道了他之前為什么會失敗，也知道自己今后該用勤勞的雙手來創(chuàng)造財富，掙得他所想要的一切！
雨，終于停了。彼得走出屋子，他看到了什么，想到了什么，又做了什么？
引讀：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。指導讀好這句話，感受到小草的生機。
看到這么鮮嫩的小草，彼得想到了什么？指導說清“小草—土地肥沃—可以種花—賣花得錢—實現夢想”這條思路。
相機引導理解“若有所悟”。
反復朗讀“這里沒有金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以在這里種花。人們一定會買些花來裝扮自己的屋子。如果真是那樣的話，用不了幾年我就會成功的！”在對話中理解彼得愿意為夢想付出辛勤勞動的決心。（種花辛苦，時間的漫長）
讀彼得的做法。抓住“全部精力”來想象說話：早晨、中午、晚上，從而體會彼得的勤勞。
看課文圖片，感受花朵的美好，借花兒之口夸夸彼得，相機引導學生理解主題：彼得，你真勤勞，你辛勤的汗水不會白流，一定會實現自己的夢想。
緊扣文眼，回歸主旨
引讀：五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地說：“我是唯一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”
指導學生讀好彼得的話，相機理解“不無驕傲”。
創(chuàng)設情境，請彼得說說實現夢想的秘訣：腳踏實地，辛勤勞動，而不能依靠意外的收獲。
這塊真金，彼得找到了，你呢？
把這個故事講給爸爸媽媽聽，然后考考他們，什么是真金。
淘金 一無所獲
金子 彼得腳踏實地，辛勤勞動
種花 實現夢想
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