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小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。
2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
4、會認生字9個，會寫生字10個。
5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。
教學(xué)建議：
1、這首詩選取了五個生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經(jīng)歷過，正因為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？
2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇�。關(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。
4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。
拓展練習(xí)：
一、 比一比，再組詞。
清（ ） 校（ ） 傘（ ） 切（ ）
睛（ ） 較（ ） 平（ ） 地（ ）
二、在括號里填上合適的詞語。
一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
一（ ）雨傘 一（ ）往事 一（ ）批評
三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。
教學(xué)準備：
字詞卡、錄音帶、課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛
1、播放錄音《媽媽的驕傲》
同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？
�。病⒛隳芸淇渥约旱膵寢寙�？
說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的.故事，請同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？
學(xué)生說說自己識字的方法，師適當(dāng)點播，補充。
2、游戲識字。
�。�1）老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。
�。�2）分組練習(xí)找生字娃娃。
四、感情朗讀，體味母愛。
1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。
2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。
�。�1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？
�。�2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）
3、匯報學(xué)習(xí)情況。
誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？
�。ǎ保┊�(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。
�。ǎ玻┊�(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上�！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。
�。ǎ常┊�(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。
�。ǎ矗┊�(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。
�。ǎ担⿲W(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)�、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀。
4、配樂通讀全文。
五、聯(lián)系生活，贊美母愛。
同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心與愛護？
1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護。
2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。
3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。
4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。
5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。
六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 2
一、設(shè)計理念
語文課程有著豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。如今的孩子在父母、爺爺奶奶的疼愛下，任性、自私、不懂得關(guān)心理解別人，通過學(xué)習(xí)《媽媽的愛》這篇課文，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中，感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛，設(shè)計以“感悟母愛”為目標，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求讓他們在生活中學(xué)習(xí)
二、教材分析
《媽媽的愛》是一首兒童詩，全詩共有三小節(jié)。這首詩細致而形象地為我們再現(xiàn)了母愛的偉大、無私、細膩，猶如“清涼的風(fēng)”，輕柔、溫馨；宛若“避雨的傘”，無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然、最親切、最動人的感情，用一連串精妙的比喻，贊頌了媽媽的愛。詩歌的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，真實感人，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)目標：
知識與技能：在閱讀中理解課文內(nèi)容、積累詞句；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩節(jié)
過程與方法：以讀為宗旨，抓重點詞句的方法，結(jié)合生活實際體會詩中難理解的詞語和句子，致于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母愛，體會母愛，理解母愛，學(xué)會回報母愛。
情感態(tài)度價值觀：體驗平凡中母愛的偉大，增強愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。
本課的重點：理解詩意，深刻感受媽媽的愛。
本課的難點：用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵，嘗試著在生活中提煉語言，進行仿寫訓(xùn)練。
課前準備：
1、布置學(xué)生多收集身邊的一些具體事例
2、本文內(nèi)容相符合的幻燈片和贊美媽媽的歌曲《母親》。
教學(xué)預(yù)設(shè)及策略：
課前訓(xùn)練：出示“愛”的卡片讓學(xué)生組詞造句
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽了你們剛才用“愛”組的詞，造的句，讓人感到愛心所到之處，無不讓人感到溫馨而浪漫。在這無數(shù)的愛中還有一種愛，這種愛比山高，比海深，這種愛比花美，比蜜甜，這種愛就是母愛，就是我們上節(jié)課初學(xué)的媽媽的愛[相機板書-------貼愛心]。
【出示課件】:
1、開火車讀詞
2、選用兩或三個詞造句子
二、朗讀全詩，整體感知
你們所說的句子多數(shù)是<<媽媽的愛>>這首兒童詩中的有關(guān)語句，下面就讓我們再次走進兒童詩<<媽媽的愛>>，在字里行間感受媽媽的愛
【出示課件全詩】
1、指名讀(邊讀邊指導(dǎo))
2、說說文中說媽媽的愛是什么?
【師相機貼板書】
3、那么本詩具體寫了幾件事來表達媽媽對我的愛?都哪兩件事?(扇風(fēng)遮雨)
三、品讀詩句，感悟母愛
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩
請同學(xué)們把書翻開第23頁，默讀詩的第一節(jié)，拿出筆用“-------”畫出讓你感受到媽媽的愛的有關(guān)詞語，并想一想你選這個詞的理由。
�。�1）學(xué)生默讀并畫詞。
�。�2）匯報所畫詞并說理由。（如：很熱很熱、半夜、浸濕、清涼的風(fēng)）
�。�3）[幻燈出示詩文中第一幅插圖]為了我們能安然入睡，媽媽忍受著炎熱，在半夜里扇了很長時間的扇子，汗水把她的衣裳都浸濕了。正如文中那恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑡寢尩膼凼?-------，在炎熱的夏季為我們送上陣陣清涼。媽媽的愛如此細膩，令我感動，令你感動，那么就讓我們帶著這份感動讀一讀這節(jié)詩。
�。�4）[幻燈出示第一節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩
�。�1）總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們現(xiàn)在請你們回想一下，剛才在學(xué)習(xí)第一節(jié)詩時，我們先做了什么？(默讀課文畫詞語)然后做了什么？（說出畫這個詞的理由）最后做了什么？（有感情的讀）
（2）[幻燈出示自學(xué)提綱]學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。�3）匯報自學(xué)結(jié)果
a指名讀第二節(jié)詩
b匯報所畫詞并說理由。（如：很涼很涼、遮、全、遮雨的傘）
�。�4）[幻燈出示詩文中第二幅插圖]這就是我們的媽媽，在孩子面前從來沒有自己，只有孩子，她把對我們的愛當(dāng)成平常的、自然的事。正如文中那貼切的比喻，“媽媽的愛就是-------”此時此刻，媽媽對我們的百般疼愛都融入到這把傘中了，讓我們飽含深情地再讀第二節(jié)詩。
�。�5）[幻燈出示第二節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對讀。
3、憶母愛，仿寫詩
同學(xué)們此刻我已被文中媽媽的舉動所感染，我也想到了我的媽媽。因為她也曾給過我許多平時我不曾在意的，但現(xiàn)在想來卻令我感動的愛。相信你的媽媽一定也給過你這樣的愛，那就讓我們學(xué)學(xué)作者把我們媽媽的愛也寫成小詩吧！
[幻燈出示我會做詩]學(xué)生仿寫詩。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩
正如你們所回憶的，所感受的，媽媽的愛無處不在，細致入微，所以文中又把媽媽的愛比作-----------------
�。�1）[幻燈出示詩的第三節(jié)前四行]指名讀
（2）這兩句把媽媽的愛比做了什么？為什么這么比？（引導(dǎo)理解“純凈”“從不熄滅”“長流不息”）（相機板書：無私、偉大）
（3）師生對讀第三節(jié)前四行。
四、課間休息，欣賞歌曲《母親》
五、激情品讀，回報母愛
同學(xué)們在本詩中我不僅體會到了媽媽的愛，而且我也發(fā)現(xiàn)作者也同樣愛著媽媽。
因為只有她愛媽媽她才能感受到媽媽對她的愛，才懂得回報媽媽的愛。文中有一處直接寫出了作者對媽媽愛的回報，請你找一找。
�。�1）[幻燈出示詩的第三節(jié)后三行]指名讀
�。�2）交代母親節(jié)，理解“厚禮”“深情地”“——”
�。�3）[幻燈出示給媽媽獻厚禮]學(xué)生仿寫詩。
�。�4）[幻燈出示媽媽我愛你]對天下所有的媽媽們深情地說。
六、古為今用，升華情感
[幻燈出示古詩《游子吟》]同學(xué)們這節(jié)課我們一直被愛包圍著，感動著，我們不僅體會到了媽媽的愛，而且懂得了如何回報媽媽的愛。說到這兒，我想到一首古詩，你猜是哪首？（《游子吟》）那就讓我們用這首千百年來一直被人們傳誦著的，贊美母愛的詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生齊聲誦讀）
板書設(shè)計
清涼的風(fēng)
遮雨的傘無私
媽媽的.愛冬天的火偉大
純凈的河
教學(xué)效果：
整節(jié)課，大家都被濃濃的“愛”感動著，這感動源于行文的美妙，源于孩子們真情化雨的表達，更源于我精心的教學(xué)設(shè)計。看似平凡的母愛是每個人都曾經(jīng)歷或正在擁有的，但并不一定每個人都會細細去品味，我的《媽媽的愛》為大家創(chuàng)造了一次重拾母愛的機會。課中借助文本，首先讓學(xué)生在富有個性化的朗讀中體驗作者視角中媽媽的“愛”，并巧妙設(shè)計留白，讓學(xué)生靜心凝思，一次次體驗自己心目中母愛的細膩、無私、深厚、偉大，感恩之情油然而生。稚嫩的表達中滲透著孩子對媽媽的愛，這愛在每個人的心海中飄蕩，是一次至純至美的愛的輪回。在朗讀中體驗，在積累中豐富，在表達中實現(xiàn)情感共融，充分體現(xiàn)了小課堂——大語文的教學(xué)觀。在本節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式新課程標準指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗�，F(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
本節(jié)課也有不足之處：在講授過程中，教師未能讓學(xué)生在課前充分收集資料，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上僅停留在聽、想、說的表層上，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維。
資源運用：
讓學(xué)生聽著樂曲，觀看影片，看著那樸實而真摯感人的畫面，聽著動人的音樂強烈地沖擊著學(xué)生的感情，寫作欲望被激發(fā)，學(xué)生紛紛拿起手中的筆，將心中對媽媽的愛盡情地寫出來。這樣按照學(xué)生的心理特點，適時選用多媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了仿寫素材。
總之，多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段，借助這一手段，不但可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、記憶、注意等方面的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教師的綜合教學(xué)水平，具有非常大的優(yōu)越性。因此，我們要在語文教學(xué)實踐中，恰當(dāng)巧妙運用多媒體技術(shù)、精心制作，并致力于靈活運用電教手段，一定會收到獨特而又創(chuàng)新的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，打造高效課堂，使課堂真正成為學(xué)生探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。提高教學(xué)質(zhì)量的目的，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的：
1、理解詩歌的內(nèi)容，體味母愛的偉大無私，偉大與永恒，增強愛父母，回報父母的關(guān)愛意識。
2、學(xué)會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的字組成的詞語。
正確，流利，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、聯(lián)系生活實際，體會媽媽的愛。
2、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)準備：
1、課前小記者調(diào)查表一一學(xué)生與母親的互動活動。
2、音樂磁帶一一贊美媽媽的歌。
學(xué)生準備：
1、小記者采訪報告。
2、尋找有關(guān)描寫媽媽的文章或書籍閱讀。
3、學(xué)習(xí)歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)心你，疼愛你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，老師等）
這些人當(dāng)中，誰又是特別關(guān)心，愛護你的人呢？（媽媽）
初學(xué)課文：
學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個小節(jié)？
學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音準確情況。
數(shù)一數(shù)課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫了什么內(nèi)容，請學(xué)生依次說一說，再找一找每幅插圖各自對應(yīng)了課文中哪一個小節(jié)的內(nèi)容？要求學(xué)生將小節(jié)號標在圖的旁邊。
再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。
學(xué)生自由結(jié)合再讀課文。
學(xué)習(xí)生字：
出示生字卡片，齊讀。
指明認讀這些生字。
學(xué)生分析字型，討論識字方法。
指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“透，摸，病”。
教師小結(jié)，布置課外作業(yè)。（小記者采訪報告）
課后反思：
第二課時
一．導(dǎo)入談話，引入新課：
1．同學(xué)們，今天上課之前，老師想給你們一個驚喜，我們一起來
一首動聽的歌曲，好嗎？希望你們聽完以后告訴老師，你想到了
些什么？
2．播放歌曲《世上只有媽媽好》。
3．學(xué)生談感想。
4．教師小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，當(dāng)我們來到這個世界上，第一看到人是媽媽，當(dāng)我們咿呀學(xué)語時，發(fā)出的.第一個音節(jié)也是媽媽。人們都說母愛是世界上最無私，最真摯的愛。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首贊美母愛的詩歌《媽媽的愛》（學(xué)生齊讀課題）。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 4
教材分析：
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎�，感受親情。
教學(xué)目標：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情。
2.綜合運用多種識字方法認識生字7個，包括1個多音字。會寫8個。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字，會寫9個字。
教學(xué)難點：用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。
教具準備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1.通過初讀詩歌《媽媽的愛》，了解媽媽對我們無微不至的愛。
2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.隨文理解、認識“濕透”“遮”等生字詞。
4.仿寫詩歌。
教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，讀出自己的感受。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，體會媽媽的愛，仿寫詩歌。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛（2分鐘）
1.有一種愛，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂家眼里，它是一串串跳動的音符（播放音樂），在畫家眼里，它是詩意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩人眼里，它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是？
2.板書課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛（8分鐘）
1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌，一會兒請五位學(xué)生各讀一個小節(jié)。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌，達到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？
請三個小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個字都是一朵小花，讓我們把它獻給我們的媽媽吧！開火車讀。
3.字詞都回到詩歌里了，短短的詩歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛！孩子們把你們的聲音靜下來，把心沉下來，閉上眼睛聽老師讀一讀。
五節(jié)詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么？（板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）
三、聯(lián)系生活，讀出愛（20分鐘）
1.是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節(jié)讀一讀，想著你是在對著你最愛的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個小節(jié)。）
�。�1）我對第一小節(jié)感受特別深
預(yù)設(shè)：學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的`感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動？引入下一個預(yù)設(shè)。
預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。
這是一個怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會疊詞的作用（起強調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個詞語。
現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會給你開風(fēng)扇，開空調(diào)�？墒牵蠋熯@一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）
媽媽的這一動作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見，媽媽的愛多么無私！從這里你們能體會媽媽的愛嗎？齊讀
�。�2）我對第二小節(jié)感受最深。
預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個別讀，教師指導(dǎo)。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。
在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎？女生讀。
�。�3）我對第三小節(jié)感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷，個別體會讀，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動？
媽媽著急地哭了。
媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會到了媽媽最深沉的愛。
你生病的時候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。
（4）我對第四小節(jié)感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰愿意讀讀第四小節(jié)。
什么是“責(zé)備”，在這個小節(jié)中有一個同義詞。（批評）
媽媽批評、責(zé)備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？
我們做錯事時，媽媽的批評是更深的愛，她希望孩子成為誠實人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。
在你們犯錯誤的時候，媽媽嚴厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié)，表示對媽媽的理解。
�。�5）我對第五小節(jié)感受最深
自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？
媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報祖國，長大后建設(shè)我們的國家。
讓我們齊讀這一小節(jié)。
四、仿寫詩歌，抒發(fā)愛（10）
1.是啊，在不同的時候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯誤的時候，媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護你的事，誰想來說一說？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”
2.是呀，媽媽的愛是一個小小的動作，是一件件小事情，是生活中說不完的點點滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛是什么？
3.請四個同學(xué)上臺讀詩歌。
4.了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。
總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過程：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄� 激發(fā)情感 1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。 2．學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。 3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
�。ǘz查學(xué)情 及時反饋 1．開火車認讀生字并組詞帶讀。 2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻
三、細讀課文 體會情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)） （2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。 讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的`感情。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。 （1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚） （3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 （4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。 師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？ （讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。） 理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。 （2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？ （我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。） （3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽
四、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 6
知識與技能：
1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法
同學(xué)運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對小朋友們的那種無私奉獻的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會關(guān)心他人，孝敬家長的積極情感。
戰(zhàn)略方法：
談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。
課前準備
計算機課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓同學(xué)在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見的距離，使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊注意字的讀音。
2、同學(xué)自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓同學(xué)用自身喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學(xué)識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組出息行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個同學(xué)的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成揣測字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自身去探究，體會感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自身讀，再考慮這個問題。
3、集體交流，交流時，讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。
第二課時
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自身認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問號做上標志。（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充沛交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗。）
2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內(nèi)說一說，不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個同學(xué)提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了同學(xué)的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。
4、集體交流你讀懂了什么？
同學(xué)集體交流時，根據(jù)同學(xué)的回答，教師作相機的引導(dǎo)，重點抓住五個來體會“媽媽的愛。”
假如同學(xué)匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風(fēng)時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的風(fēng)。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際談，然后，指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)要讀出感激之情。可采用教師范讀，同學(xué)試讀的形式。
當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導(dǎo)同學(xué)通過文中的描述和聯(lián)系自身的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗語感。試著讀，然后充沛發(fā)揮同學(xué)評價的.作用。讓同學(xué)們探究應(yīng)怎樣讀，教師要作相機引導(dǎo)。
當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光時，教師要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛，卻是在思想上對我的關(guān)愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責(zé)備的目光，然后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活實際體會，加深理解。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo)，這里同學(xué)有了基礎(chǔ)，不必再指導(dǎo)評價。）
當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光”時，則要引導(dǎo)同學(xué)弄懂“教誨”的意思，然后引導(dǎo)同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛。此外，還應(yīng)讓同學(xué)理解到我們不只應(yīng)愛媽媽，還應(yīng)愛祖國媽媽。最后，讓同學(xué)齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
同學(xué)把在小組中不能解決的問題提出來，在班上一起解決。教師隨機引導(dǎo)。
6、教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪搅藡寢尣恢魂P(guān)愛我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的生長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現(xiàn)在咱們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節(jié)，男同學(xué)讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。
五、把課堂中自身編的寫在日記本上。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達愛。
教學(xué)重點、難點：
感受愛，并學(xué)會表達愛
教具準備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、上課音樂導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結(jié)果后全班齊讀。
（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結(jié)果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說。
3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導(dǎo)朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
�。ㄖ该x、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）
2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？
�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）
5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的'人，并對他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
�。ㄐ蓪�(dǎo)入，后全班合唱）
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達你對所有關(guān)心你的人的感謝。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。
2.通過找生字娃娃的方法識字，使學(xué)生認識扇、裳等10個生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。
4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄕ绺柚兴�，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）
1.師配樂范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
�。�1）教師喊，學(xué)生找。
（2）學(xué)生喊，教師找。
�。�3）小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛。
1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機板書）
學(xué)習(xí)兩個自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）
小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的.目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護？
四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）
3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）
五、結(jié)尾。
把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。
簡評：
在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點：
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標準指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
5.有機滲透語文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。
6.寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護了學(xué)生的興趣。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：
認識并理解課文中的生字詞，積累相關(guān)詞句。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩節(jié)。
過程與方法：
通過朗讀、討論、角色扮演等多種方式，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大與無私。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受母愛，學(xué)會用語言表達對媽媽的愛。
情感態(tài)度價值觀：
感悟母愛的偉大與無私，增強愛父母、回報父母的意識。
學(xué)會感恩，懂得珍惜身邊的親情與關(guān)愛。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，深刻感受媽媽的愛。
難點：用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵，嘗試在生活中提煉語言，進行仿寫訓(xùn)練。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含課文插圖、相關(guān)視頻、音頻等）
生字卡片
贊美媽媽的歌曲（如《世上只有媽媽好》）
學(xué)生與媽媽的合照（可選）
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放贊美媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的.情感。
提問：你們愛自己的媽媽嗎？為什么愛她？引導(dǎo)學(xué)生分享自己與媽媽之間的故事。
初讀課文，識記生字
學(xué)生自由讀課文，用筆勾出生字詞，嘗試自己拼讀。
教師出示生字卡片，領(lǐng)讀生字，糾正發(fā)音。
學(xué)生分組比賽讀生字，增強記憶。
再讀課文，理解內(nèi)容
教師范讀課文，學(xué)生認真聽，初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)生自由讀課文，思考：課文中的媽媽是怎么愛孩子的？你從哪里看出來的？
學(xué)生匯報交流，教師相機出示課文插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
朗讀感悟，體會母愛
分角色朗讀課文，學(xué)生選擇自己喜歡的角色（如孩子、媽媽等）進行朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，結(jié)合生活實際，體會母愛的偉大與無私。
播放課文錄音，學(xué)生閉眼聆聽，感受課文中的情感。
拓展延伸，仿寫訓(xùn)練
提問：你們覺得媽媽的愛還像什么？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用比喻句來表達對媽媽的愛。
學(xué)生嘗試仿寫詩句，表達自己的感受。
學(xué)生分享自己的仿寫作品，教師點評鼓勵。
總結(jié)提升，情感升華
提問：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？你想對媽媽說些什么？
學(xué)生自由發(fā)言，表達對媽媽的感激之情。
教師總結(jié)：母愛是世界上最偉大的愛，我們要學(xué)會感恩，珍惜身邊的親情與關(guān)愛。
布置作業(yè)
背誦自己喜歡的詩節(jié)。
寫一篇小短文，描述自己與媽媽之間的一次感人經(jīng)歷。
小學(xué)語文二年級《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文《媽媽的愛》，認識并理解文中出現(xiàn)的新字詞，如“愛”、“溫暖”、“懷抱”等。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和閱讀理解能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對母愛的感恩之情，學(xué)會珍惜和回報母愛，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和家庭責(zé)任感。
教學(xué)重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與偉大。
難點：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感轉(zhuǎn)化為實際行動，學(xué)會表達對媽媽的愛。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含母愛相關(guān)的圖片、視頻）
《媽媽的愛》課文打印稿
角色扮演所需道具（如小圍裙、玩具等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于母愛的溫馨視頻或展示幾幅母愛主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你從圖片/視頻中看到了什么？感受到了什么？”引出課題《媽媽的愛》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（10分鐘）
自由朗讀：學(xué)生自行閱讀課文，圈出生字詞。
教師指導(dǎo)：利用多媒體展示生字詞，教授讀音、字義，并通過造句加深理解。
小組比賽：分組進行生字詞朗讀比賽，增加課堂互動性。
三、精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
分段朗讀：全班分段朗讀課文，注意情感投入。
問題引導(dǎo)：提問學(xué)生：“課文中的媽媽是怎么愛孩子的？你從哪些句子中可以感受到媽媽的愛？”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷分享。
角色扮演：選取課文中的幾個場景，讓學(xué)生分角色表演，如媽媽為孩子做飯、講故事等，加深對課文內(nèi)容的'理解。
四、深化情感，拓展延伸（10分鐘）
情感討論：組織學(xué)生討論：“你覺得媽媽的愛像什么？你會怎樣表達對媽媽的愛？”
創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生用一句話、一幅畫或一首小詩來表達對媽媽的愛，并愿意在全班面前分享。
五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)母愛的偉大與無私，鼓勵學(xué)生在日常生活中表達對媽媽的愛。
作業(yè)：
完成一篇題為《我心中的媽媽》的小短文，描述媽媽的一個或多個愛的瞬間。
為媽媽做一件小事，如倒杯水、捶捶背，記錄下媽媽的反應(yīng)和自己的感受。
教學(xué)反思：
課后，教師需根據(jù)學(xué)生參與度、課堂反應(yīng)及作業(yè)完成情況，反思教學(xué)過程中的亮點與不足，如是否充分激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，是否有效促進了學(xué)生對母愛的深刻理解與表達，以便在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，更好地引導(dǎo)學(xué)生感受并表達愛。
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