小學(xué)數(shù)學(xué)《把整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步理解整數(shù)加法運算定律對小數(shù)加法同樣運用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算。
�、谀芰δ繕�(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力和良好的計算習(xí)慣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
�、矍楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、講究方法、注重實效和團結(jié)合作意識。
二、設(shè)計意圖：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加、減法的意義和計算法則”和“小數(shù)連加、連減和混合計算”的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、密切聯(lián)系生活。以同學(xué)們春游購物為主線。在計算每組商品的價線中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極、主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中得到情感體驗。
2、改變學(xué)習(xí)方式。從問題出發(fā)，提出猜想，通過自主舉例、驗證，合作交流，探索出整數(shù)加法運算定律同樣適用于小數(shù)加法的運算，在實現(xiàn)這一目標(biāo)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力及應(yīng)用意識等多元目標(biāo)。
三、教具準(zhǔn)備：
自制課件
四、教學(xué)過程：
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，初建表象
出示“春游購物”情況表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，哪幾組商品的價線剛好合并成整元數(shù)？并根據(jù)這些信息，說說怎樣判斷兩個小數(shù)能否合并成一個整數(shù)？
�、孀灾魈骄�，學(xué)習(xí)新知
1、回憶定律
說一說整數(shù)加法有哪些運算定律？
2、自主探究，合作交流
�、賳栴}：整數(shù)加法運算定律對小數(shù)加法也適用嗎？
�、谙泉毩⑴e例驗證，然后小組合格交流。
③小組匯報交流結(jié)果
結(jié)論：整數(shù)加法運算定律對小數(shù)加法同樣適用
3、解決問題，掌握方法
出示小明所買商品及其價格。
�、賹W(xué)生獨立計算。（教師巡視選擇有代表性的算法）
②比較算法，哪一種算法更簡便？
③小結(jié)：整數(shù)加法運算定律可以使一些小數(shù)加法計算簡便。
4、嘗試練習(xí)，理解算法
學(xué)生獨立完成“做一做”，教師巡視、關(guān)注學(xué)生對簡便方法掌握情況。
5、看書質(zhì)疑
�、珈柟绦轮�，拓展應(yīng)用。
�、枞n總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有沒有什么問題？
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