公開課《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據(jù)題目給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、播放《眾人劃槳開大船》，說說自己的感受。
二、檢查課文學(xué)習(xí)情況。
1、 出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、 指導(dǎo)生字書寫。
3、 根據(jù)意思說詞語。
4、 指名分節(jié)朗讀課文。
5、 出示相關(guān)句子，引導(dǎo)填空，進(jìn)一步熟悉課文。
三、理清文章層次。
1、 讀讀課題，說說課文是圍繞哪個(gè)詞來寫的？你能說說作者會(huì)講些什么嗎？
2、 討論：
為什么要合作（1——3）
怎樣才能“卓有成效”地合作（4——6）
呼吁學(xué)會(huì)合作（7）
四、布置作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：課文講了哪些內(nèi)容？
二、理解如何合作
1、課文重點(diǎn)講了什么？如何寫怎樣合作寫得讓人信服的？具體事例和觀點(diǎn)之間是如何連接的？
2、討論交流
三、交流合作的名言與成語。
四、閱讀兩個(gè)故事，說說自己的感受。
天鵝、梭魚和大蝦
有一次，天鵝、梭魚和大蝦，它們?cè)谝黄鸪袚?dān)運(yùn)送一車行李。它們 三個(gè)一起套上大車，拚命地拉。
它們用盡了力氣，但是大車還是留在原地，絲毫不動(dòng)。對(duì)它們來說，行李根本不重，可 是天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆，——它們當(dāng)中究竟誰 對(duì)誰不對(duì)，這用不到我們來評(píng)說，不過這輛車直到現(xiàn)在還留在原地。
天堂與地獄
有這樣一個(gè)故事：有人問教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見一群人圍坐在一口打過旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的美味餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來他們是在用長長的湯勺相互喂著吃。教士說：“剛才那里是地獄，這里是天堂�！�
五、暢所欲言
有人說，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，不需要合作；也有人認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)需要競爭，但更需要合作。你是如何認(rèn)為的？請(qǐng)用具體的事例來加以證明你的觀點(diǎn)。
六、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)用法
今天，我想跟大家談一談“合作”的'話題。
你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……
這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”
七、體會(huì)第二自然段的表達(dá)方法：
1、出示
2、討論
先擺出自己的觀點(diǎn)，然后用排比的句式舉例證明自己的觀點(diǎn)，最后用上“總之”陳述自己的觀點(diǎn)。
八、體會(huì)文中的修辭手法
你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……
是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。
九、作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題。