小學(xué)語文《語文園地四教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
“教你一招”選自人教版實驗教科書三年級小學(xué)語文第六冊語文園地四口語交際。這次口語交際的目的是向別人介紹自己學(xué)習(xí)的一項本領(lǐng)或知道的一個竅門，激發(fā)學(xué)生在生活中獲取知識的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
【教學(xué)目的】
�。�、在交際中培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
�。�、在交際中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力和師與生、生與生之間的口語交際能力。
【課前準(zhǔn)備】
錄像片段：貴賓樓特級廚師的絕活表演。
配樂磁帶、花環(huán)、學(xué)生自己“教人一招”的材料
課前引導(dǎo)了解生活中的一個竅門，或試著學(xué)一項本領(lǐng)，并熟悉操作過程以展示自己的絕招。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境激情，欣賞“一招”
�。�、同學(xué)們，在日常生活中我們都看過許多身懷絕技的人，今天老師就為大家請來了一位：
（錄像播放貴賓樓名廚琚師傅活刨鯽魚的絕活表演及他的自我介紹：我是一家大飯店的廚師，每天都要清洗幾百條魚，需要花費(fèi)很多時間，后來，我逐漸發(fā)現(xiàn)刨魚也有竅門，有了快速刨魚這“一招”，以前花四五個小時才能完成的活動，現(xiàn)在不到一小時就完成了）
２、看了琚師傅的絕活表演，聽了琚師傅的介紹，你有什么感受？
�。墼O(shè)計意圖：以名廚的絕活表演來調(diào)動學(xué)生的激情，讓學(xué)生在欣賞中感受并明白“一招”其實就是生活中的一種本領(lǐng)和一個竅門，并由此而喚起學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)了參與的熱情。學(xué)生在親眼目睹中激起由衷的驚嘆，此時抓住學(xué)生閃動的思維火花，讓學(xué)生暢所欲言，說出心中真實的感受。］
二、暢所欲言，交流“一招”
１、分組交流絕招：
師：同學(xué)們，琚師傅妙手刨魚不到１分鐘，讓我們大飽眼福，就因為他掌握了這些技巧，所以才能熟練地操作。那你們有沒有自己拿手的本領(lǐng)或知道的一些做事的竅門呢？請各小組相互交流。注意：說的同學(xué)要將你會的這項絕招名稱說出來，再說操作過程，聽的同學(xué)或絕招一樣的同學(xué)可隨時提出疑問，進(jìn)行補(bǔ)充或改進(jìn)。
�。▽W(xué)生交流老師相機(jī)引導(dǎo)）
２、分小組匯報本組同學(xué)都有哪些“一招”。
�。墼O(shè)計意圖：通過小組討論、交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生明確本次訓(xùn)練的內(nèi)容及目標(biāo)］
三、亮出竅門、展示“一招”
�。薄⒄故窘^招：
老師真佩服你們，有那么多做事的本領(lǐng)、知道那么多竅門，現(xiàn)在就請大家把自己知道的本領(lǐng)展示出來，或把自己知道的竅門告訴大家。
（學(xué)生展示自己的杰作）
�。�、交流討論、演示：
同學(xué)們，你們的絕招太棒了，現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式，快板或口訣，或操作演示，或描述，將你的`操作過程告訴別人。
�。▽W(xué)生自由活動，教師巡視或參與其中，尋覓交流亮點(diǎn)）
展示時要注意：先展示作品，再告訴大家你作品的名稱、功用，聽的同學(xué)如果有疑問或有更好的方法可隨時提出來，進(jìn)行補(bǔ)充或改進(jìn)。
�。墼O(shè)計意圖：絕招的展示以激起學(xué)生表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生自由互動，討論交流，有助于展示學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。同時，在學(xué)生講解的過程中，注重了對其他學(xué)生認(rèn)真觀察、傾聽和思考等良好的口語交際習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，在操作過程中重視人人參與，加強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練的互動性，擴(kuò)展了學(xué)生在口語交際互動過程中的信息流量，增大了學(xué)生交際的空間。］
四、現(xiàn)場采訪、點(diǎn)擊“一招”
�。�、毛遂自薦當(dāng)代表：
同學(xué)們，你們今天的絕招都很棒，剛才在你們的展示交流中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的絕招確實令人驚嘆。現(xiàn)在，你認(rèn)為自己的絕招是最棒的同學(xué)將作品放在講臺上。
�。�、學(xué)生以記者身份現(xiàn)場采訪：
（充當(dāng)記者身份的同學(xué)自己設(shè)問質(zhì)疑，提出相關(guān)問題，被采訪的同學(xué)邊解答邊操作演示，其他學(xué)生作為聽眾并發(fā)表意見，如制作材料有哪些，制作過程如何，怎樣構(gòu)思等，教師相機(jī)引導(dǎo)給予點(diǎn)評）
�。墼O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重了學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)、愿說、愛說。敢說比會說、說好更重要，在記者現(xiàn)場采訪這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的提問和臨場回應(yīng)都具有一定的不確定性，這在一定程度上為口語交際增加了一些難度，但由于交際都緊緊圍繞著自己關(guān)注的話題進(jìn)行，且都深思熟慮、有備而來，從而，使話題得到了很好的展開，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對“學(xué)生思維的敏捷性和口語表達(dá)的流暢性”進(jìn)行檢驗的“礪刀石”，也是這節(jié)課的一個高潮。因此，教師應(yīng)營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快，聽得專心，達(dá)到了交際的目的。］
五、觀察比較，評說“一招”
�。�、代表同學(xué)已經(jīng)向我們介紹了自己的絕招，你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最好呢？現(xiàn)在請拿出你們手中的花環(huán)投向你認(rèn)為講解、操作、構(gòu)思最好的一位同學(xué)。要求每人用最簡短的話對自己最喜歡的“一招”作一次評價。
�。�、老師充當(dāng)主持人，對花環(huán)最多的同學(xué)進(jìn)行獎勵。
�。墼O(shè)計意圖：有付出就會有收獲，讓同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)中感受到勞動的快樂。］
六、現(xiàn)場結(jié)伴，互教“一招”
�。�、向代表同學(xué)學(xué)絕招：
同學(xué)們在生活中做事本領(lǐng)和一些竅門真是太多了，讓我們做個有心人，多學(xué)幾招吧！
�。ㄍ瑢W(xué)們自愿組合跟著代表同學(xué)學(xué)習(xí)絕招。）
�。�、自由活動學(xué)絕招�，F(xiàn)在就請拿出你們準(zhǔn)備的材料，在音樂的陪伴下，自己動手做起來吧！
（播放配樂磁帶，學(xué)生自由活動。）
�。墼O(shè)計意圖：小組合作的設(shè)計既體現(xiàn)了學(xué)生的全員參與，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。］
七、拓展延伸，再學(xué)新“一招”
�。�、生活中的各種本領(lǐng)、竅門很多，請同學(xué)們要善于做一個有心人，多學(xué)兒招。以此為契機(jī)，每周星期三下午課外活動，為大家展示交流更多“新招”的時間。希望大家積極準(zhǔn)備。
２、把自己學(xué)到的“一招”，向自己或家人、同學(xué)、朋友進(jìn)行介紹和演示。
�。墼O(shè)計意圖：這一設(shè)計，使教你“一招”從小課堂向大課堂延伸，在重視學(xué)生在生活中積累運(yùn)用知識的同時，注重在今后的交際中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實用化”的特點(diǎn)。同時，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)更多的口語交流機(jī)會。］
【設(shè)計策略】
口語交際課堂是進(jìn)行口語交際、訓(xùn)練學(xué)生口語交際水平最直接的平臺，故為了讓學(xué)生能積極主動地參與活動中，在這次訓(xùn)練中我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
�。�、做好活動前的準(zhǔn)備工作：
上好口語交際課的首要條件是做好口語交際的準(zhǔn)備工作，良好的準(zhǔn)備，有助于活動的有效、有序的開展，如在本節(jié)課活動前，我就引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一個竅門，讓他們試著學(xué)一項本領(lǐng)，并熟悉操作過程以在課堂中展示自己的絕招。
２、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動激情：
俗話說：“興趣是最好的老師�！睘榇耍抡n伊始，我通過錄像播放貴賓樓名廚琚師傅活刨鯽魚的絕活表演及自我介紹，以此來調(diào)動學(xué)生的激情，讓學(xué)生在欣賞中明白何為“一招”，并由此喚起學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)了參與的熱情。
３、尊重學(xué)生，營造和諧氛圍：
尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，是搞好口語交際的前提。如在本節(jié)課設(shè)計中，我讓學(xué)生充當(dāng)記者的身份進(jìn)行現(xiàn)場采訪，點(diǎn)擊一招。在采訪中小記者們圍繞著自己的話題進(jìn)行，而被采訪的同學(xué)配合也非常默契，整個環(huán)節(jié)讓人感到輕松、和諧自然，而且學(xué)生的個性也在寬松環(huán)境中得到張揚(yáng)，從而達(dá)到了交際的目的。
�。础㈦p向互動，激活潛能：
雙向互動是口語交際的基本條件，語言實踐是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力基本途徑，對學(xué)生而言，交往互動意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，實現(xiàn)了雙向和多向互動的交際方式：師生之間、生生之間、老師充當(dāng)主持人身份，學(xué)生充當(dāng)記者身份構(gòu)成交際關(guān)系，充分體現(xiàn)了口語交際特點(diǎn)，切實鍛煉和發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力，激活了學(xué)生的潛能。
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