編蘇教版語文八年級第六單教學設計
一、單元教學總體設想
第六單元，站在學生的角度看，有兩大特點：學習內(nèi)容，是高新科技；學習形式，是自由讀寫。
教學設計，要圍繞這兩個特點。也就是說，要創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生以自由讀寫作為主要的學習形式去學習一組關于高新科技的文章，從而提高學生的科學素養(yǎng)、增強自學語文的能力。
這其中的教學難點，是如何開展自由讀寫。
一是還權與生，將讀寫的自由最大限度地交還給學生。教師能做的，就是盡最大可能激發(fā)學生的興趣，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性；同時，對學生建立必要的約束機制。二是授漁與生，將閱讀的一般方法介紹給學生。這樣才能保證自由而不散漫，讀寫能有實效。三是搭好舞臺，創(chuàng)設活潑豐富的教學情境，開展豐富多彩的綜合實踐活動，如果僅僅是讓學生進行單調(diào)的讀寫，那是索然無味的。
本單元，宜采用單元整體教學的形式，把整個單元看作一篇課文，幾篇課文是其中的章節(jié)。教學進程，也不宜以課文的順序為順序，而宜以合理的邏輯為序，教學的基本思路：發(fā)動準備自由閱讀綜合實踐。之所以安排綜合實踐活動，一是科技文的教學內(nèi)容相對比較單薄，我們往往覺得沒什么可教，通過綜合實踐活動，可以進行拓展延伸；二是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，開展綜合實踐活動，可以使學生走出課堂，以自主合作探究的新型學習方式，在實踐中獲得真知。
二、單元教學目標：
1．提高學生的科學素養(yǎng)。（參見《教學參考書》P440～441）
（1）掌握課文涉及到的一些高新科技方面的常識；
�。�2）增強愛科學、愛自然的情感，樹立投身科學、為國出力的志向；
�。�3）懂得科學技術是第一生產(chǎn)力，并明白要善用科技、造福人來。
2．使學生掌握序言的寫法；能就課文的結(jié)構(gòu)、語言等方面的特點作出自己的分析。
3．使學生掌握或進一步鞏固基本的`閱讀方法，并促其初步形成自主、合作、探究的新型學習方式。
三、單元總課時：12課時
整體感知 1課時
閱讀方法交流學習 1課時
自讀、薦讀 2課時
讀書交流評比會 2課時
綜合實踐活動：走近科學 4課時
自由作文 2課時
第1課時 單元整體感知
教學重點：1、激發(fā)學科學、愛科學的興趣和使命感；
2、整體感知單元內(nèi)容
一、了解自己和公眾的科學素養(yǎng)：
1、教師下發(fā)一份《科學素養(yǎng)調(diào)查問卷》，學生當場完成。
請按實際情況回答本問卷各個項目
一、判斷題
1、 地心非常熱。
A對 B.錯 C.不知道
2、 人們呼吸的氧氣來自植物。
A. 對 B. 錯 C.不知道
3、 千百年來，地球上的陸地一直在緩慢地漂移。
A. 對 B. 錯 C.不知道
4、 最早的人類與恐龍生活在同一個年代。
A. 對 B. 錯 C.不知道
5、 抗生素能夠殺死病毒。
A. 對 B. 錯 C.不知道
二、選擇題。
1、 計算機病毒是：
A 計算機程序 B 計算機部件 C 寄生在計算機中的微生物 D 不知道
2、 DNA是指：
A 提供人體營養(yǎng)的主要物質(zhì) B 影響環(huán)境質(zhì)量的主要物質(zhì)
C 控制生物遺傳的主要物質(zhì) D 不知道
3、 臭氧層破壞的原因是：
A、廢氣排泄過量。B、人口過多造成空氣污染。C、氟里昂的使用。D、不知道。
4、 如果要確認一種高血壓藥物的療效，最好的方法是
A、征求患者的看法。
B、用醫(yī)藥知識來進行證明。
C、將患者分成兩組，一組服藥，一級不服，然后觀察、記錄，比較兩組的結(jié)果。
D、不知道。
5、你對算命之類：
A、 非常相信 B、有點相信 C、說不清楚 D、完全不相信。
2、教師下發(fā)一則調(diào)查報告，學生閱讀。
我國公眾基本科學素養(yǎng)現(xiàn)狀仍堪憂
2004-05-21
我國第5次公眾科學素養(yǎng)調(diào)查歷時一年多時間，5月19日終于得出結(jié)果。這是中國科協(xié)繼1992年、1994年、1996年和2001年之后，于2003年按照國際通用方法，對全國（除臺灣、香港和澳門地區(qū)外）18歲-69歲成年公民科學素養(yǎng)進行的最新一次調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看，雖然我國公眾的科學素養(yǎng)水平在逐年提高，但公眾整體科學素養(yǎng)現(xiàn)狀仍然不容樂觀，令人堪憂。
公眾迷信程度仍然嚴重
最新調(diào)查顯示：我國公眾具備基本科學素養(yǎng)水平的比例達到1.98%，比2001年的1.4%增長了近0.6個百分點，比1996年的0.2%提高了近1.8個百分點。與歷年相比，雖然我國公眾的科學素養(yǎng)水平穩(wěn)步提高，但同發(fā)達國家還存在較大距離，處于落后地位。早在1985年美國公眾達到基本科學素養(yǎng)水平的比例為5％，到1990年時，這個數(shù)字已經(jīng)達到6.9％。此外，在對18個國家公眾對科學知識了解程度的調(diào)查顯示，我國名列最后，僅18%。瑞典第一，高達70%。因此，提高公眾科學素養(yǎng)任重而道遠。
不僅如此，在調(diào)查公眾對封建迷信相信的程度時發(fā)現(xiàn)：高達20.4%的公眾相信（包括很相信和有些相信）求簽；26.6%的人相信相面；14.75%的人相信星座預測；4.8%的人相信蝶仙或筆仙；22.3%的人相信周公解夢。
年齡越大，科學素養(yǎng)水平越低
需要指出的是，從被調(diào)查者的年齡上看，年輕人的科學素養(yǎng)水平顯著高于其他年齡段的人，不同年齡段公眾的科學素養(yǎng)水平存在較大差異。科學素養(yǎng)的水平與被調(diào)查者的年齡成反比，年齡越大，具備基本科學素養(yǎng)的比例越小。如：18-29歲為3.7%，30-39歲為1.8%，40-49歲為1.4%，50-59歲為1.15%，60-69歲為0.5%。由此可見，面對飛速發(fā)展的21世紀，盡快充電，已提到每一個中老年人的議事日程。
在對不同職業(yè)公眾的科學素養(yǎng)狀況調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，學生及待升學人員具備基本科學素養(yǎng)的比例最高，為15.6%；其他職業(yè)依次為：企事業(yè)單位負責人、專業(yè)技術人員、國家機關有關人員、生產(chǎn)工人、商業(yè)及服務人員、農(nóng)林牧漁水利生產(chǎn)人員。相對而言，這可能與年輕人的受教育程度更高有關。
一年中絕大多數(shù)人沒去過科技館
什么時候能讓公眾像迷足球和流行歌曲一樣迷科學就好了。著名物理學家趙忠賢院士曾說過這樣一句話。從我們的現(xiàn)狀看，要把科學變成像足球和流行歌曲一樣通俗的東西，科普工作者還真得多費點腦筋。因為，這次調(diào)查顯示，在過去的一年，有92.3%的公眾沒有參觀過科技館，參觀過一、二次科技館的比例僅為7.2%；而公眾參與科技周的人數(shù)僅為11.1%。
令人關注的是，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，在各種沒去科技館參觀的原因中，門票價格并不像通常我們認為的是影響公眾參觀的主要原因（比例只有1.8%）；而本地沒有卻占第一位，比例為57.7%；沒有時間和不感興趣占第二位和第三位，比例分別為17.8%和8.9%。看來，政府應盡快加大科普設施投入的力度；同時，利用現(xiàn)有條件因地制宜地進行科普教育，也不失為一種選擇。例如美國的黃石公園，在進門的時候首先對參觀者進行地貌、地況及其成因的介紹，這就是一種科普。可是在中國的景點，聽到更多的是仙女、天師的傳說，甚至在向?qū)в卧儐栍嘘P地理知識時也只能聽到一聲抱歉，我不知道。
專家介紹，公眾科學素養(yǎng)一般由三部分組成：對科學知識的基本了解程度，對科學方法的基本了解程度，對于科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響的基本了解程度。
公眾科學素養(yǎng)的調(diào)查，將為有關部門制定科技、教育、科普等方面的政策提供可靠的信息支持，也為國家制定發(fā)展規(guī)劃和宏觀經(jīng)濟政策提供了科學依據(jù)。中國科普研究所負責人表示，現(xiàn)在世界各國都把促進公眾理解科學作為國家科技戰(zhàn)略之一。我們不僅要通過調(diào)查了解我國公眾科學素養(yǎng)的狀況，也要努力找到如何提高國民科學素養(yǎng)的途徑。
美國、日本、加拿大、原歐共體成員國等發(fā)達國家對公眾科學素養(yǎng)的調(diào)查工作十分重視，經(jīng)常和定期地對本國公眾科學素養(yǎng)狀況進行調(diào)查、分析和評估，并積累了大量的連續(xù)數(shù)據(jù)。美國的研究從1972年開始，每兩年進行一次，從來沒有間斷過。英國科學和工業(yè)館中積累了長達170年的相關資料。學者可以從這些數(shù)據(jù)中分析英國科技傳播和經(jīng)濟、科技發(fā)明之間的相互關系。
為了更有效地提高我國公眾的科學素質(zhì)，中國科協(xié)聯(lián)合各有關部門和單位正在抓緊制定公民科學素質(zhì)建設實施綱要和公民科學素質(zhì)標準（2049計劃），使我國公眾科學素質(zhì)按照分階段的不同標準逐步達到較高的水平。
3、請同學談談感想。
4、教師小結(jié)：科教興國，匹夫有責。
二、整體感知單元內(nèi)容
1、過渡語：心動不如行動，愛科學、學科學，渠道很多，其中之一，就是閱讀。我們的同學中，有許多人喜歡閱讀科普作品，尤其癡迷科幻作品。這里，我們奉上幾篇反映高新科技的文章，那么，一起來吧！
2、學生瀏覽目錄、課文
3、組織交流：在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？在本單元中你認為應當掌握哪些知識，在哪些方面得到發(fā)展，又希望老師提供哪些方面的幫助呢？
4、教師小結(jié)，介紹下階段的教學安排，征求學生意見。
三、布置作業(yè)：搜集關于幾則讀書的格言警句
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