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眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級(jí)上冊第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識(shí)，而且更加注重科學(xué)探究過程、探究方法的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展；在教材處理上，突破現(xiàn)有教材對有關(guān)眼睛和眼鏡知識(shí)的平鋪直敘，力圖“體現(xiàn)教師不應(yīng)是課程的傳遞者和執(zhí)行者，而應(yīng)是課程的開發(fā)者和創(chuàng)生者”、“教材只是師生對話的一個(gè)話題”的新課程理念；在課堂結(jié)構(gòu)上，按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”來建構(gòu)課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而引入新課，強(qiáng)化問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，分析問題，即引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展“眼睛是如何看清遠(yuǎn)處和近處物體的？”和“近視和遠(yuǎn)視成因”的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神，解決問題，即通過“近視和遠(yuǎn)視矯正”的探究和“眼健康保健知識(shí)的教育”，使學(xué)生了解眼保健知識(shí)，學(xué)會(huì)正確用眼和護(hù)眼，體現(xiàn)物理教學(xué)的人本觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。
（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
�。�3）了解用眼護(hù)眼常識(shí)。
2、過程和方法
�。�1）通過對“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。
�。�2）通過對“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過對“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
�。�2）通過用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識(shí)，教育學(xué)生熱愛生活、珍愛生命。
�。�3）通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
（4）通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正，滲透物理學(xué)無處不在的和諧美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。
2、探究“近視和遠(yuǎn)視的.成因及矯正”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究“近視和遠(yuǎn)視的成因”。
【教學(xué)器材】
多媒體課件、蠟燭、火柴、水、自制水透鏡、眼球模型、注射器、凸透鏡、凹透鏡若干。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
師：很高興認(rèn)識(shí)你們！今天呀，老師給你們帶來了一份禮物──潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近視了，誰來試試？（教師向?qū)W生分發(fā)魔具，并讓學(xué)生戴上）
師：下面我們一起來欣賞一段視頻。
師生一起觀看九寨溝的風(fēng)景視頻。
師：好，非常6+1的同學(xué)告訴我，你們看到了什么？
生甲（戴上魔具的學(xué)生）：沒看清。
生乙（戴上魔具的學(xué)生）：看得很模糊。
生丙（沒戴魔具的學(xué)生）：九寨溝的風(fēng)景真是太美了，有機(jī)會(huì)我想也去看一看！
師：非常遺憾！這么美的景色，近視的同學(xué)卻看不清。那么近視了，為什么看不清物體了呢？關(guān)于近視你們想知道些什么問題呢？
生�。何蚁胫澜暿窃鯓有纬傻�？
生戊：近視對我們有什么危害？
生己：我想知道怎樣預(yù)防近視？
生庚：近視能矯正嗎？
教師：好，帶著這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)和近視有關(guān)的知識(shí)──“眼睛和眼鏡”。
點(diǎn)評：用魔術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，由學(xué)生提出的問題引出話題。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2、能力目標(biāo)
過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識(shí)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)他們對殘疾人的關(guān)愛。
培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
二、教材分析和設(shè)計(jì)思想
眼睛和眼鏡是人教版物理八年級(jí)上冊第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。
眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口�！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用以及明視距離后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題，最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀。
通過實(shí)際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過程中，將學(xué)生下意識(shí)運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來，教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié)，將未知的知識(shí)和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)獲取的過程和方法，為主動(dòng)探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。這是我設(shè)計(jì)的主要思想。
我先通過一個(gè)有趣的魔術(shù)，讓學(xué)生明白眼睛是人的最重要的感知世界的器官之一，隨后讓學(xué)生閉上眼睛，拿出需要的東西，感受盲人的生活，來說明眼睛的重要性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛殘疾人的愛心教育。再通過學(xué)生提出問題，引入課題。這樣設(shè)計(jì)，主要是想創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，使教師由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，并在教學(xué)過程中鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長；教師成為學(xué)生的合作者、促進(jìn)者，將有利于和學(xué)生構(gòu)建一種平等的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。
隨后，把眼睛與照相機(jī)做比較，介紹眼睛的成像原理，并引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用，再講述近、遠(yuǎn)視眼的成因。為此我為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識(shí)一欄，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；突出學(xué)生對新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程，把知識(shí)的產(chǎn)生過程以及獲取知識(shí)的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí)，參與知識(shí)的獲取過程，探求獲取知識(shí)的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的.狀態(tài)，改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較等思維方法，并把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過程上，暴露知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生通過思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既增長了知識(shí)，又發(fā)展了能力。這不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦研究問題的能力，發(fā)展學(xué)生終生對科學(xué)的探索興趣。教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的結(jié)合。
課后學(xué)習(xí)，把過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，評價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
整個(gè)教學(xué)過程（包括課后學(xué)習(xí)），教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
2、難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
四、教學(xué)方法：
探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí)）、觀察法、討論法。
五、教具：
眼睛的構(gòu)造和成像原理PPT演示文稿；近視眼及其矯正，遠(yuǎn)視眼及其矯正的PPT演示文稿；魔術(shù)用的橡皮筋；
六、教學(xué)過程（黑體字為板書內(nèi)容）：
�。ㄒ唬┮耄�
1、教師表演橡皮筋魔術(shù)，引出眼睛在人的生活中的作用。
2、我們都有一雙眼睛，我們能否想象出，一個(gè)一生在黑暗中生活的人，如何度過她的每一天？請同學(xué)們閉上眼睛，拿出你們的圓規(guī)直尺，然后談?wù)勀阍诤诎档氖澜缋锏母惺�？不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛心教育。從而導(dǎo)出眼睛的重要性。
3、對于我們來說，眼睛既然如此重要，那么，有關(guān)眼睛，你了解多少？請你提一個(gè)有關(guān)眼睛的問題，寫在一張紙上。
�。ǘ┱归_：
【讓同學(xué)們公開他們想問的問題�！�
為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí)。我們很多同學(xué)都喜歡照相，照相機(jī)為什么能照相？（學(xué)生：物體可通過凸透鏡成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。）
我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決“眼睛為什么能看見物體”這個(gè)問題。
【結(jié)合課件演示，觀察眼睛成像原理圖，與同學(xué)門一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理】
晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。而視網(wǎng)膜相當(dāng)于凸透鏡成像中的光屏。
用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會(huì)不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎？
【凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會(huì)聚本領(lǐng)越強(qiáng)，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用——改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠(yuǎn)近物體都能在視網(wǎng)膜上成像�！�
遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。（結(jié)合課件，講解眼睛望遠(yuǎn)時(shí)的調(diào)節(jié)過程）
近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結(jié)合課件，講解眼睛近觀時(shí)的調(diào)節(jié)過程）
講解明視距離。
剛才有同學(xué)問，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？
我想先請眼睛近視的同學(xué)談?wù)勊催h(yuǎn)近物體時(shí)有什么感受？
然后，利用PPT課件演示，講解近視眼的成因，讓同學(xué)們知道，由于晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長，遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)發(fā)出的光會(huì)聚視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)是一個(gè)模糊的光斑。并利用以前的知識(shí)：凸透鏡能使光線會(huì)聚；凹透鏡能使光線發(fā)散，讓同學(xué)討論如何使原來會(huì)聚視網(wǎng)膜前方的光線改變傳播方向，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上呢？
在同學(xué)討論后在PPT演示課件上獲得與鞏固有關(guān)近視眼及其矯正的信息。
通過PPT課件演示，出示20xx年至今的某學(xué)校的近視眼人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，從而倡議保護(hù)眼睛！
通過學(xué)生分組討論，自己總結(jié)有關(guān)眼保健知識(shí)，如長時(shí)間看書后，要向遠(yuǎn)處眺望休息幾分鐘，看書時(shí)眼睛不要離書本太近等。
有同學(xué)看見老人串針線時(shí)的情景嗎？這說明了什么？（學(xué)生會(huì)說明老人只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體）從而引出遠(yuǎn)視眼。
然后，結(jié)合課件，通過與近視眼及其矯正的比較對比，得到遠(yuǎn)視眼成因、通過凸透鏡矯正的知識(shí)。
組織學(xué)生探究討論創(chuàng)新探究的問題，見PPT課件
（三）小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)
【簡略對本堂課作小結(jié)后布置課后學(xué)習(xí)】
七、課后學(xué)習(xí)
1、愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視：誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛？“愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視”，是我們健康用眼的主題。請到醫(yī)院、眼鏡店、互聯(lián)網(wǎng)尋找保護(hù)眼睛的措施并記錄下來，同時(shí)要求自己做到。
2、關(guān)心工程：
你關(guān)心你的家人嗎？你知道你爺爺（奶奶）有沒有得老花眼？你爺爺（奶奶）的老花眼鏡的度數(shù)是多少？假如你爺爺（奶奶）不知道他們自己的老花眼睛度數(shù)，你能幫他們測量嗎？請同學(xué)們自學(xué)課本第101頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后分組進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)測量老花眼鏡度數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、內(nèi)容及其分析
1、內(nèi)容：眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
2、分析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是眼睛及其眼鏡，指的是眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法，其核心是認(rèn)識(shí)眼睛的成像原理、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過照相機(jī)的成像原理、凸透鏡的成像規(guī)律，本節(jié)課的內(nèi)容眼睛的成像原理就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于它是本章前幾節(jié)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，所以在本章中具有基礎(chǔ)作用。教學(xué)的重點(diǎn)是眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生利用照相機(jī)的成像原理來理解眼睛的成像原理。
二、目標(biāo)及其分析
1、目標(biāo)定位：
�。�1）初步認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。
（2）知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法。
2、目標(biāo)分析：
初步認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，就是指能夠通過認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)找出和發(fā)現(xiàn)眼睛跟照相機(jī)的相似之處；知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，就是指通過眼睛的結(jié)構(gòu)來分析近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，并且能夠通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因來找出矯正的方法。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對眼睛是如何看到物體這一過程不易理解，產(chǎn)生這一問題的原因是知識(shí)的銜接點(diǎn)比較多。要解決這一問題，就要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合新知識(shí)來分析問題，其中關(guān)鍵是教師的有效引導(dǎo)。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課眼睛及其眼鏡的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
問題1眼睛是如何看到物體的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的'結(jié)構(gòu)以及眼睛的成像原理。
師生活動(dòng)：
要認(rèn)識(shí)眼睛到底是怎樣成像的，應(yīng)該首先知道眼睛的結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們看書第86頁的圖6-18，了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。
教師根據(jù)課件講解眼睛的結(jié)構(gòu)：瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)中的光圈。光線很亮?xí)r，它會(huì)自動(dòng)縮��；光線較暗時(shí)它會(huì)自動(dòng)擴(kuò)大。晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，它把光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的底片，在它的上面有許多神經(jīng)細(xì)胞。它的中央叫黃斑，對光線的感覺最靈敏。視網(wǎng)膜通過幾十萬根神經(jīng)束把它感受到的信號(hào)通知給大腦，于是，就看見了東西
問題2近視眼和遠(yuǎn)視眼看物體有什么不同，原因是什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及其矯正方法。
師生活動(dòng)：
（1）近視眼及其矯正：
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正。
�。�2）遠(yuǎn)視眼及其矯正：
遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。
六、本課小結(jié)
1.眼睛的結(jié)構(gòu)：瞳孔、角膜、晶狀體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜、玻璃體。
2.眼睛的成像過程：眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔(好像照相機(jī)的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機(jī)的鏡頭)、視網(wǎng)膜(好像照相機(jī)的底片)組成。
3.近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正：
�。�1）近視眼用凹透鏡矯正；
�。�2）遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法
通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識(shí)，使其能自覺注意保護(hù)視力。
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對眼睛的了解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
觀察法、討論法。
【教學(xué)用具】
掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等，但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：
匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。
二、新課教學(xué)
問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖－1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題如下：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的.物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
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主要構(gòu)造：
設(shè)問：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可"攝"取一張美麗動(dòng)人的"相片"。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？
問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：
1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？
學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
交流：
1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3－34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
圖3－34
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)。
問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：
播放課件：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。
播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做。
三、課堂總結(jié)：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續(xù)交流。
四、課后拓展：
閱讀科學(xué)世界"眼鏡的度數(shù)"，回答提出的二個(gè)問題。
五、板書設(shè)計(jì)：
一、眼睛
（1）結(jié)構(gòu)：
�。�2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握近視和遠(yuǎn)視的成因，以及眼鏡矯正的原理。
2. 過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及科學(xué)探究的精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對人體科學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)眼睛、科學(xué)用眼的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼睛的'基本結(jié)構(gòu)和功能，近視與遠(yuǎn)視的成因。
難點(diǎn)：眼鏡矯正近視和遠(yuǎn)視的原理。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示不同視力狀態(tài)下人們看世界的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視力差異的原因，引出眼睛與眼鏡的話題。
2. 新知講授：
眼睛的結(jié)構(gòu)與功能：利用多媒體課件展示眼睛的剖面圖，講解角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等關(guān)鍵部位的作用，以及光線進(jìn)入眼睛后成像的過程。
近視與遠(yuǎn)視的成因：通過動(dòng)畫模擬，展示近視（眼球過長或晶狀體過凸）和遠(yuǎn)視（眼球過短或晶狀體過平）時(shí)，光線成像位置的變化，解釋視力問題的根源。
3. 實(shí)驗(yàn)探究：
設(shè)計(jì)簡易實(shí)驗(yàn)，如使用凸透鏡和凹透鏡模擬晶狀體，觀察不同透鏡對光線聚焦的影響，加深學(xué)生對近視和遠(yuǎn)視矯正原理的理解。
4. 眼鏡矯正原理：
結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解近視眼鏡（凹透鏡）如何使光線發(fā)散，將成像點(diǎn)后移到視網(wǎng)膜上；遠(yuǎn)視眼鏡（凸透鏡）如何使光線會(huì)聚，將成像點(diǎn)前移到視網(wǎng)膜上。
5. 小組討論：
分組討論如何預(yù)防近視，包括正確的用眼姿勢、適當(dāng)?shù)男菹ⅰ⒑侠淼娘嬍车�，鼓�?lì)學(xué)生提出自己的見解。
6. 總結(jié)提升：
總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)眼睛的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。
7. 作業(yè)布置：
要求學(xué)生調(diào)查家庭成員的視力狀況，分析可能的成因，并提出改善建議。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述眼睛的結(jié)構(gòu)，理解近視、遠(yuǎn)視、散光等視力問題的基本概念。
2. 技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋眼鏡矯正視力的原理，并初步學(xué)會(huì)選擇合適的眼鏡。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)保護(hù)視力的意識(shí)，形成良好的用眼習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、眼睛模型、凸透鏡、凹透鏡、視力測試表等。
教學(xué)過程：
1. 情境導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“視力小診所”的情境，讓學(xué)生扮演醫(yī)生或患者，通過模擬檢查視力的過程，引出眼睛與眼鏡的話題。
2. 新知學(xué)習(xí)：
眼睛的結(jié)構(gòu)：利用眼睛模型，直觀展示眼睛的各個(gè)部分，講解其功能。
視力問題：通過案例分析，介紹近視、遠(yuǎn)視、散光等視力問題的表現(xiàn)及成因。
3. 原理探究：
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么近視的人需要戴凹透鏡？遠(yuǎn)視的人需要戴凸透鏡？通過小組討論和教師引導(dǎo)，逐步揭示眼鏡矯正的原理。
4. 實(shí)踐操作：
組織學(xué)生進(jìn)行簡單的`視力測試，使用凸透鏡和凹透鏡嘗試矯正“視力問題”，體驗(yàn)眼鏡的作用。
5. 知識(shí)拓展：
介紹現(xiàn)代眼科技術(shù)的發(fā)展，如激光手術(shù)、角膜塑形鏡等，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。
6. 情感升華：
通過分享保護(hù)視力的方法和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣。
7. 課堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)眼睛是人體的重要器官，需要我們細(xì)心呵護(hù)。
8. 課后作業(yè)：
要求學(xué)生制定一份個(gè)人護(hù)眼計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行一段時(shí)間，記錄視力變化。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，包括角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等關(guān)鍵部分的作用；了解近視和遠(yuǎn)視的成因；掌握眼鏡矯正視力的基本原理。
2. 過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究眼睛與眼鏡的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)和物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的健康用眼意識(shí)，以及尊重科學(xué)、熱愛生活的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：眼睛的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，近視與遠(yuǎn)視的成因，眼鏡的矯正原理。
難點(diǎn)：理解晶狀體如何調(diào)節(jié)焦距以適應(yīng)不同距離的物體，以及眼鏡鏡片如何根據(jù)眼睛的缺陷進(jìn)行矯正。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含眼睛結(jié)構(gòu)圖、近視遠(yuǎn)視成因動(dòng)畫、眼鏡矯正示意圖等）
眼球模型或教具
凸透鏡和凹透鏡各若干
視力測試圖
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過展示一幅模糊與清晰的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有些人能看清而有些人看不清，從而引出本課主題《眼睛與眼鏡》。
2. 講授新知
眼睛的結(jié)構(gòu)：利用多媒體展示眼睛結(jié)構(gòu)圖，逐一介紹角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等部分的功能。
眼睛的工作原理：通過動(dòng)畫演示光線如何經(jīng)過角膜、晶狀體聚焦在視網(wǎng)膜上形成圖像。
近視與遠(yuǎn)視：結(jié)合實(shí)例講解近視和遠(yuǎn)視的成因，利用眼球模型模擬晶狀體變形過程。
眼鏡的矯正：介紹凸透鏡和凹透鏡的`特性，并說明它們?nèi)绾畏謩e用于矯正遠(yuǎn)視和近視。
3. 實(shí)驗(yàn)探究
分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生使用凸透鏡和凹透鏡觀察物體，體驗(yàn)不同鏡片對視覺的影響。
小組討論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論眼鏡矯正視力的原理。
4. 鞏固練習(xí)
完成課堂練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
視力測試：利用視力測試圖，讓學(xué)生自測視力，并討論如何保護(hù)眼睛。
5. 總結(jié)提升
總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)健康用眼的重要性。
布置課外作業(yè)：查閱資料，了解其他視力矯正方法（如激光手術(shù)、隱形眼鏡等）。
五、教學(xué)反思
本課通過直觀的教學(xué)手段和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但需注意，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過自主探究，學(xué)生能理解眼睛的結(jié)構(gòu)、功能及近視遠(yuǎn)視的成因；掌握眼鏡矯正視力的基本原理。
2. 過程與方法：運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的`興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和健康用眼意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：眼睛的結(jié)構(gòu)與功能，近視遠(yuǎn)視的成因，眼鏡矯正原理的探究。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)深入理解晶狀體調(diào)節(jié)焦距的機(jī)制以及眼鏡矯正的具體過程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
眼睛結(jié)構(gòu)模型、凸透鏡、凹透鏡、光源、物體模型（可移動(dòng)以模擬遠(yuǎn)近物體）
探究學(xué)習(xí)指南、小組討論記錄表
多媒體教學(xué)設(shè)備（展示探究過程和成果）
四、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)視力問題的生活場景，如閱讀困難、看不清遠(yuǎn)處等，引出探究主題。
2. 問題引導(dǎo)：提出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“眼睛是如何看到物體的？”“為什么有些人會(huì)近視或遠(yuǎn)視？”“眼鏡是如何幫助我們看清物體的？”
3. 自主探究
分組：學(xué)生按小組分配任務(wù)，每組負(fù)責(zé)探究眼睛的一個(gè)方面（如結(jié)構(gòu)、功能、近視遠(yuǎn)視成因、眼鏡矯正等）。
資料收集：利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源收集相關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，如使用凸透鏡和凹透鏡模擬眼鏡矯正效果。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)：小組合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。
4. 匯報(bào)交流：各小組展示探究成果，分享實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)和結(jié)論。全班討論，補(bǔ)充完善。
5. 總結(jié)提升
教師總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生反思
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握近視、遠(yuǎn)視的成因及矯正方法，了解眼鏡的工作原理。
2. 過程與方法：通過模型觀察、視頻講解、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對人體科學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)眼睛、科學(xué)用眼的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼睛的基本結(jié)構(gòu)和功能，近視、遠(yuǎn)視的成因及矯正。
難點(diǎn)：理解眼鏡如何矯正視力，以及如何通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M這一過程。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
播放一段關(guān)于自然界中美景的`視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們是如何看到這些美麗畫面的？引出眼睛作為視覺器官的重要性。
2. 新知講授：
眼睛的結(jié)構(gòu)：利用多媒體展示眼睛的解剖圖，結(jié)合實(shí)物模型，詳細(xì)講解角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等關(guān)鍵部位的功能。
視覺形成過程：通過動(dòng)畫演示光線進(jìn)入眼睛后如何形成視覺信號(hào)并傳遞到大腦的過程。
近視與遠(yuǎn)視：結(jié)合生活實(shí)例，講解近視（看近處清楚，看遠(yuǎn)處模糊）和遠(yuǎn)視（看遠(yuǎn)處清楚，看近處模糊）的成因，并通過對比圖加深理解。
3. 實(shí)驗(yàn)探究：
模擬實(shí)驗(yàn)：利用凸透鏡和凹透鏡，模擬晶狀體在不同焦距下的成像效果，讓學(xué)生親手操作，感受近視鏡和遠(yuǎn)視鏡的矯正原理。
4. 小組討論：
分組討論：如何預(yù)防近視？分享各自的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)用眼的小貼士。
5. 總結(jié)提升：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)眼睛的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。
6. 作業(yè)布置：
搜集并整理關(guān)于保護(hù)視力的更多方法和建議，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。
眼睛與眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：深入理解眼睛的光學(xué)原理，掌握眼鏡的制作原理及配鏡過程。
2. 過程與方法：通過動(dòng)手制作簡易眼鏡、模擬驗(yàn)光等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)的興趣和尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼鏡的制作原理及配鏡過程。
難點(diǎn)：如何根據(jù)視力情況選擇合適的鏡片度數(shù)并進(jìn)行調(diào)整。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)回顧：
快速回顧上節(jié)課關(guān)于眼睛結(jié)構(gòu)和視覺形成過程的知識(shí)，為新課做鋪墊。
2. 情境導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小驗(yàn)光師”的情境，讓學(xué)生扮演驗(yàn)光師和顧客的角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 新知講授：
眼鏡的構(gòu)成：介紹眼鏡的主要組成部分，包括鏡框、鏡片、鼻托、鏡腿等，并講解它們各自的作用。
鏡片的選擇：根據(jù)近視、遠(yuǎn)視的不同情況，介紹如何選擇合適度數(shù)的鏡片，以及鏡片材質(zhì)的差異。
4. 實(shí)踐活動(dòng)：
制作簡易眼鏡：提供材料（如紙板、透明塑料片、膠帶等），指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作簡易眼鏡，體驗(yàn)眼鏡的制作過程。
模擬驗(yàn)光：利用簡單的'工具（如尺子、標(biāo)記紙等），模擬驗(yàn)光過程，讓學(xué)生根據(jù)模擬的視力情況選擇合適的鏡片度數(shù)。
5. 展示交流：
各組展示自己制作的眼鏡和模擬驗(yàn)光的結(jié)果，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難。
6. 總結(jié)反思：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。
7. 拓展延伸：
介紹現(xiàn)代眼鏡技術(shù)的發(fā)展，如智能眼鏡、防藍(lán)光眼鏡等，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技前沿，拓寬視野。
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