關(guān)于《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：1、認讀生字、新詞。
2、有感情朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能開闊眼界，增長知識。
教學(xué)重點：朗讀課文，理解媽媽說的話，并背誦下來。
教學(xué)難點：理解媽媽的話。
教學(xué)媒體：課件。
教學(xué)過程：
一、引情激趣，導(dǎo)入新課：
1、師：在地球的最南端有這么一塊神奇的土地，你們知道這是哪里嗎？
示圖片：南極
問：什么樣的南極？用書上的一個詞概括。（冰天雪地的南極）
2、師導(dǎo)：就在這世界上最寒冷的南極，生活著一群可愛的極地精靈，讓我們先來認識生活在這里的小企鵝和它的媽媽吧。齊讀課題：16、小企鵝和媽媽
二、初讀課文，整體感知：
1、師：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？指名讀第二自然段，說說你從這段知道了什么？
�。�1）小企鵝的媽媽有一塊柔軟的褶皮，里面很溫暖。
�。�2）小企鵝藏在媽媽的褶皮里面。
2、學(xué)習(xí)“柔軟”。
�。�1）圈出“柔軟”，讀準字音。
�。�2）理解意思：課文中指什么柔軟？還有什么是柔軟的呢？
（3）指導(dǎo)書寫，認識“車字旁”，生先描一個再寫兩個。
3、示圖片：幫助學(xué)生理解“柔軟的褶皮”。
伸出小手摸一摸，好象感覺到了——（柔軟、舒服）
4、企鵝媽媽的房間好溫暖，好舒服啊，快把這種感覺讀出來。
�。�1）自由習(xí)讀。
�。�2）指名讀。
三、細讀課文，感受小企鵝眼中的世界：
1、師過渡：當小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，第一眼看到的世界會是怎樣的呢？（學(xué)習(xí)3—8自然段）
2、妞妞眼中的世界是怎么樣的？它都看到了什么？
生：在書中找一找，畫出句子，和同桌一起讀一讀。
3、反饋學(xué)生圈畫的句子，并指導(dǎo)朗讀。
�。�1）出示圖7：“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆
�。�2）師引導(dǎo)：如果是你看到這樣的天，會怎么說？
估計：這天真藍�。∵@藍藍的天真美��！
師：“小企鵝怎么只說這天，這天多么好看？”（引生體會“小企鵝第一次欣賞這銀色世界”的驚喜與贊嘆。）
師：孩子們，現(xiàn)在你們就是小企鵝妞妞，是這個銀色世界的小精靈，仰起小腦袋，第一次看到這天，說——“哦，這天，這天多么好看！”
�。�3）比較讀。
師：讀一讀這兩句話，判斷哪句是妞妞說的話，齊聲讀出來。（再次體驗“驚奇地贊嘆”。）
師：“這是藍色的天。”
�。�4）師以媽媽的口氣富有感染力地說：孩子們，你們終于戰(zhàn)勝嚴寒，勇敢地鉆出來，欣賞這個美麗的.世界，第一次看到這天說——生：“哦，這天，這天多么好看！”，“又看看這地說”——生：“哦，這地，這地的顏色真美麗！”
師：“這是白色的冰雪�！�
4．解決重難點，指導(dǎo)背誦最后一自然段。
�。�1）師過渡：我可愛的妞妞們，你們喜歡這銀色的世界嗎？還有什么問題要問么？
生接：“這個世界就是由藍色和白色組成的嗎？”
師：這個問題的答案在書上，你們快去仔細讀讀媽媽的話，自己尋找答案吧。
�、僮x了媽媽的話，你都知道了什么？（示圖片：藍天白地、綠樹紅花、七彩長虹）
生說師板：藍色的天，白色的地，綠色的樹，紅色的花，七彩的長虹……）
�、趩枺骸俺鋈リJ闖”還可以換成“出去（）”？
估計：出去走走、出去看看
�。�2）指導(dǎo)背誦：跟老師一起，看著黑板的板書，學(xué)著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是什么樣子的！
�、僮约涸囈辉�。
�、诳磮D片或板書齊背。
�、壑该痴b，示圖片或文字填空。
（3）口語練習(xí)：
師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫下來，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個點里，這就是省略號（板書……）媽媽沒說完，你們誰愿意接著告訴我的妞妞？”（生說不出可出示圖片引導(dǎo)）
生：自由表達，用上“（）的（）”更好。
四、課堂小結(jié)：
正向企鵝媽媽說的，我們生活的世界是豐富多彩的，希望你們長大了也能出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受這神奇美麗的世界，并用心把它建設(shè)得更加美好！
五、檢測：課后填空，獨立做后同桌互判，評分。
六、作業(yè)：熟背最后一自然段。
七、板書設(shè)計：
16小企鵝和媽媽
在媽媽肚子下―→長大出去闖
藍色的天綠色的樹
白色的地紅色的花
七彩的長虹
……
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