《表格信息的加工與表達》教學設(shè)計范文
一、概述
課題：高一《信息技術(shù)》必修模塊第三章第二節(jié)──表格信息的加工與表達課時：計劃用3課時，本節(jié)課先集中講授，再安排兩個后續(xù)課時用于訓練.
本課是針對教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第三章第二節(jié)的內(nèi)容進行教學的設(shè)計。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)的課程內(nèi)容標準條目是：
�。�1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖；
�。�2）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程和基本特征。
采用圖表方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象地表達統(tǒng)計結(jié)果，在日常生活、工作和學習中經(jīng)常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。因此，通過本節(jié)利用圖表工具軟件處理表格信息，引導學生在圖表處理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據(jù)需求恰如其分地表達意圖。
教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所進行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細介紹，而側(cè)重于引導學生從如何分析問題或任務(wù)需求著手，學會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。
二、教學目標分析
根據(jù)教學內(nèi)容和新課標要求確立本節(jié)的教學目標如下：
1．知識目標
①理解用圖表來表現(xiàn)信息的特點與意義。 ②能根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型。 2．技能目標
①表格數(shù)據(jù)的輸入、編輯和數(shù)據(jù)的表格處理。
�、诶脠D表向?qū)е谱鲌D表并能根據(jù)需要修改圖表。
�、勰軌蚶帽砀�、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示。
�、苣苓x擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當?shù)姆绞浇M織信息，表達觀點。
3．情感目標
①體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。 ②培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。
三、學習者特征分析
教學對象為高一學生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學習任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學習，學生具備了基本的計算機操作能力，并且，剛剛學習過“文本信息的加工與表達”，會使用工具軟件Word加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。
四、教學策略選擇與設(shè)計
在上節(jié)課教學“文本信息的加工與表達”結(jié)束時，已布置學生預(yù)習本節(jié)課的內(nèi)容，通過預(yù)習，學生對這部分內(nèi)容應(yīng)該已有大體的感性認識，知道本節(jié)課的教學將經(jīng)歷“明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報告”的信息活動。在課堂教學活動中，通過分析“月考成績統(tǒng)計分析”的案例入手，設(shè)計一系列學習活動的任務(wù)，采用自主嘗試探究和小組合作的學習方法，分組完成任務(wù)，這樣，既可以讓學生通過實踐探索，主動地探求知識，又可以讓學生通過相互之間的協(xié)作交流，實現(xiàn)知識的建構(gòu)。這符合本節(jié)課的教學實際，也體現(xiàn)了新課標的教學要求。
五、教學資源與工具設(shè)計
1．多媒體計算機教室1間，安裝LanStar等網(wǎng)絡(luò)教學軟件。
2．多媒體課件，課本，教學參考書。
3．課堂練習1份。
六、教學過程
本節(jié)以“評優(yōu)活動”的案例進行教學，以“明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報告”為線索展開教學，提升學生的信息素養(yǎng)。采用該例進行教學還在于倡導學生參與學校各項活動，并在實踐活動中學習和使用信息技術(shù)，感受信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。本節(jié)內(nèi)容主要采用基于任務(wù)的協(xié)作學習的教學方法，主要由以下幾個環(huán)節(jié)組成：
1．創(chuàng)設(shè)情境
采用教材中的“評優(yōu)活動”的例子作為情景引入，向?qū)W生形象講述在年級的評優(yōu)活動中完成統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)并形成分析報告的工作，由此遇到了如何在報告中采用合適的圖表形式及文本說明來表達結(jié)果的實際問題。使學生產(chǎn)生強烈的技術(shù)探究和解決問題的欲望，在這種愿望的驅(qū)動下，引導學生去探索。
2．明確任務(wù)需求
就上述“評優(yōu)活動”分組進行需求分析的討論：需要解決的問題有哪些？應(yīng)怎么做？ 通過討論達到共識，需要解決的問題有：處理班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結(jié)論性的報告。
進一步討論，要形成這一報告需要完成如下五個任務(wù)： ①建立各班三周以來“評優(yōu)活動”得分統(tǒng)計表──建立表格。
②統(tǒng)計“評優(yōu)活動”各班各周得分和各個項目年級平均分──數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。 ③統(tǒng)計“評優(yōu)活動”各班三周總分和各周年級平均分──數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。 ④采用適當類型的圖表直觀地將數(shù)據(jù)分析結(jié)果表示出來──分析數(shù)據(jù)。 ⑤根據(jù)數(shù)據(jù)圖表處理結(jié)果，配上相關(guān)的.文檔，形成簡明的分析報告。 再討論應(yīng)選用什么工具軟件來完成任務(wù)？
對于這些任務(wù)可以用圖表處理工具軟件Excel來進行處理。 3．課堂小結(jié)
本節(jié)課聽起來似乎和以前不太一樣，但是競爭無處不在的信息時代，無論是在學習、生活還是在工作中，迅速、準確地獲取信息，科學、合理地加工表達信息比以往任何一個時代都顯得更加重要。擁有信息意味著競爭中能主動，擁有信息也意味著能創(chuàng)造價值，擁有信息還意味能更加輕松地獲得成功。
但是同學們一定要根據(jù)不同的問題，不同的信息，靈活選擇不同的加工方法。
七、教學評價設(shè)計
學生通過參與學習的過程，獲得一定的知識與技能，并產(chǎn)生成果（作品）。教師適時組織學生總結(jié)匯報小組或自己的學習方法以及獲得的知識、技能、經(jīng)驗與體會，通過教學網(wǎng)絡(luò)給學生展示作品。匯報后，對整個學習過程及成果進行評價（評價表如下），主要采用自評、組內(nèi)互評、組間互評和教師評價相結(jié)合。教師分別選出學習效果較好和學習效果較差進行講解和評述，充分肯定學生的優(yōu)點，保護學生的自尊心和自信心，使他們保持良好的學習勢頭，幫助學生梳理、小結(jié)本課所學的內(nèi)容。
八、幫助和總結(jié)
將相鄰的學生每四個人分成一組，共同探討、研究或自主學習，完成上述任務(wù)。教師巡回指導，并注意活動的組織和管理。在這個過程中，教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與計算機互動，學生能通過計算機的交互功能、教材中的文字資料，不斷地完善自己的操作，解決問題，體驗探究的樂趣。對普遍存在的困難，教師可以及時展示學生的成果，以促使學生克服困難，對基礎(chǔ)較差的學生，教師可以進一步引導他們查閱書中相應(yīng)內(nèi)容，或引導學生通過計算機的“幫助系統(tǒng)”來學習，也可以給予他們個別具體的輔導。
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