西門豹教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標
1．使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。
2．讀懂每個自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，并且歸納段落大意。
3．學(xué)會本課生字、新詞，理解詞、句的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
1．了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
2．聯(lián)系上下文，理解課后作業(yè)中三個句子的意思。
教學(xué)難點
分段和歸納段意。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字、新詞，通過，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
（二）初讀課文，想一想，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
二、教學(xué)重點
�。ㄒ唬┙柚匆糇x準字音。
�。ǘ├斫庠~語的意思。
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生識記、理解字詞的能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。
板書課題：西門豹。
�。ǘ┙榻B時代背景。
本課記敘的是發(fā)生在戰(zhàn)國時期的故事。戰(zhàn)國時期，是從公元前475年起到公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國為止。當時，以齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦國最為強大，魏王即魏文侯是戰(zhàn)國時期魏國第一代君主。西門豹是戰(zhàn)國初期的政治家。魏王派西門豹到鄴這個地方任縣令，鄴是古時地名，如今河南安陽以北。西門豹上任以后，破除了河伯娶媳婦的迷信，動員人力興修水利，年年獲得好收成。下面我們就開始學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ㄈ┏踝x課文，自學(xué)生字、新詞。
1．學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音，并且劃出本課生字詞。
2．自學(xué)生字、新詞。用和聯(lián)系上下文的方法，理解詞語的意思。并思考：你是用什么方法識記、理解生字詞的�？砂床渴撞樽址谐上卤�。
�。ㄋ模z查學(xué)生初讀課文和自學(xué)生字、詞情況。
1．指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音）
2．指導(dǎo)學(xué)生讀準字音：
�。�1）多音字：多音字要據(jù)詞定音。
（2）易讀錯的字：
鑿：讀z2o，不要讀zu$。
綢：是翹舌音。
選、旱、煩、灌是鼻音。
姓：是后鼻音。
�。�3）易混的字：
姓：姓名，老百姓
性：性別，性命。
漂：漂起來。飄：飄揚，迎春飄。
�。�4）注意下面字的書寫：
灌：右邊是上中下結(jié)構(gòu)。
溉：中間是豎提、點，不要寫得扁寬。
3．討論識記字的方法。
充分讓學(xué)生討論，然后指名匯報引導(dǎo)學(xué)生按一定的方法識記，培養(yǎng)學(xué)生識記生字的能力。
�。�1）用熟字加偏旁或是基本字帶字的方法，學(xué)習(xí)下列生字：
婆——波、女，逼——畐加辶。
還有：選、綢、徒、煩、跪。
�。�2）用比較法學(xué)習(xí)下面生字：
荒（荒蕪）姓（百姓）灌（灌溉）溉（灌溉）
慌（驚慌）性（性別）罐（罐子）概（大概）
�。�3）利用形聲字的特點學(xué)習(xí)生字：
蕪：部首“艸”表義，“無”表音。
�。�4）利用會意字的特點學(xué)習(xí)生字：
旱：“日”表示太陽，干：無水分，太陽曬得地都旱了，所以稱為旱。用這樣的方法即記住了字形，又理解了字義。
�。�5）利用部首表義的規(guī)律記住字形，理解字義：
婆：巫婆是女人所以女字底。
綢：做衣服用的綢布料子，是蠶絲制成的，所以絞絲旁。
跪：跪下，腳和腿要動，所以足旁。
灌溉：把水引進田里，所以三點水旁。
4．出示生詞卡片，理解詞語的意思。
人煙稀少：指居住的人很少。
面如土色：臉上沒有血色，形容十分害怕。
開鑿：挖掘河道，隧道等。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
官紳：指舊時地方上有權(quán)有勢的人。
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
5．質(zhì)疑：看學(xué)生是否還有不懂的詞語提出來，聯(lián)系上下文，幫學(xué)生解疑。
6．指名按自然段讀課文；根據(jù)自己對生字詞的理解，再把詞放回課文句子中再次聯(lián)系上下文，體會詞語的意思。
�。ㄎ澹┰僮x課文，了解主要內(nèi)容。
1．帶著問題小聲讀全文：
�。�1）課文講的是件什么事？
�。�2）想一想事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？
�。�3）課文是按什么順序?qū)懙�？主要�?nèi)容是什么？
2．學(xué)生回答：通過帶著以上幾個問題讀課文，你初步了解到什么？
本課寫的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。
事情的起因是當西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。
事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計就計，借給河伯娶媳婦的機會懲治了巫婆和官紳。
事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1．抄寫生字、新詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┝私馕鏖T豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且從中受到尊重科學(xué)的教育。
�。ǘ┞�(lián)系上下文，理解重點句的意思。
�。ㄈ┡迕總�自然段的意思，歸納自然段的段意。
�。ㄋ模┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
�。ㄒ唬┳x懂每個自然段。
�。ǘ┞�(lián)系上下文理解重點句的意思。
三、教學(xué)難點
（一）滲透分段的訓(xùn)練。
�。ǘw納自然段的段意。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)語。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。
�。ǘ┲v讀課文。
1．學(xué)習(xí)課文1～9自然段：
�。�1）出示思考題：
�、傥鏖T豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查，他問了哪四個問題？
�、诶洗鬆斆看问窃鯓踊卮鸬模�
�、蹚睦洗鬆�?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到了什么？
�。�2）帶著問題快速讀課文：哪幾自然段是說了以上這幾個問題。
學(xué)生回答，是1至9自然段寫的是西門豹四次向老大爺詢問，老大爺并四次回答了西門豹。
（3）再次帶著問題讀課文。
請同學(xué)們還是帶著以上三個思考題，再讀課文，看你讀懂了什么？還有什么不懂的問題。
�。�4）讓學(xué)生提出不懂的問題。
�。�5）學(xué)生結(jié)合思考題，談一談你讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，可以列成表格。
第一次西門豹問了什么？老大爺是怎么回答的？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹知道了什么？在學(xué)生讀懂課文的情況下，會按著這個線索匯報自己學(xué)懂了什么。在學(xué)生匯報過程中，及時出示句子讓學(xué)生進一步理解。如：“西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。”理解田地荒蕪，人煙稀少的意思。人煙稀少是指這里居住的人很少，正因為居住的人少了，所以田地無人耕種，無人管理，不長莊稼而長滿了野草。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，用“誰，在哪兒、干什么”的句式，抓主要內(nèi)容說一說第1自然段的段意�！拔鏖T豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找老大爺問是怎么回事�！比缓笤偬崾就瑢W(xué)們用“老大爺是怎么回答的？從回答中西門豹知道了什么？”的線索，用自己的話歸納第2自然段的段意�！崩洗鬆斦f是河伯娶媳婦鬧的，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘，否則漳河就發(fā)大水�！辈⑶以谶@個過程中，讓學(xué)生明白，老大爺?shù)牡谝淮位卮鹬�，第一句話直接回答了西門豹詢問的問題，第二句和第三句話，讓西門豹又知道了每年都要給河伯娶一個年輕漂亮的姑娘，如果不給河伯娶媳婦，漳河就發(fā)大水，淹沒田地。
從老大爺?shù)诙位卮鹬校懒瞬唤o河伯娶媳婦，漳河就要發(fā)大水，這話是巫婆說的，并且還知道了地方官紳和巫婆勾結(jié)，大量搜刮民財。
從老大爺?shù)谌位卮鹬兄�，西門豹知道了有錢的人家都免去了災(zāi)難，而沒有錢的人家都帶著女兒逃走了，因此，這里人煙稀少。還知道了給河伯娶媳婦是怎么個娶法。
學(xué)習(xí)這部分時，讓學(xué)生充分讀下面這段話�！暗搅撕硬⑾蹦翘欤麄冊谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了�！弊寣W(xué)生理解到：這段話寫明了，河伯娶媳婦到底是怎么個娶法。從這段話中還知道，女孩兒就是這樣沉下水去，給淹死了，所以才有了像下文說的那個結(jié)果，“有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以這個地方人口越來越少，這個地方也越來越窮�！�
從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。
從老大爺?shù)牡谒拇位卮鹬�，西門豹知道了，漳河沒有發(fā)過大水，倒是每年都鬧旱災(zāi)。在這里理解什么是“旱災(zāi)”，夏天，雨水缺少，田地干旱，莊稼因為缺少水干枯，造成收成不好。
學(xué)習(xí)第9自然段時，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話，出示句子，理解帶點的詞語。“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”在學(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫�。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。
2．學(xué)習(xí)課文第10自然段。
導(dǎo)語：西門豹到了鄴這個地方以后，通過向老大爺調(diào)查了解，知道這里田地荒蕪，人煙稀少，是給河伯娶媳婦鬧的，所以他決定，下次河伯娶媳婦要親自參加，那么情況到底怎么樣呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。�1）小聲自由讀這自然段，想：河伯娶媳婦的日子又到了，參加的有哪些人？找出描寫這些人物的句子。
�。�2）出示句子，讓學(xué)生理解句意，并進行語言文字訓(xùn)練：“西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。”因為西門豹向老大爺了解情況以后，決定下次河伯娶媳婦要親自參加，到了這一天，西門豹沒有食言，說來就來了。讓同學(xué)們換詞理解。
“西門豹帶著衛(wèi)士，果然來了�！�
“西門豹帶著衛(wèi)士，果真來了�！�
因為西門豹到鄴這個地方任縣令，巫婆和官紳看到西門豹也前來參加給河伯娶媳婦，不敢怠慢，所以急忙迎接。換詞理解：“趕快迎接”，“匆忙迎接”。
（3）再讀這一自然段，用串聯(lián)課文中的詞句的方法歸納自然段的段意�！昂硬⑾眿D那天，西門豹帶著衛(wèi)士來了，巫婆和官紳急忙迎接。
3．學(xué)習(xí)課文第11自然段和第12自然段：
（1）默讀課文，劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。
�。�2）指名讀課文，談自己的理解：
出示句子：
不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。
等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！�
是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？不是。而是西門豹的計策，是他將計就計，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。
“等了一會兒”，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計策，“怎么還不回來”，和“等了一會兒”是照應(yīng)的，說明時間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當讓官紳頭子去催一催。
（3）再讀這兩自然段，并結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。
從插圖上看，哪位是西門豹，哪位是巫婆、官紳、女徒弟和西門豹的衛(wèi)士？
4．學(xué)習(xí)課文13、14自然段：
（1）默讀這兩自然段，想：西門豹又是怎樣懲治官紳的？
�。�2）指名讀課文，談自己的'理解：
“西門豹面對漳河站了很久�！崩眠@個時間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財?shù)氖侄��！疤嵝牡跄憽�、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。
5．學(xué)習(xí)課文第15自然段。
齊讀本自然段，想：大家都明白了什么？
西門豹借給河伯娶媳婦這個事，懲治了邪惡，教育了群眾，使老百姓們知道了，給河伯娶媳婦是搞迷信，是巫婆和官紳騙老百姓錢財和坑害人的，同時也教育了那些官紳，使他們再也不敢提給河伯娶媳婦的事了。
6．學(xué)習(xí)課文最后1自然段：
導(dǎo)語：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的迷信，從此，誰也不敢提給河伯娶媳婦的事了，那么他又是怎樣改變鄴這個地方貧窮的面貌的呢？我們學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
（1）帶著問題讀課文：
�。�2）學(xué)生談自己的理解：
本段的第一句話，寫了西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，把漳河的水引到田間，使田地再也不會因為缺雨干旱而受影響；第二句話說明了興修水利的效果，年年獲得好收成�！澳昴辍币馑际�，每一年都如此。
（3）歸納自然段的主要內(nèi)容：
西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。
（4）作業(yè)：
細讀課文，用自己的話敘述這課寫的是一件什么事。
第三課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┡灞菊n的寫作順序，按照“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索給課文分段。
（二）歸納段落大意。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
給課文分段，歸納段落大意。
三、教學(xué)難點
歸納段落大意。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳x全文，較詳細地說一說本課寫了一件什么事？
1．導(dǎo)語：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》一課，知道了西門豹破除了給河伯娶媳婦的迷信，并發(fā)動老百姓興修水利，使這里年年獲得好收成。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課，在細讀課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，并且歸納段落大意。
2．自己小聲讀課文，說一說本課寫了一件什么事。
3．小組內(nèi)互相說一說本課寫了一件什么事？
4．指名匯報，說一說本課寫了一件什么事？
本文寫的是西門豹受魏王的指派去管理鄴這個地方。西門豹到了鄴這個地方后，看到田地荒蕪，人煙稀少，經(jīng)過調(diào)查了解，弄清楚了這里貧窮是河伯娶媳婦給鬧的。西門豹將計就計，破除了給河伯娶媳婦的迷信，并且發(fā)動老百姓興修水利，把漳河的水引到田間，使這里年年獲得好收成。
�。ǘ┰僮x課文，搞清楚課文是按什么順序?qū)懙�？哪兒是事情的起因？哪兒寫的是事情的�?jīng)過？哪兒寫的是故事的結(jié)果？并按照“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索給課文分段。
1．小聲自由讀全文，想：本文是按什么順序?qū)懙模棵總�自然段的順序能顛倒嗎？
本文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�。凡是按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼拢匀欢蔚捻樞虿荒茴嵉埂?/p>
2．默讀課文，找一找故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，并按照小黑板上的提示把課文分成三段。
（1）出示小黑板提示：
一段：摸清底細
二段：破除迷信
三段：興修水利
�。�2）自己默讀課文，給課文分段，并用“△”標出來。
�。�3）小組討論分段，并說一說故事的起因經(jīng)過和結(jié)果。
�。�4）小組匯報分段情況及哪是起因、經(jīng)過及結(jié)果。
�、俚谝欢问菑摹皯�(zhàn)國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴�！钡健跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！保�1～9自然段）這里寫的是故事的起因。
�、诘诙螐摹暗搅撕硬⑾眿D的日子，”到“從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦的事，漳河也沒有發(fā)過大水。”（即10～15自然段）這里是詳細地寫了故事的經(jīng)過。
③第三段是最后一自然段。這里交待了故事的結(jié)果。
注意：分段時，要強調(diào)同學(xué)們按照老師的小黑板提示分段。也可能有的個別同學(xué)會出現(xiàn)這樣的錯誤：把第1自然段分為一段，因為他頭腦里總有三段的模式；開頭一段，結(jié)尾一段，中間一段。這就需要引導(dǎo)他，第一段的提示是“摸清底細”，那么第1自然段只是講西門豹看到的情況，還沒有摸清底細。另外，從一和二自然段的銜接來看，第1自然段寫西門豹看到了田地荒蕪，人煙稀少，就向老大爺詢問，老大爺還沒有回答，而是在第2自然段寫的老大爺?shù)牡谝淮位卮�，那么在�?自然段怎么能分段呢？另一種容易出的錯誤是把最后兩自然段分為第三大段。這就需要引導(dǎo)學(xué)生看倒數(shù)第2自然段和上下文哪個自然段的內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過西門豹懲治巫婆和官紳，使老百姓明白了給河伯娶媳婦是巫婆和官紳勾結(jié)在一起，騙取老百姓錢財?shù)�，和上文�?lián)系緊密，而且下文里寫的西門豹帶領(lǐng)大家興修水利，和前自然段比，完全是另一方面的內(nèi)容，所以應(yīng)當把最后一自然段分為一大段。如果學(xué)生都把段分對了，這些不必再向?qū)W生講。
3．再讀課文，歸納段落大意。
本文以人物的名稱為題，是寫人的文章。寫人物都要通過寫一件事或幾件事來突出人物，本文以一件事寫人。寫人的文章一般用這樣的句式歸納段落大意：“誰，干什么，怎么樣。”請你按句式，根據(jù)每段的小標題，即“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”給每段歸納段意。
（1）出示小黑板（句式）：
誰，干什么，怎么樣。
�。�2）告訴同學(xué)們，分段的提示，即是每個段的小標題；小標題都是每段最重要的內(nèi)容，請同學(xué)們歸納段意時，一方面細讀課文，同時參看小標題，歸納出每段的段意。
（3）學(xué)生一段一段地讀課文，并歸納段落大意。
�。�4）小組討論，互相說一說自己歸納的段落大意，誰的最好，為什么？
�。�5）指名匯報歸納的段落大意。
�、俚谝欢危�
西門豹到了鄴之后進行調(diào)查研究，弄清了這里貧困的原因是河伯娶媳婦給鬧的。
西門豹（誰）到了鄴之后進行調(diào)查研究（干什么），弄清了這里貧困的原因是河伯娶媳婦給鬧的（怎么樣）。
�、诘诙危�
西門豹（誰）利用河伯娶媳婦（干什么）懲治了邪惡，破除了迷信（怎么樣）�；颍何鏖T豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的。
�、鄣谌危�
西門豹發(fā)動老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。
學(xué)生發(fā)言的時候，要分析句式，培養(yǎng)他們歸納段意的能力，知道什么題裁的文章，用什么樣的句式結(jié)構(gòu)歸納段意，并且會抓段落中的主要內(nèi)容來歸納。
（三）總結(jié)全文。
本文寫的是西門豹到了鄴之后，進行調(diào)查研究，和群眾一道破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。你學(xué)習(xí)了這課有什么收獲？
1．我知道了西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，并且懂得了遇事要進行調(diào)查研究，尊重事實，相信科學(xué)。
2．我進一步明確了歸納段意時，要抓本段的主要內(nèi)容，用一定的句式抓主要內(nèi)容，組織語言來歸納段落大意。
【西門豹教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《西門豹》教學(xué)設(shè)計07-31
西門豹教學(xué)設(shè)計08-01
《西門豹》的教學(xué)設(shè)計06-25
西門豹教學(xué)設(shè)計05-19
西門豹教學(xué)設(shè)計07-06
《西門豹》教學(xué)設(shè)計01-14
西門豹-教學(xué)設(shè)計10-23
西門豹教學(xué)設(shè)計07-06