六年級(jí)語文下冊(cè)《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.關(guān)注半文半白的語言樣式，正確、流利地朗讀課文。
3.結(jié)合重點(diǎn)詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點(diǎn)，推測(cè)人物性格。
4. 感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣把場(chǎng)面寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣把場(chǎng)面寫具體的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
結(jié)合重點(diǎn)詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點(diǎn)，推測(cè)人物性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師提前一兩周引導(dǎo)學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容，有條件的看一看電視劇《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)片斷，了解課文中相關(guān)人物的特點(diǎn)。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府(節(jié)選)》，至少讀3遍。
3.制作課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1.讀《紅樓夢(mèng)》有什么困難沒有?
生交流。
預(yù)設(shè)：難字多，很多地方是文言的，不好懂，讀著費(fèi)勁。
人物多，關(guān)系復(fù)雜。
詩(shī)詞多，讀不太懂。
2.師小結(jié)：《紅樓夢(mèng)》是古典小說，確實(shí)不太好讀。(指讀得多的，讀得好的)你讀得好，說說你是怎么讀的?有沒有什么好經(jīng)驗(yàn)，好方法介紹?
3.再次交流：先看電視劇，再看書。先看白話簡(jiǎn)裝本，大概了解了，再看原著。先看劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容，對(duì)書中一些主要人物都了解了，再?gòu)念^看，就不那么難了�？磿耐瑫r(shí)，看一看百家講壇《劉心武揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》《紅樓夢(mèng)中人》，還有網(wǎng)上查的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的資料。和爸爸、媽媽一起讀。跟同學(xué)交流
二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。
1.指名讀。
2.學(xué)生正音糾錯(cuò)。
3.再讀課文。
三、討論交流
1.這個(gè)片段主要寫的是什么?
2.大致談?wù)剬?duì)劉姥姥這個(gè)人物的印象。
四、作業(yè)。
1.讀《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)情節(jié),重點(diǎn)是《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的情節(jié)(最好能讀到三遍以上),即《紅樓夢(mèng)》第6回(一進(jìn))、第39至42回(二進(jìn))、第113回(三進(jìn))、第119回(四進(jìn)、五進(jìn))，第120回(六進(jìn))，力爭(zhēng)達(dá)到吃透的程度。
2.讀老師提供的.資料《劉姥姥四進(jìn)榮國(guó)府》《紅樓夢(mèng)簡(jiǎn)介》《紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀》《穿針引線劉姥姥》《淺析劉姥姥形象》《〈紅樓夢(mèng)〉十二金釵解讀》《曹雪芹寫“笑”》。
3.查資料了解《紅樓夢(mèng)》、曹雪芹、劉姥姥、賈母、王夫人、薛姨媽、王熙鳳、寶玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鴛鴦、琥珀，能結(jié)合資料用自己的話對(duì)各個(gè)人物作三、五句話的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
課前活動(dòng)：紅樓人物競(jìng)猜
師：兩周前，老師布置同學(xué)們讀《紅樓夢(mèng)》，特別是劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容。這個(gè)作業(yè)大家都完成了嗎?
生：完成了。
師：那好，我們來一個(gè)紅樓人物競(jìng)猜。首先，請(qǐng)四個(gè)小組各派一位代表到講臺(tái)前。
四個(gè)小組最快速度選派代表。
師：請(qǐng)你們背對(duì)大屏站好，一會(huì)兒屏幕將出現(xiàn)紅樓人物的名字，我們下面的同學(xué)用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語言說出那個(gè)人物的特點(diǎn)，我們前面的同學(xué)根據(jù)下面同學(xué)的提示，猜出屏幕出現(xiàn)的是哪個(gè)人物。聽明白了嗎?好了，從一組開始。
四個(gè)小組競(jìng)猜。屏幕依次出現(xiàn)：賈寶玉、王熙鳳、林黛玉、賈母、史湘云、賈探春、薛寶釵、劉姥姥
師：通過剛才的紅樓人物競(jìng)猜，老師看得出大家還真是用心讀《紅樓夢(mèng)》了!陸游說得好，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！庇辛诉@么好的《紅樓夢(mèng)》閱讀基礎(chǔ)，今天的課文一定也能學(xué)得非常不錯(cuò)。好了，我們上課。
一、讀題解題，談話導(dǎo)入
1.齊讀課題。
2.解題，了解題目都交代了什么。(人物：劉姥姥。事件：二進(jìn)榮國(guó)府。地點(diǎn)：榮國(guó)府。節(jié)選：不是完整的原文，只是截取《紅樓夢(mèng)》第四十回“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”中的片段。)
3.引導(dǎo)學(xué)生讀題目下面的學(xué)習(xí)提示，大概了解《紅樓夢(mèng)》及我們課文節(jié)選的片段。
二、初讀課文，整體感知
1.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真地聽，是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。
2.幻燈片出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字及比較難讀的字，學(xué)生齊讀。
xiāng xuē hǔ pò zhèng nǎng
湘云薛姨媽琥珀發(fā)怔塞馕
3.誰能一兩句話概括課文講了一件什么事?(劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和大家一塊吃飯時(shí)出丑，逗得上上下下大笑不止。)
三、自讀課文，關(guān)注半文半白的語言樣式
1.《紅樓夢(mèng)》是古典小說，因此課文節(jié)選的片段也是半文半白的。請(qǐng)同學(xué)們自由出聲練讀課文，把不太好讀的地方用橫線畫下來，多讀兩遍，品味品味，感受感受。
2.幻燈片出示三個(gè)重點(diǎn)句子，指名讀，弄懂重點(diǎn)詞的意思。
(1)探春的茶碗都合在迎春身上。(合：覆蓋，籠罩，這里指扣。)
(2)劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使(箸：筷子)
(3)眾人方住了笑，聽見這話又笑起來。(方：剛剛)
3.齊讀課文下面注釋中兩個(gè)詞的解釋。
四、精讀課文，研究“笑”
(一)關(guān)注“笑”的人物
1.課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，短短329個(gè)字其實(shí)就圍繞一個(gè)字展開，哪個(gè)字啊?(板書：笑)
2.故事中人物都是怎么“笑”的，有什么特點(diǎn)呢?(板書：?)我們這節(jié)課就要重點(diǎn)研究這個(gè)問題。
3.首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看除了劉姥姥，文中還寫了哪些人物，用“”把他們的名字標(biāo)記出來(板書：)半分鐘，快!(生瀏覽，畫人物)
4.按人物在文中出現(xiàn)的先后順序說，都有誰呀?(賈母、劉姥姥、湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、迎春、惜春、鳳姐、鴛鴦、琥珀)
(二)關(guān)注傳神的“笑”
1.不同的人物都是怎么笑的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，看看作者描寫誰的笑非常傳神，給你留下印象特別深，用浪線畫下來(板書：~~~~ )，在心里反復(fù)讀兩遍。(生默讀，畫)
2.交流。學(xué)生讀自己覺得描寫生動(dòng)傳神的笑。
(三)關(guān)注寫“笑”的詞
1.同學(xué)們，你們知道嗎?《紅樓夢(mèng)》中使用頻率最高的詞就是“笑”，老師粗略數(shù)了一下，至少3400個(gè)。說到“笑”，你們都能想到哪些寫笑的詞語?
2.幻燈片出示10個(gè)寫笑的詞，生齊讀。
3.這些詞有沒有能跟文中人物的笑對(duì)上的?(生談某詞寫的就是某人的笑，可以用某詞形容某人的笑，并讀該人物的笑)
(四)關(guān)注重點(diǎn)詞語，推測(cè)人物性格特點(diǎn)
1.《紅樓夢(mèng)》中寫笑最經(jīng)典的就是劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府席間這幅群笑圖，可以說，群笑圖中每個(gè)人物都個(gè)性鮮明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹并沒有用上我們剛才說的那么多寫笑的詞，只有1個(gè)“哈哈大笑”，9個(gè)“笑”，那他是怎樣生動(dòng)傳神地描寫出眾人笑態(tài)的呢?在他筆下，每個(gè)人的笑又有什么不同的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地默讀課文，把你覺得寫笑最生動(dòng)傳神、最能突出人物特點(diǎn)的詞語圈出來，反復(fù)品讀品讀，在旁邊作簡(jiǎn)單的批注。(生出聲讀，圈，批注)
2.交流：
(1)你覺得誰的笑最有特點(diǎn)?結(jié)合你圈畫的重點(diǎn)詞語講一講。
(2)透過人物的笑，你能不能猜猜他(她)什么性格特點(diǎn)?
3.交流中自然插入：他(她)為什么笑得那么厲害呢?出示描寫劉姥姥的兩段文字，指讀，學(xué)生談哪可笑(語言、神態(tài)、動(dòng)作)。而后繼續(xù)交流。
4.在曹雪芹筆下，每個(gè)人的笑絕不相同，各有各的笑法，個(gè)性鮮明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年齡、體質(zhì)。真是令人拍案叫絕的神來之筆!我們來有感情齊讀這段語句，感受曹雪芹寫群笑的高妙!
五、課后延展
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)最具文學(xué)成就的古典小說，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的巔峰之作，是我國(guó)古典小說“四大名著”之首，也是世界文學(xué)歷史上一顆璀璨的明珠，希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)深入閱讀劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容，感興趣的也可以完整地讀一讀《紅樓夢(mèng)》!
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