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      2. 《我的好》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-15 14:46:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《我的好》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo):

        《我的好》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、能用一件事反映人物某一方面的好品質(zhì)。

          2、能圍繞人物某一方面的好品質(zhì)具體寫出人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)。

          3、感受人物的好思想好品質(zhì)。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          能圍繞人物某一方面的好品質(zhì)具體寫出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。

          四、教學(xué)過程:

          (一)、品味言行  感知激趣                         (8分鐘)

          1、(鈴聲響后)教師昂首闊步,精神飽滿地走進(jìn)教室,師生問好。

          2、師:你覺得今天老師精神怎么樣?(生:精神特別飽滿……)板書:精神飽滿

          3、師:可我又沒說,你們?cè)趺粗牢揖裉貏e飽滿?(生:昂首挺胸……)

          師隨機(jī)板書:昂首挺胸 微笑 大步走進(jìn) 響亮地說……

          4、師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這些詞都是人物的什么?(板書:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))

          5、師:誰(shuí)能用上這些詞來向大家介紹一下剛才的周老師嗎?(學(xué)生說)

          6、師:聽同學(xué)們一說,我現(xiàn)在明白了,為什么同學(xué)們都說我精神飽滿了。由此可見介紹好人物的言、神、行有什么作用?(人物的言、行、神能反映人物的品質(zhì)特點(diǎn))板書: 品質(zhì)特點(diǎn)

          7、小結(jié):是啊,人物的言行十分的重要,能反映人物的品質(zhì)特點(diǎn)。剛才同學(xué)們抓住了老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把老師的精神飽滿說得惟妙惟肖。接下來我們也像這樣來說說自己身邊的人好嗎?

         。ǘ⒔沂菊n題 拓展思路                 (五分鐘)

          1、師:那好,我們就以《我的好______》為題,來說一說我們身邊的人。(板書課題)看

          了題目中這個(gè)“好”字,我想同學(xué)肯定都已經(jīng)明白了。今天,我們介紹的人必須是一個(gè)怎么樣的人了吧?

          2、哪些是人的好品質(zhì)呢?板書:助人為樂  關(guān)心他人 拾金不昧 為人民服務(wù) 見義勇為 誠(chéng)實(shí)守信……

          2、師:我們身邊哪些人具有這些好品質(zhì)?值得我們?cè)谶@里向大家介紹呢?(學(xué)生說:爸爸

          媽媽 爺爺 奶奶  叔叔 阿姨 弟弟 妹妹 鄰居 同學(xué) 伙伴 老師)

         。ㄈ、確定對(duì)象 指導(dǎo)選材                  (十二分鐘)

          1、師:我們身邊具有好思想的人真不少啊。這么多人當(dāng)中你最想介紹誰(shuí)?介紹他(她)的什么好品質(zhì)?關(guān)于這個(gè)好品質(zhì)你知道他的哪些事?請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上用這樣的格式(人——品質(zhì)——事情)列一列,然后告訴大家好嗎?

          2、學(xué)生確定寫作對(duì)象和習(xí)作中心,思索相關(guān)材料,師巡視。

          3、指名交流。師:這位同學(xué)找了這么多材料來說明他(  )的(  )品質(zhì)?(你們有什么

          發(fā)現(xiàn)嗎?)可惜我們課堂上時(shí)間有限不能每件都說,如果讓大家來挑一件介紹,你會(huì)選哪一件?為什么?最能反映人物品質(zhì)的事

          4、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)也找了很多的材料。你也能從中找出最能反映人物品質(zhì)

          的'一件事來,并說說理由嗎?同桌互相說一說,評(píng)一評(píng)。

          5、師:想好自己要寫的人和事了嗎?誰(shuí)再來說一下。

         。ㄋ模、片段指導(dǎo)  寫好言行                 (十二分鐘)

          1、師:現(xiàn)在我們確定好了要介紹的人和他的品質(zhì),有了最能反映人物品質(zhì)的事情,接下來就請(qǐng)同學(xué)們先用上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),寫一寫最能反映人物品質(zhì)的片段,跟大家來交流一下好嗎?

          2、學(xué)生練寫

          3、指名說說

          4、點(diǎn)評(píng)

         。1)、抓住是否符合人物的身份、年齡、習(xí)慣。

         。2)、能否反映人物的個(gè)性化特點(diǎn)和品質(zhì)

          5、、同桌交換互評(píng)。

         。ㄎ澹、繼續(xù)習(xí)作 謀篇布局

          1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作

          2、師巡視,作個(gè)別輔導(dǎo)。

          板書:

          我的好_____________________

          好品質(zhì)

          助人為樂                     品質(zhì)特點(diǎn)           精神飽滿

          愛護(hù)公物

          關(guān)心他人                       語(yǔ)言             昂首挺胸

          拾金不昧                       動(dòng)作             微笑

          為人民服務(wù)                       神態(tài)             大步走進(jìn)

          見義勇為                                        響亮地說

          誠(chéng)實(shí)守信

          ……                                            ……

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