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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.談話引入
2.指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。
3.揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
師：板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。
二、探究新課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
(1)看一看，比一比。
A.觀察鐘面
師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?
B.比一比
生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)
C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?
生仔細(xì)觀察。
師小結(jié)：對(duì)，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征：時(shí)針短、胖；分針長(zhǎng)、細(xì))
師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)
D、指一指，認(rèn)一認(rèn)
師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。
同桌互相指認(rèn)。
E.說一說
師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察(時(shí)針分針在走)師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)
師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。(結(jié)合鐘面講解)
生跟著比劃，了解順時(shí)針方向。
師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))
這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?
師問：這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?
生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
B、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面
師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問：你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí))
師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書，生齊讀)
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。
師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書：整時(shí))
C.撥鐘(認(rèn)整時(shí)）
師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。
3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法
師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎?
A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書：8時(shí))
B：介紹數(shù)字表示方法。
出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法?
學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的.時(shí)間表示出來，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對(duì)問題及時(shí)講評(píng)。
三、應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容
時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。
師：打開課本第92頁，仔細(xì)觀察圖，說說他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?
生獨(dú)立完成，指名板演，師講評(píng)，生訂正。
2.說說自己一天的安排
教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。
3.練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試
四、總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)
2、我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人。
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教學(xué)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，鐘面模型等。
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧�。�
大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)�？吹界�，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
認(rèn)識(shí)鐘表
1、（出示鐘表店門上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）
我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認(rèn)識(shí)整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰知道？
（出示7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)
小熊：聽了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場(chǎng)景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的.時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)�。〝�(shù)學(xué)上說8時(shí)，生活中一般說成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說：“鐘真好，我也要買一個(gè)�！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說：“能�！�
小貓會(huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試
同學(xué)們?cè)嚀�，�?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說一說這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著小朋友們又說又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥啊？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧�。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮硇蕾p一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！
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一、教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見的量”的一個(gè)內(nèi)容，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)分秒、24 時(shí)計(jì)時(shí)法奠定基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，并結(jié)合生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。按“認(rèn)知鐘面——認(rèn)讀整時(shí)——建立時(shí)間觀念”的順序編排，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，在具體情境中認(rèn)讀整時(shí)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的。
二、學(xué)生分析
鐘表是在學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的，每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)潛移默化地感知到“時(shí)間”這一抽象概念，大部分學(xué)生對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是學(xué)生對(duì)鐘表怎樣計(jì)時(shí)還是知之甚少。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)。但這些只是粗淺的、感性的，教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2.在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。
3.溝通生活與數(shù)學(xué)的'聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，順勢(shì)導(dǎo)入
1.小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友。聽
（音樂：《這是什么》）
有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？
2.你們猜猜它是誰？（請(qǐng)2-3個(gè)小朋友說）（再齊說）
3.沒錯(cuò)，今天咱們的好朋友就是鐘表，你們知道鐘表有什么用嗎？
預(yù)設(shè)1：可以告訴我們時(shí)間。
4.揭示課題。
小結(jié)：是呀，鐘表能告訴我們“時(shí)間”，我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表（板貼1）
（二）自主探索，認(rèn)識(shí)鐘表
1、認(rèn)識(shí)鐘面
師：看，小紅在干什么？什么時(shí)間？
預(yù)設(shè)1：起床，7點(diǎn)
師：你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)2：可以看床頭柜的鬧鐘，就寫著7：00
預(yù)設(shè)3：看墻上掛著的鐘
師：你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？可真會(huì)觀察，這樣的鐘表就是電子鐘表，這是普通鐘表。
師：看來，在生活中有許多不同類型的鐘表，都可以告訴我們時(shí)間。那鐘表里到底藏著什么數(shù)學(xué)秘密呢？（放大墻上的鐘）仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？
預(yù)設(shè)1：鐘面有12個(gè)數(shù).
預(yù)設(shè)2：鐘面上有長(zhǎng)針和短針
預(yù)設(shè)3：有分針和時(shí)針。
師：你能上來指一指嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？你們知道的可真多
預(yù)設(shè)4：有12個(gè)大格子。有5個(gè)小格（如果出不來就不說了）
預(yù)設(shè)5：時(shí)針和分針會(huì)走動(dòng)。
師：你連這都知道，真了不起！
師帶生總結(jié)：我們班的小朋友真是善于觀察，通過剛剛的觀察，我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有幾個(gè)數(shù)？又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。鐘面有幾個(gè)大格？一起來數(shù)一數(shù)，有12大格。你們知道時(shí)針分針是怎么動(dòng)的嗎？用手比劃一下，一起來看，（帶著問題去看）你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)8：它們都是按照同一個(gè)方向走的，這樣的方向稱為順時(shí)針方向。
師：看來小小的鐘面上藏著這么多知識(shí)啊！剛剛認(rèn)識(shí)了鐘面，那這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你會(huì)認(rèn)嗎？
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）認(rèn)識(shí)8時(shí)
�。ò遒N2）
請(qǐng)2個(gè)人說
預(yù)設(shè)：8點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)里稱為8 時(shí)，一起說8時(shí)（板貼3）
師：還可以怎么表示8時(shí)
預(yù)設(shè)1：還可以用電子鐘上的時(shí)間來表示，先寫一個(gè)8，再寫兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0
師：同意嗎？老師把你的想法請(qǐng)到黑板上 （板貼4）
師：你們?cè)趺纯闯鰜磉@是8時(shí)的？
預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向8。
師：誰聽明白了？
師：是呀，分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。誰能像這樣說一說？（板貼3）（同桌互說（板貼3），全班齊說）
�。�2）合作探究
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、猜謎引入
師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不用口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。
學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時(shí)間表，還有……
師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙：我看到……
師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半
（一）觀察鐘面
師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>
用出示各種各樣的鐘表。
師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……
學(xué)生乙：有的鐘表有12個(gè)數(shù)，有的沒有。
師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的.鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個(gè)鐘：師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、認(rèn)識(shí)7時(shí)
顯示77頁例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。
師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。）
學(xué)生：這個(gè)鐘面的分針指著12，時(shí)針指著7。
師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)�！�
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。
師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？
學(xué)生甲：我在起床。
學(xué)生乙：我開始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開始……
師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？
學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙：我奶奶在……
師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？
學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時(shí)了。
學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會(huì)覺得大約是7時(shí)了�！�
師：這樣學(xué)會(huì)用周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2、認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)
用顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
師：我們就用同樣的方法來認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。
3、歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。
學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
師：你們覺得他說得對(duì)嗎？（對(duì)）師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？
請(qǐng)學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到了9與10之間。
師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）
師：請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。
師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？
生：不是。
師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
生說時(shí)間，師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
�。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
�。�1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
�。�2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫，師巡視指導(dǎo)
�。�1）匯報(bào)。
�。�2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的.時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
�。�3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？
�。ㄕn件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長(zhǎng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對(duì)，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
（設(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀？
指名說。（有數(shù)字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長(zhǎng)的嗎？（有長(zhǎng)有短）我們把長(zhǎng)的針叫分針，短的針是時(shí)針。
2）（板書）分針長(zhǎng)，時(shí)針短；有數(shù)字1~12和12個(gè)大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說給你的同桌聽。
4）問：哪時(shí)針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設(shè)計(jì)意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對(duì)分針長(zhǎng)時(shí)針短的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時(shí)
1）過渡：你們是什么時(shí)候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時(shí)候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方？時(shí)針指在什么地方？是幾時(shí)？學(xué)生回答后，（板書：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們?cè)倏创差^柜上寫著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法呢？我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）
設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針分針的位置和認(rèn)識(shí)電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對(duì)電子表的認(rèn)識(shí)。
3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你能說出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報(bào)。）
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。
4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報(bào)。
5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習(xí)的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互認(rèn)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說出他在什么時(shí)候做什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報(bào)。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的`時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時(shí)的滲透。
問：小明9時(shí)在做什么？
生1：小明9時(shí)在讀書；有不同意見嗎？
生2：小明9時(shí)在睡覺。
師：這是怎么回事呀？都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報(bào)。
生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因?yàn)橐粋�(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么？）因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時(shí)間就是小馬車）
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁的第1題。
8、猜一猜：86頁的第3題。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰的時(shí)間安排得最合理。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針非聯(lián)動(dòng)學(xué)生鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），學(xué)生補(bǔ)充完整。
問：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見過嗎？
�。ㄒ娺^，是鬧鐘的鐘面）
問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？
�。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師：那我們把指針也請(qǐng)出來吧！
揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問大，今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧�。ò鍟赫J(rèn)識(shí)鐘表。）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知。
1、感知鐘面：
問：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？
交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。
問：你知道這兩根針的名字嗎？
�。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的`是分針，短短的是時(shí)針）（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針
短短的時(shí)針）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：
談話：時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……
�。▌�(dòng)畫出示小紅起床場(chǎng)景圖）
問：在剛才的動(dòng)畫中你知道了什么？你從哪里知道的？
�。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。）
師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
�。〞r(shí)針指著7，分針指著12。）
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：你知道這都是什么時(shí)候嗎？
交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時(shí)針、分針分別指著幾？是幾時(shí)？
討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交流：它們的分針都指著12，8時(shí)時(shí)針指著8，3時(shí)時(shí)針指著3，6時(shí)時(shí)針指著6。
講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。）
反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說出表示的是幾時(shí)。
�、诮處熣f一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
�、弁酪粋�(gè)說整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。
師：小朋友們真不錯(cuò)，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？
交流：分別顯示8：00、3：00、6：00。（課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘。）
小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字，幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。如：剛才的7：00、8：00、3：00、6：00。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）
3、課中操。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題：
1、課件出示小明的一天，請(qǐng)你寫出小明做這些事情的時(shí)間。
討論：小明的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
問：小明9時(shí)在做什么？
�。ㄗx書、睡覺）為什么有2個(gè)9時(shí)？
�。ㄒ粋�(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)�！�
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。
我的一天
7：00
起床
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
整時(shí)：
長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7：00
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認(rèn)識(shí)鐘面
�、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認(rèn)識(shí)鐘面
師：拿出自己的`鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報(bào)
師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書：12個(gè)數(shù)字 時(shí)針 分針
2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)
�、儆^察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹�。仔�?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書：7時(shí)）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。
②利用三個(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報(bào)交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）
�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識(shí)的方法
B、師說整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗�？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7：00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。（板書：7：00）我們一起書空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法
三、運(yùn)用新知，解決問題
1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）
2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數(shù)字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7：00
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒有腿、會(huì)說沒有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們?cè)谀睦镆娺^鐘表？
總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書【分針（長(zhǎng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？
總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的'真好，老師說時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆娺^呢？（手機(jī)上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7：00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不�。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣、感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！(出示課件)，猜猜它是誰？——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘表
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。（課件演示）
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗
分針：細(xì)而長(zhǎng)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間
剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6
接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的`時(shí)間。
第一類：
第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
第二類：
第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？
3、小明的一天
今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？
�。▽W(xué)生看圖說一說）
那你們一天都會(huì)干些什么呢？說一說。
4、認(rèn)識(shí)電子表
小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？
課件顯示：11：00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)
然后問：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1：006：30
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是，總的來說，對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí)，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡(jiǎn)單的放前面，先出現(xiàn)整時(shí)，再出現(xiàn)較難的半時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動(dòng)手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型，抓住典型錯(cuò)誤，展示分析錯(cuò)誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表時(shí)間。
3、教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.聽兒歌，引起興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語，揭示課題
師：其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語，你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表，那鐘表有什么作用呢?
師：看來在我們生活中離不開鐘表，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。
師：我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是一個(gè)鐘面，鐘面上藏著許多小秘密，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù)，并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師：這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格，比如說12到1之間是一大格，2到3之間也是一大格，還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識(shí)指針
師：那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L(zhǎng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別：時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的，判別的主要方法還是看長(zhǎng)短)
師：他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))
活動(dòng)一：同桌指一指，撥一撥
師：請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指，認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結(jié)：鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字，總共有12個(gè)大格，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
師：伴隨著這鬧鈴聲，小紅的一天開始了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床，你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋，糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)
師：請(qǐng)你仔細(xì)來看一看這幅圖，你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12，時(shí)針指向7，他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)
活動(dòng)二：同桌說一說
師：你們都會(huì)說了嗎?和你的同桌說一說。
師：我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候，可以請(qǐng)漢字來幫忙，先寫數(shù)字7，再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認(rèn)識(shí)9時(shí)
師：小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪，并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識(shí)5時(shí)
師：小紅回家感覺累了，他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片)，小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答，講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪，并自主記錄5時(shí))
4.認(rèn)識(shí)整時(shí)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間，時(shí)針和分針在鐘面上的位置，他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)
師：那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié)：7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7，分針指著12，7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9，分針指著12，所以說當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)
活動(dòng)三：同桌說一說
師：把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動(dòng)四：老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間
師：接下來老師來撥一個(gè)整時(shí)，你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常，我們先撥分針，再來撥時(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床，你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五：學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))
師：那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘，聽清楚老師的要求：
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間：1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12，并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的，這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí)，可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)
師：同學(xué)們，你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕，除了掛鐘上顯示的`時(shí)間，你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7：00)，請(qǐng)問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上，電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間，說一說他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7，再寫兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn)，一上一下，在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí)，教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”，兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論
1、完成書本85頁做一做：小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間，寫完后討論為什么都是9時(shí)，小明卻在做不同的事情)
小結(jié)：我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是早上的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)
小結(jié)：我們要向小明學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的學(xué)生，做時(shí)間的小主人。
2、完成書本86頁第一題，用尺子連一連，幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié)：掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展
師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪锌吹竭^各式各樣的鐘表，那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié)：古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多，有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié)：那今天這節(jié)課我們就上完了，請(qǐng)同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間，比如說半時(shí)，幾時(shí)幾分，像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，今天的課我們就上到這里。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。
2、通過讀、想、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道整時(shí)的表示方法。
難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》，對(duì)孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的`鐘表，小組討論積極配合，動(dòng)手操作，分工明確。
四、小組展示（15分鐘）
小組長(zhǎng)：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時(shí)針，有分針，我的匯報(bào)完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長(zhǎng)，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢，時(shí)針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺(tái)下邊說邊展示第二題，分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)，我的匯報(bào)完畢，誰愿與我交流。
�。ㄉ僮鹘涣鬟^程中，師適時(shí)板書）
生交流：你說的很好，就是說的有點(diǎn)慢，沒有珍惜時(shí)間；你說的很好，可是我表示的是8：00，可以嗎？（此時(shí)，師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛�。�?/p>
生3：我來給大家匯報(bào)第三題，整時(shí)的寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報(bào)最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個(gè)針長(zhǎng)短差不多，我們分不清。
五、談收獲（5分鐘）
生做小老師進(jìn)行匯報(bào)，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
六、我會(huì)練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，做一張自己的時(shí)間作息表，用來提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。
七、贈(zèng)名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
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