《媽媽的小幫手》的教學設計
教學目標：
1、讓學生按一定標準給物品分類，體驗同一標準分類的確定性及不同標準分類的多樣性。
2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察分析、比較能力。
3、經歷分類、比較的過程，感受生活和數學的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。
教學準備：
準備不同類型的本子、多媒體圖片
教學重點：
重點是讓學生按一定標準給物品分類。
教學難點：
難點是體會按不同標準分類結果的多樣性。
教學過程：
一、導入課題
教師為每一學習小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。
教師出示一摞各種樣式的.本子，提問：本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！
讓學生運用自己的已有經驗一邊動手分，一邊討論方法。請一位學生幫助老師分類整理，過程用實物投影展示。
教師小結：我們剛才就是進行了分類整理。
出示課題：分類
二、學習分類
1、教師引導：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！
教師小結：同學們想出了各種辦法幫助媽媽。你認為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進行分類？
總結：我們用了不同的標準進行了分類，分出的結果就不一樣。
2、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 引導學生體會分類的意義。 課件出示例題圖片。 學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。
學生自由發表見解。可能出現以下幾種方法
①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開；
②按上衣和下衣分；
③按顏色不同分； 引導學生分析，體會分類標準不一致，分得結果就不一樣。
3、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 教師引導學生獨立思考，然后說說自己的想法。培養學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感。
對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識，就引導學生進行分類，并說說自己分類的方法。學生可能想到的
①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）；
②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；
③、幫助媽媽整理客廳的里的物品；
④、幫助媽媽整理勞動工具； 學生體會數學知道與生活的密切聯系，提高學生的學習興趣。
教師小結：看，生活中處處都能用到數學知識。其實，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！
三、解決問題
1、哪些是鳥類？用O圈出來。 教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的，并說理由，與其同學進行評價。
2、分一分，說一說。 教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。 引導學生說一說還發現了什么。
3、想一想有哪幾種分法 教師出示自主練習第三題圖，學生先獨立完成，然后在組內交流。教師巡視指導。 請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充
四、全課總結
今天我們學習了什么數學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎？ 培養在生活中運用數學知識的意識。
五、課外活動
回家幫助家人分類整理物品，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。 培養學生熱愛勞動和關愛長輩的情感。引導學生在生活中運用數學知識。 注重評價方式靈活化、過程化。
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