小學五年級語文下冊《閱讀大地的徐霞客》第二課時教學設計
【教學目標】
1．默讀課文，朗讀課文，抓重點詞語，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻。
2．在閱讀、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情。
3．聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。
4．用一百字左右的篇幅介紹徐霞客。
【教學重點】
理解“閱讀大地的含義”。
【教學難點】
了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里。
【教學準備】
詞語卡片，課件。
【教學過程】
一、回顧課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《閱讀大地的徐霞客》。出示學習要求：
快速瀏覽課文，用摘錄首段和尾段重要句子的方法概括課文主要內(nèi)容。
指名說說課文的主要內(nèi)容。（2人）
教師就學生發(fā)言進行提煉性總結(jié)：“徐霞客是一位奇人，他成就了一部奇書。（板書：奇人，奇書）為什么是奇人，奇書呢？這正是我們本節(jié)課解決的重要問題。先看第一個問題�！�
二、研讀課文
1．用課文中的詞語說說徐霞客是怎樣的一個人？學生說教師貼相關(guān)的詞語卡片。（卓爾不群不避艱險雄心壯志鍥而不舍求真求實）
2．你從課文當中的哪些語句中看出徐霞客卓爾不群？請默讀第二自然段，找一找。
①當時的讀書人在追求什么？（屏幕出示文字）指名讀一讀。
當時的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。
�、谡f說自己對“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的理解。教師總結(jié)引導，在科舉時代人們苦讀經(jīng)書為的是高官厚祿，榮華富貴。徐霞客卻卓爾不群。讓學生說說“卓爾不群”的意思。徐霞客的卓爾不群表現(xiàn)在哪里？指名回答。（屏幕出示文字）
徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。（齊讀）
�、厶羁眨寒敃r的讀書人讀（）書，徐霞客讀（）書。
④徐霞客讀此類書有三個原因是()，()，()。
男生讀當時讀書人的表現(xiàn)，女生讀徐霞客的表現(xiàn)。
教師小結(jié)：徐霞客不求功名，淡泊名利，他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。我們可以看出他的確是一位奇人。
�、堇^續(xù)默讀第二自然段，找一找，她游歷生涯當中歷盡了哪些千辛萬苦？
學生默讀，找相關(guān)語句。（屏幕出示文字）
全班交流：
此后三十多年，他與長風為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。
⑥找數(shù)字描寫，“三十多”和學生自己的年齡相比，相當于自己從出生活到現(xiàn)在的時間的三倍。教師補充：“人生能有幾個三十多年，徐霞客從22歲開始進行探險游歷，直到56歲病逝。用了畢生的心血�！�
⑦“九萬里”和紅軍長征相比。先說紅軍長征行程多少？（二萬五千里）軍長征行程二萬五千里已是壯舉，被世人所驚嘆，徐霞客卻只身一人走出了九萬里。他不愧是奇人。
�、嗾覄釉~描寫，填空。體會徐霞客不避艱險。
（攀）險峰（涉）危澗（宿）荒野（飲）澗泉
�。┒囱ǎò椋┰旗F（覓）野果
指名填空，全班齊讀填空。
教師過渡語句：“盡管歷盡了千辛萬苦，但徐霞客還要燃松拾穗，走筆為記”。
�、嵴f說“燃松拾穗，走筆為記”的意思。屏幕出
示課文插圖，引導學生看圖說意思，并談談自己的體會。
師生對讀，注意關(guān)聯(lián)詞。
⑩屏幕出示圖片。（險峰狼蟲虎豹暴風雨泥石流）鼓勵學生看圖片，想象徐霞客游歷當中可能會遇到哪些危險？學生發(fā)揮想象自由發(fā)言。
帶著深深地感動齊讀第二自然段。
看徐霞客走過的路線。（屏幕出示路線圖）
教師引說：“他走遍了…學生接說：“半個中國�！苯處熞x：“橫跨了…學生接說：“十六個省份。”教師引說：“而且徐霞客的時代…學生答：“沒有火車，沒有汽車，沒有飛機，甚至許多地方連道路都沒有�！�
教師小結(jié)：“我們怎能不說徐霞客是一位奇人呢？”
3．了解徐霞客的奇人異事。
學習課文四五自然段，把最感動的地方讀給大家聽。指名讀最讓自己感動的句子。體會徐霞客的鍥而不舍、求真求實的科學品質(zhì)。
分組讀這兩個自然段。
教師小結(jié)：“這只是他旅途生涯中的點滴事例。奇人有奇舉，成就了奇書《徐霞客游記》。默讀地六自然段思考：這本書“奇”在哪里？
學生發(fā)言。引導學生找出相關(guān)的兩句話。多讀幾遍。教師指出這本書的雙重價值。
屏幕出示這本書的圖像及簡單介紹。指名讀。
屏幕出示名人、后人對《徐霞客游記》的評價。齊讀。
著名的科學技術(shù)權(quán)威、英國的李約瑟博士在他編纂的《中國科技史》中，評價徐霞客的成就及其著作《徐霞客游記》時說：他的游記讀起來不像是十七世紀的學者寫的東西，卻像一位二十世紀的野外勘測家所寫的`考察記錄；他不但在分析各種地貌上具有驚人的能力，而且能夠系統(tǒng)地使用各種專門術(shù)語。
《徐霞客游記》被后人譽為“世間真文字、大文字、奇文字”。
三、回歸課題。
1．讓我們帶著敬佩之情齊讀課題。說說你對課題的理解。學生結(jié)合課文的學習談自己的認識。
教師就學生發(fā)言進行小結(jié)、提升：“徐霞客不僅用眼，用手，用雙腳，用畢生的心血，甚至用自己的生命閱讀大地被后敬仰�！�
2．口頭填空，用四字詞語評價徐霞客的一生。
徐霞客的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生。
卓爾不群鍥而不舍
不避艱險求真務實……
3．讓我們記住這位奇人徐霞客。屏幕出示徐霞客的石像。學生高聲喊出徐霞客的名字。
四、作業(yè)：（屏幕出示）
1．用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客。
2．好書推薦：《徐霞客游記》《格列弗游記》《魯濱遜漂流記》
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