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      2. 小學(xué)三年級語文《瑞雪》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-22 10:29:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        小學(xué)三年級語文《瑞雪》教學(xué)設(shè)計

          一、分段。

        小學(xué)三年級語文《瑞雪》教學(xué)設(shè)計

          1.課文共分幾段?

          2.歸納段意:

          第一段:第一節(jié)至第二節(jié),“下雪”時的景象。

          第二段:第三節(jié)描寫雪后的景象。

          第三段:第四節(jié)至第五節(jié),寫人們看到大雪的喜悅心情。

          二、正音。

          1.(念準(zhǔn)字音)齊念:瑞rui(瑞雪)……

          2.個別念、小組念、困難生念。

          3.強調(diào)“一”的變調(diào):一幅一派

          三、理解字意。(培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力)

          要求:1.看懂一個,在生字表里打“√”。

          2.A組同學(xué)上講臺接受老師輔導(dǎo)。B、C組找小伙伴討論。

          3.C組同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況,解釋每個字的意思。

          四、作業(yè)。

          生字,連詞帶拼音抄2遍,課文讀3遍。

          第二課時

          一、揭題

          “瑞”是什么意思?(吉祥)這是一場吉祥的雪,是一場給人們帶來喜悅的雪。

          二、定向,并指導(dǎo)自學(xué)。

          1.分組自學(xué)

          (1)A1組學(xué)第一段,找出描寫風(fēng)、雪的詞語,說說意思。

          (2)A2組學(xué)第二段,找出描寫雪景的句子,有表情地讀讀。

          (3)B組思考為什么把這場雪叫“瑞雪”?體會人們的喜悅心情。

          (4)C組思考瑞雪給了我們什么?

          2.教師輔導(dǎo)A組及個別指導(dǎo)B、C組的同學(xué)。

          三、交流、討論。

          師:描寫雪的第一個詞語是什么?

          生:大片大片。(板書)

          師:還有呢?(紛紛揚揚,白蒙蒙)(板書)

          這里有一幅下雪前的圖畫。

          師:請哪位同學(xué)來畫一畫大片大片,紛紛揚揚的雪。

          (指名畫)邊畫邊落實詞語:

          “大片大片”形容雪的什么?(大)

          “紛紛揚揚”說明雪——(多、亂、緊、密)

          “霎時間”——一會兒時間山、川、田、野、村莊,會籠罩在……之中,畫還來不及畫呢!

          (兩生繼續(xù)畫)

          師:霎時間籠罩了——生接:山川、田野、村莊。看圖“大片大片、紛紛揚揚、飄落”有沒有畫出來?

          那么多的詞語,其實是圍繞著一個字在寫雪的.,寫雪的什么?(寫在書上“大”)

          大片大片、紛紛揚揚、霎時間、籠罩、整整一夜都在寫雪的——(齊)大。(板書)

          這場雪是一場大雪,讀讀第一段是不是在寫雪的大?

          生:不是,寫風(fēng)大。

          師:風(fēng)怎么樣?(大)“凜冽的寒風(fēng)”——

          生(接):呼呼地刮了一個下午。

          師:“風(fēng)大”跟“雪大”有什么關(guān)系?為什么要寫風(fēng)大?

          生:“風(fēng)大”和“雪大”密切聯(lián)系,風(fēng)大雪也大,雖然在寫風(fēng),也是在寫雪大。

          師:課文第一、二兩節(jié)你們學(xué)得很好,第三節(jié)是課文的第二段,你也能用一個字,寫出來嗎?(寫好的給老師看)

          想想為什么寫這個字?

          師:寫出了雪的什么呀!’

          生:“美”、“景”。

          師:“景”也對,“美”把雪景的特點寫出來了。

          “美”在哪兒?(找出來)

          生:茫茫田野里一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。

          師:“茫!住睘槭裁疵?“巍巍!b”為什么美?

          生:……寫出了這場雪的壯麗。

          師:你再說說這雪后景色怎么美?

          生:“一輪紅日升……分外耀眼”就像毛主席詩詞中所說的紅裝素裹。

          師:毛主席詩詞寫的是北國風(fēng)光,這里也是北國風(fēng)光。(生:分外妖嬈)書上是什么?(分外耀眼)

          生:好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光,

          生:好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

          師:緊緊扣住喜人圖畫(出示圖)

          四、朗讀指導(dǎo)。

          師:茫茫田野——(生接)一片雪白 巍巍群山——(生接)遍身銀裝 這山是壯麗的,杭州的x x山我們說它是(秀麗的)。

          (念出氣魄)好一派——(生接)

          配樂朗讀:師生對念(第三節(jié))

          美不美?再來一次。

          師:喜從哪兒來?把這句話劃出來。喜是因為——?齊讀

          “今冬……來年……”

          插入練習(xí):寫最簡單的答案。

          1.“今冬麥蓋三層被”是什么句?

          2.這句話中哪個字是比喻雪的?

          3.“蓋三層被”對麥子起什么作用?

          4.來年是哪一年?

          5.“枕著饅頭睡”比喻什么?

          6.“今年……來年……”這兩句是什么關(guān)系?

         、弑扔。

         、诒弧

         、垡蚬。(因為……所以……人們稱這場雪是瑞雪)

          下了一場瑞雪,老農(nóng)高興得眉開眼笑,體會一下怎么高興?

          (準(zhǔn)備后)指名表演老農(nóng)。

          評價:表情是不是眉開眼笑?

          師:(范念,指導(dǎo))節(jié)奏可快一點,再念。

          五、小結(jié)。

          師:明天就是立冬,假如明天下雪,你怎么樣?

          生:擲雪球、維雪人。

          生:欣賞北國風(fēng)光。

          六、作業(yè)。

          1,完成課后練習(xí)。

          2.選做題:瑞雪給了我們什么?

          板書:

          大 大片大片  紛紛揚揚  白蒙蒙

          美 茫茫田野  一片雪白  分外耀眼

          瑞雪  巍巍群山  遍身銀裝  壯麗雄偉

          喜 今冬麥蓋三層被  來年枕著饅頭睡

          眉開眼笑  笑聲傳遍

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