七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)設(shè)計(jì)A]
創(chuàng)意說(shuō)明:
這篇小說(shuō)具有故事情節(jié)安排巧妙,人物描寫富于個(gè)性,語(yǔ)言生動(dòng)詼諧的特點(diǎn),教學(xué)中可以根據(jù)這些特點(diǎn),按照“把握情節(jié)—感受人物—體味語(yǔ)言”三個(gè)板塊組織教學(xué)過(guò)程。課文篇幅較長(zhǎng),可安排課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)步驟:
一、課前準(zhǔn)備
認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,整理出本課的字詞表。
二、導(dǎo)入新課
請(qǐng)看過(guò)秦文君作品的同學(xué)向大家介紹作品內(nèi)容及讀書(shū)心得,教師簡(jiǎn)介秦文君和她的作品。解釋“偉人細(xì)胞”的`含義。
三、檢查預(yù)習(xí)
四、把握情節(jié)
1.回憶課文內(nèi)容,用一句話概括課文寫了什么。
2.默讀課文,理清文章脈絡(luò),劃分結(jié)構(gòu)層次,為每部分?jǐn)M一個(gè)四個(gè)字的小標(biāo)題。
3.學(xué)生交流擬定的小標(biāo)題,教師及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
五、感受人物
1.讀課文,小組討論下面的問(wèn)題:
。1)賈里的日記道出了他的偉人標(biāo)準(zhǔn),這些內(nèi)容和下文有什么聯(lián)系?
。2)為什么賈里三次實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃都失敗了?
。3)賈里意外成功的原因是什么?
。4)在你的心目中賈里是個(gè)怎樣的人?
2.全班交流,教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
3.請(qǐng)學(xué)生以賈里的朋友的身份贈(zèng)給他一句話。
4.體味語(yǔ)言。
本文語(yǔ)言輕松活潑,幽默詼諧,請(qǐng)學(xué)生找出幾處加以分析點(diǎn)評(píng)。
六、教師小結(jié)。
。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)B]
創(chuàng)意說(shuō)明:本文中的賈里自認(rèn)為有“偉人細(xì)胞”,但三次實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的行動(dòng)都失敗了,最后做了一件“雞毛蒜皮”的小事卻引起了大轟動(dòng),賈里究竟有沒(méi)有偉人細(xì)胞呢?教學(xué)中可抓住這一點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行辯論,使學(xué)生深入了解課文內(nèi)容,把握人物的性格,理解文章中心,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
教學(xué)步驟:
一、辯論前的準(zhǔn)備:
。1)學(xué)生反復(fù)自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理解文章內(nèi)容。
。2)教師給出辯題:賈里有(沒(méi)有)偉人細(xì)胞。
。3)將全班分成兩個(gè)大組,每組推選4人作為辯手,抽簽決定正方和反方。
(4)全班推選一位主持人,再推選6人組成評(píng)議組。
。5)辯手、主持人分頭準(zhǔn)備,其他同學(xué)也可作相應(yīng)的準(zhǔn)備,參與自由辯論和點(diǎn)評(píng)(可在課下準(zhǔn)備,教師要給學(xué)生兩三天的時(shí)間,及時(shí)了解學(xué)生準(zhǔn)備情況,幫助學(xué)生解決困難)。
二、課堂辯論
1.分為指定辯論和自由辯論,辯手先辯,然后其他同學(xué)自由參與辯論,最后,雙方總結(jié)陳詞。
2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.評(píng)議組宣布辯論結(jié)果。
三、教師小結(jié)。
【七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)09-15
《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)05-23
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
偉人細(xì)胞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
偉人細(xì)胞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
偉人細(xì)胞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
偉人細(xì)胞教案教學(xué)設(shè)計(jì)06-18