《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文
【教材簡析】
《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊中的一篇課文。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過日子，受到人們的擁戴。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點在教學(xué)中需滲透進去。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中(1～2年級)的重點是識字,寫字.因此，在教學(xué)中要充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掃除字詞障礙，然后自由讀文初步感知其內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識之、輪等9個生字，會寫之、令、布、直四個字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
同學(xué)們，我們都知道獅子是萬獸之王可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做萬獸之王。都選誰了呢?請看(出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課──《從現(xiàn)在開始》(板書課題)
shǐ 始。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文：
邊讀課文，邊用筆畫出不認(rèn)識的'字。
2、對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認(rèn)識的?
對于這些不認(rèn)識的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)
方法：可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等。
3、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀：
可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。
4、這些字，你有什么好辦法把它記住?
例如學(xué)生可能答出：
用加一加方法識字瞇：目+米──瞇
用編順口溜方法識字鄭：把耳朵關(guān)起來就是鄭。
由于課堂時間有限，還想說的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。
5、鞏固字詞：
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動物，你想和它們交朋友嗎?(想)不過有一個條件，只有把小動物后面的詞語讀對，才可以交朋友。
三、正確讀文，感悟內(nèi)容
1、誰能給大家讀一遍課文?
邊聽邊想：獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)?
然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。
老師板書。
2、根據(jù)學(xué)生評議情況，讓學(xué)生再自由讀文。
四、賽讀課文，探究感情
1、同學(xué)們，你們真了不起，對這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來。
2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀：
為了進入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。
然后師生共同評議。
3、由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎?
五、比一比，把生字寫好
1、出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師重點指導(dǎo)難寫字──之。
3、在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。
4、看一看，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書寫一遍。
【板書】
21、從現(xiàn)在開始
貓頭鷹
袋 鼠
小猴子
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