觀察的教學設計
【本組說明】
本組教材圍繞“細心觀察”這個主題編排了四篇課文。同步閱讀教材也圍繞這個專題，精選了九篇課文，它們分別是《我問大自然》《海龜下蛋》《小蝦》《看月食》《三種快樂》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《萬能膠水發(fā)明記》《畫馬》。這九篇文章內容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在具體事例中的發(fā)現與啟示。
這些文章都與我們人教版的專題緊密配合，展現了我們身邊的許多事物的無窮奧妙，引領著我們去感受作者觀察思考的過程和了解所發(fā)現的神奇秘密。本組同步閱讀的教學，目的在于初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法，激發(fā)學生的興趣，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
【設計理念】
以“單元整合.群文閱讀”策略為指導，結合三年級學生的認知水平，在充滿情味、語文味的課堂中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
【教學內容】
1.人教課標版教材小學語文第五冊第四單元課文：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》。
2.人教版語文《同步閱讀》教材：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》。
【教學重點】
1.在感受作者有趣的觀察和發(fā)現的過程中，激發(fā)孩子們留心觀察的'興趣，培養(yǎng)科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
2.分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。
【教具準備】
1．多媒體課件。
2．“知識樹”。
3．裝有螃蟹的玻璃缸。
【教學過程】
一、導入談話：
1.孩子們，你們知道科學家們成功的秘訣是什么嗎？
�。ㄉ郝斆�、智商高、博學多才……）
大家說的這些都很重要，但這些不是決定科學家成功的關鍵。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機…….這些成功的事例說明，發(fā)明創(chuàng)造的過程中特別重要的就是觀察。
�。ǔ鍪菊n題：觀察）
2.今天，我們就一起來種下一棵“知識樹”（在黑板上張貼“樹干”）。讓我們用智慧來澆灌這棵樹。相信通過孩子們的努力，這棵樹一定會枝繁葉茂，生機勃勃。
二、主題回顧
1．在課本的第四單元中，我們學習了四篇課文，我們一起來回憶一下，它們是：
�。▽W生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。）
2．這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發(fā)現了其中的奧妙。請同學們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態(tài)度與方法，發(fā)現了其中的奧妙。
《花鐘》：認真；《蜜蜂》：試驗；
《玩出了名堂》：思考；《找駱駝》：細節(jié)。
3．同學們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識樹”添枝加葉，看，我們的樹上已綠樹成蔭了。
�。◣煾鶕䦟W生說的內容總結并貼上“葉子”──課文題目，“蘋果”──課文主題。）
三、閱讀概覽
1．課內的四篇文章已讓我們的“知識樹”綠樹成蔭，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹花繁葉茂。
�。ㄕn件出示四篇文章標題：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》，生齊讀課題。）
2．下面請大家拿出我們自主預習時，所填寫的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進行怎樣的觀察，他們觀察到了什么。（師巡視，生交流討論）
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