《春天里的發(fā)現(xiàn)》課堂教學設計
一、創(chuàng)設情境，激趣引題。
播放歌曲《小雨沙沙》。
師：喜歡這沙沙的小雨嗎？可愛的種子更喜歡他們，你看，在雨水的滋潤下，小種子們終于鉆出了地面，他們帶著甜甜的微笑，看著周圍的一切，很想對春雨表示感謝，可是一時卻想不出合適的語句�，F(xiàn)在我想請大家?guī)蛶兔Γ靡粋�詞或一句話來形容一下春雨。
生自由說。
師：是��！春雨是春的使者，她帶著自己的調色板來到了萬物蕭條，樹木凋零的世界，（出示黑白圖）它不光要叫醒泥土中的種子，它還要喚醒沉睡了一個冬天的植物，讓他們使大自然重新煥發(fā)生機和活力。想一想，如果你是春雨，你會叫醒誰？并用什么顏色來裝扮它。想好了以后就請大家在小組內說一說，然后用彩筆將自己桌子上的畫裝扮出來。
生思考，小組討論涂色。
師：愿意把你們的畫展示給大家嗎？（學生帶畫上臺）你來說說吧！
生介紹畫面。（柳樹、桃花、小草、迎春花等等簡單介紹）
春雨真象是一位神奇的魔法師，在他的召喚下，植物默默地用自己五彩斑斕的顏色裝點著春天，才使這個春天更加絢麗多彩。在如煙似夢般的春境，那些可愛的動物精靈又怎么能袖手旁觀呢！想一想我們的畫上還可以填上什么？
生自由發(fā)言。（燕子、青蛙、小魚、蝴蝶、蜜蜂等等用一句話介紹）
總結，展示完成的畫。
師：看著這些畫面，你想用哪些詞語來贊美呢？
生自由說描繪春天的詞語。
師：同學們積累的詞語還真不少，老師也搜集了一些，我們一起來讀讀吧。（大屏幕出示詞語）
二、走進春天，感悟美麗。
師：描寫春天的詞語真的很多，不過歌唱春天的歌曲也不少，下面我們就一起來欣賞一首歡快的歌曲。（點擊播放《春天在哪里》）
師：說說歌曲中的'小朋友從哪里找到了春天？
生：在青翠的山林里，在湖水的倒影里。
師：那你們都從哪里找到了春天？
生：美麗的校園，廣闊的田野，青青的草地等。
過渡：還等什么，現(xiàn)在就請大家一起投入大自然的懷抱，用耳朵去聽，用眼睛去看，用心靈去感受美好的春光，相信大家一定會有好多的新發(fā)現(xiàn)。
3、聽春天。（播放春天的聲音）
你聽到了什么？（小鳥叫聲、小溪流水、春雨沙沙……）
想想還能聽到什么聲音？
4、看春天。（播放春景圖）
師：剛才大家一起聆聽了春天，現(xiàn)在就請大家睜大眼睛，看看春天。
你看到了什么？請同學們在小組內說說。（出示句式，春天來了，什么怎么樣了？想想怎樣說才能讓大家感受到春天的美麗）
（1）我看到了……，好像在…… （2）我發(fā)現(xiàn)了……，讓我知道了……，讓我感受到了……
小組討論交流。
全班交流。（柳樹、小草、桃花等）
忙碌的春天。
師：春天是播種希望的季節(jié)，在這樣的日子里，大家都很忙碌，看看他們在干什么。
生說（植樹、播種、春游、放風箏等）
師：大家都在忙碌著，那么在這美好的季節(jié)里你最想做什么呢？
生小組內交流。（學習：一年之計在于春；春游，放風箏等）
全班交流。
總結，拓展。
師：是啊，春天是個播種的季節(jié)，充滿生機，充滿希望，。春天的景色是迷人的，它激發(fā)了人們的聰明才智，使許多文人墨客留下不少贊美春天的故事，你都知道哪些？
生背古詩。（春曉、春日、錢塘湖春行、村居、等）
師：這些古詩給我們展現(xiàn)了春天不同的美景，同時也讓我想起現(xiàn)代作家朱自清的經(jīng)典散文《春》，老師想朗誦給大家，可以嗎？
師配樂朗誦《春》，生側耳傾聽。
暢想春天，寫下心聲。
過渡：聽了優(yōu)美的文字，你是不是也想說點什么？是呀，
春天真是一個美麗的季節(jié)，它是萬物參與的大合唱，每一聲鳥叫，每一陣風吹，每一場春雨，每一朵花開，都是春天的音符，這些都賦予
春天無限的深情和畫意。那么你想對美麗的春天說點什么，現(xiàn)在就請大家想一想，在寫一寫。
生寫想法。指名讀。
師總結：在你們的筆下春姑娘就想一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個動聽的故事。它將永遠留在我們的身邊。
課后作業(yè)：
（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。
�。�2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。
�。�3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。
（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
（5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。
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