《20以內退位減法》教學設計范文
課題五 練習
課型：練習課
授課時間：第 周第 課時
教學內容：課堂練習。
教學目標：
鞏固本單元所學十幾減幾的知識
教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。
教學過程：
一、揭題：
今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
二、復習：
1、出示：
6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-8=
看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？
2、填空，在括號里填上合適的數。
8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15
11-3= 16-（）= 15-6=
獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、課堂練習：
1、兩步運算：
11-9= 15-7= 17-6= 12-6=
15-9= 14-7= 18-9= 12-5=
11-4= 16-8= 13-6= 17-8=
2、連加、連減、加減混合：
7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=
14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=
18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=
12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=
13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=
6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=
3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、小結：
談談你這節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計： 十幾減幾
8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15
11-8=3 16-8=8 15-6=9
課后小記：
課題六 練習
課型：練習課
授課時間：第 周第 課時
教學內容：練習三3～6題。
教學目標：
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點：對學困生的輔導。
教學過程：
一、回憶上節(jié)課所學內容：
小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內容，誰能來說一說？
二、完成練習：
1、第3題：這是一道計算題。
�。�1）明確要求：先說得數，再寫算式。
�。�2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。
�。�3）全班用開火車的形式練習。
�。�4）學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數。
�。�5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、第4題：這是一道計算題。
（1）明確要求：看誰都能算對。
�。�2）學生練習，在書上填寫。
�。�3）對速度特別快的學生要提出表揚。
�。�4）全班共同訂正。
�。�5）對全部做對的學生提出表揚。
�。�6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。
3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。
�。�1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。
�。�2）學生口算得數并連線。
�。�3）全班一起訂正答案。
4、第6題：這是一道連線題。
�。�1）明確要求：找朋友。
�。�2）學生根據給出的算式和得數連線。
�。�3）全班共同訂正答案。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計： 十幾減幾
11-6=5 13-7=6
課后小記：
課題七 練習
課型：練習課
授課時間：第 周第 課時
教學內容：練習三7——13題。
教學目標：
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點：對學困生的輔導。
教學過程：
一、復習（口算）：
14-7 = 11-5 = 11-8 =
16-7 = 15-6 = 12-6 =
14-8 = 17-9 = 13-6=
二、練習：
1、第7題：
�。�1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。
（2）學生獨立完成。
�。�3）訂正答案。
�。�4）對全做對的學生提出表揚。
2、第8題：小動物愛吃什么？
（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
�。�2）學生獨立完成，連線。
�。�3）訂正答案。
3、第9題：滲透函數概念。
�。�1）明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。
�。�2）學生獨立在書上填寫得數。
�。�3）小組討論。
�。�4）教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。
4、第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。
�。�1）明確要求。
�。�2）學生獨立完成。
（3）全班一起訂正。
5、第11題：
�。�1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？
�。�2）提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。
�。�3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。
�。�4）訂正。
6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
7、第13題：
�。�1）看圖：說說圖上畫的什么意思？
�。�2）根據圖意提出數學問題。
�。�3）列算式解答，訂正。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
十幾減幾
12-5=7（只）
7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）
課后小記：
課題八 用數學
課型：新授課
授課時間：第 周第 課時
教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。
教學目標：
1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數學與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數學的樂趣。
教學重點：根據圖意提出合理的'數學問題。
教學準備：例3、做一做的情景圖。
教學過程：
一、復習（開火車練習口算）：
12-5= 11-8= 8+3= 18-9=
13-7= 11-3= 18-9= 11-9=
15-8= 11-7= 8+7= 16-8=
15-6= 17-8= 16-7= 17-9=
14-6= 9+5= 13-4= 12-6=
13-6= 9+9= 11-2= 16-9=
12-7= 6+8= 15-9= 14-9=
二、 探索有關例3的知識：
1、出示例3情景圖：
�。�1）請學生說說圖上畫了什么？
（2）由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數學問題 。
�。�3）教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。
2、小組活動：
�。�1）在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它
同學給他指出來，并講清原因。
�。�2）學生在小組中提數學問題。
（3）教師巡視。
3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。
4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。
三、練習：做一做
1、出示情景圖：
�。�1）看到這幅圖你想到了什么？
（2）你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。
2、學生小組活動。
3、學生列式解答，并說一說算理。
四、小結：
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
作業(yè)布置：
板書設計：
用數學
13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人）
課后小記：
課題九 練習
課型：練習課
授課時間：第 周第 課時
教學內容： 練習四的練習題。
教學目標：
鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。
教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習。
二、練習四：
1、第1題：
�。�1）看圖，讀題，明確題意。
�。�2）指名說圖意。
（3）列算式解答。
2、第2題：
�。�1）讀題明確圖意。
�。�2）根據問題列算式并解答。
�。�3）訂正答案。
3、第3題：看誰都能算對。
�。�1）明確題目要求。
�。�2）學生獨立算出得數。
�。�3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）
4、第4題：
�。�1）看圖明確要求。
�。�2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。
（3）在書上填寫。
5、第5題：
�。�1）明確要求：找朋友。
（2）口算得數并連線。
�。�3）訂正答案。
6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。
（1）明確要求。
（2）學生獨立填寫。
（3）訂正答案。
7、第7題：
�。�1）看圖，明確圖意。
�。�2）你能提出什么問題？
�。�3）學生根據圖意提問題。
�。�4）列算式解答。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
用數學
1、15-7=8（只） 15-6=9（只）
2、15-6=9（個） 15-7=8（個）
4、13-6=7（人）
課后小記：
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