五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．由圖片生發(fā)豐富的聯(lián)想
2．能把聯(lián)想到的事情寫具體
3．能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能把聯(lián)想到的事情寫具體
2．能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1． 同學(xué)們好，今天老師能在這里給大家上課感到很高興（——板畫笑臉 ）
真的，上課之前，老師看到你們又是蹦又是跳，又是打又是鬧，渾身上下無(wú)一不散發(fā)著生命的活力，看著你們這樣無(wú)憂無(wú)慮地生活，真的是一件令人開心的事�。�
二、由圖聯(lián)想
1．同學(xué)們看到這張笑臉（指板畫），是否想起了最近發(fā)生過的令你開心的事情��？有人說把自己的快樂分享給一個(gè)人就會(huì)有兩份快樂，那么你愿不愿意讓我，讓其他同學(xué)來分享你的快樂呢？那么就請(qǐng)你看著這張笑臉，回憶一下這件令你快樂的事情，然后講給大家聽，讓我們也高興高興。
2．生思考發(fā)言談令自己快樂的事（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路）
師過渡：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在講的時(shí)候一直面露微笑，就像這張笑臉，可見這真是一件令你快樂的事情。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在聽時(shí)候都笑得合不攏嘴啦，就像這樣（——板畫大笑臉 ）
但是，要知道我們生活中不光有快樂，有時(shí)我們也會(huì)這樣——板畫怒臉與哀臉
還有人說，一個(gè)他擔(dān)你的痛苦，你的.痛苦就會(huì)減輕一分，在這里，楊老師很愿意分擔(dān)你的痛苦，你愿不愿意把你曾經(jīng)經(jīng)歷的令你憤怒或傷心的事說給我聽呢？
3．生思考發(fā)言談令自己憤怒或傷心的事（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路）
師過渡：老師真的很為你難過（或氣憤），不過不要再傷心了（或生氣了）那都是過去的事了，不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己（或吸取這次教訓(xùn)，以后再不犯同樣的錯(cuò)誤就行了），我們應(yīng)該積極地、開心地面對(duì)生活不是嗎？
小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們剛才的講述，相信你對(duì)這四幅表情一定有了別樣的體會(huì)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們從這四個(gè)表情中選擇一個(gè)，看著它回憶曾經(jīng)歷過的一件事，以“令我 的一件事”為題寫一篇記敘文�！鍟毫钗� 的一件事
注意要把事情寫具體，寫出自己的真實(shí)感受�！鍟簩懢唧w 真實(shí)感受
三、學(xué)生寫作
師巡視指導(dǎo)
四、交流評(píng)議
1．誰(shuí)愿意把自己的習(xí)作讀給大家聽
2．師適時(shí)指導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
我發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)的習(xí)作情感很真切，但還不夠具體，沒有把事情的前因后果交待明白，希望同學(xué)們課下根據(jù)課堂上老師的修改意見再修改一下自己的習(xí)作，把需要補(bǔ)充的細(xì)節(jié)補(bǔ)充上，這樣你的文章才會(huì)豐富起來，然后再把作文謄抄到作文本上，楊老師期待零錢的精彩故事。下課。
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