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      2. 《唯一的聽眾》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2021-06-15 20:24:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《唯一的聽眾》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          教學(xué)目的:

        《唯一的聽眾》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。

          2、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。

          2、理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。

          教學(xué)難點(diǎn):最后一句話的含義。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          播放小提琴曲,教師引導(dǎo):同學(xué)們,小提琴曲是多么美妙動聽,可是要能演奏出這樣美妙的音樂付出多少艱辛,經(jīng)歷多少磨難!而一個別人認(rèn)為是音樂白癡的人卻能在舞臺上演奏,這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個奇跡呢?(老教授)

          板書課題:唯一的聽眾

          好,就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長歷程。

          二、研讀:

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法:

          1、我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,對于這樣一篇寫人的文章,該如何學(xué),相信同學(xué)們自然心中有數(shù)了,該如何讀,如何畫批,請你用行動回答老師吧!

          2、學(xué)生默讀,畫批人物的言、行、神。

         。ㄖ饕宋铮赫Z言、神態(tài)、動作。次要人物:心理描寫。)

         。ǘ┲攸c(diǎn)交流。

          1、品味老婦人對“我”講的話,想一想她是在什么情況下講的?體會每句話的含義。

         、佟笆俏掖驍_了你嗎?……一會兒”“我猜想你一定拉的非常好……請繼續(xù)吧!”“我能做你的聽眾嗎?”

          (聽到了“我“糟糕的琴技,老婦人的語言里充滿了尊重和理解。

          她故意裝聾,是為了讓我練琴時無所顧忌,減輕負(fù)擔(dān),鼓足勇氣。

          這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。

          主動做聽眾,這是對我練習(xí)琴技的一種無言的督促。)

          問:那么我聽了這樣的話,心理有什么變化嗎?

          我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。

          從一開始的灰心,到現(xiàn)在有了信心,這是一個多么大的轉(zhuǎn)變啊!這正是由于老人詩一般的語言打動了我。

          能否把不同的'人物的口吻讀出來嗎?

         、凇罢娌诲e,我的心已經(jīng)感到了,謝謝你小伙子!

         。ㄟ@是對我練琴的一種肯定,一種鼓勵,讓我產(chǎn)生了從未有的感覺,那種感覺是一種信心,一種勇氣,一份執(zhí)著,一股力量。)

         、邸澳愕那俾暷芙o我?guī)砜鞓泛托腋!?/p>

         。ㄋ馁潛P(yáng)鼓舞,是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動力,老教授善于循循善誘,使我愛上了小提琴。)

          問:我的反應(yīng)如何?

          我常忘記她是聾子。

          (我演得如此投入,得益于老教授真誠無私的幫助。)

          過渡:

          老人的語言是真誠的,作為一個自稱耳聾的音樂教授,她鼓勵、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。

          2、找出老教授的眼神描寫,重點(diǎn)交流。(三次“平靜地望”)

          1)當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時,她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無顧忌的大膽練習(xí)。

          2)當(dāng)我有了幾分信心,每天去練琴。她的平靜,鼓勵我不斷努力。

          3)當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,體現(xiàn)了對我更高的要求,告訴我不要滿足,繼續(xù)提高。

          3、解決學(xué)生的問題:

         、贋槭裁床徊鸫┻@個謊言?

          聯(lián)系《我看見了大海》,因?yàn)檫@體現(xiàn)了老教授教育方法的獨(dú)特,她并沒有給予我琴技上的指導(dǎo),只是給予了我最寶貴的信心。其實(shí)老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊!

          ②為什么當(dāng)我在成千上萬的觀眾面前演出時,總是忘了那唯一的觀眾?

          表達(dá)了我對老教授無限欽佩,敬仰之情。是她的循循善誘,積極鼓勵,真誠無私地幫助,使我樹立了信心,刻苦練習(xí),最終獲得成功。

          配樂朗讀最后一段。

          板書:真誠無私

          敬佩感激

          三、拓展:

          這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了,你認(rèn)識了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?

          填空:(二選一)

          (真誠有愛心的老教授

          勤學(xué)苦練有信心的小提琴手)

          我想對老教授說(你真是高明的教育家),我還想對小提琴手說(你真幸運(yùn),遇到了伯樂),我更想對自己說(我要努力,做事相信自己,努力做到最好)。

          四、升華:

          說實(shí)話,我們作為讀者都為文中的“我”感到由衷地慶幸,他遇到了伯樂,這位老教授外表優(yōu)雅,有藝術(shù)修養(yǎng),有學(xué)者風(fēng)范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣,讓我最終愛上了小提琴,站在了萬眾矚目的舞臺中央。

          王老師也希望六(1)班的同學(xué)們擁有自己的最精彩的人生舞臺!

          板書設(shè)計(jì):

          唯一的觀眾

          真誠無私

          老教授

          我

          敬佩感激

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