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瑞雪公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步知道什么叫瑞雪和瑞雪兆豐年的道理。
2.通過各種形式的朗讀，使學(xué)生體會(huì)北國風(fēng)光的壯麗雄偉以及人們的喜悅心情。
3.讓學(xué)生通過質(zhì)疑，做比較、討論、想象、朗讀、表演等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和質(zhì)疑、想象、表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生賞析積累佳句的能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文中描寫雪中、雪后景色語句的優(yōu)美和具體，在朗讀中感悟北國風(fēng)光的壯麗雄偉。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？能說說下雪時(shí)或下雪前后的景象嗎？
2、出示課題：23 瑞雪
3、讀了課題你想知道什么？
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、感悟積累
1、配合多媒體范讀課文
2、出示一段話，請(qǐng)學(xué)生自己輕聲讀一讀，說說它把下雪時(shí)的景色描寫得怎么樣？
3、出示另一段話，請(qǐng)學(xué)生找出這段話（第一二節(jié)）中你認(rèn)為寫得好的句子、詞語讀一讀，然后對(duì)比剛才那段話說說好在哪里？請(qǐng)學(xué)生小小組討論、交流
4、小結(jié)，并出示另一段描寫下雪時(shí)景色的句子，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用以前積累的好詞佳句學(xué)著課文里的樣子說具體
5、同桌對(duì)說、交流
6、師出示例段范文，學(xué)生齊讀
7、請(qǐng)學(xué)生齊讀一、二節(jié)，再次感受作者的語言美。
三、主學(xué)習(xí)、積累運(yùn)用
1、找一找哪一小節(jié)描寫了雪后的景色？
2、用“～～～～～～～”劃出具體描寫雪后景色的句子。
3、輕聲讀句子，說說你覺得雪后的景色怎么樣？同桌對(duì)說、交流
4、出示句子“好一派……，好一幅……”請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑
5、齊讀第三節(jié)
四、拓展延伸
1、請(qǐng)學(xué)生交流課前摘錄的描寫雪景的句子
2、朗讀、欣賞
3、布置作業(yè)：小練筆《白霜》
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)雪后人們的喜悅心情并感知瑞雪兆豐年的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、交流寫段《白霜》
2、師：上節(jié)課作者為我們描繪了雪中、雪后兩幅雪景圖，今天，作者又為我們描 繪了一幅雪后幸福歡樂圖。
二、新授
1、師范讀四、五小節(jié)
2、說說老農(nóng)為什么感到高興？
學(xué)生自由說
3、師出示句子“今冬麥蓋……，來年……。”說說你讀懂了什么？不懂什么？
學(xué)生質(zhì)疑、交流
4、師小結(jié)：這是一條諺語，是農(nóng)民經(jīng)驗(yàn)的生動(dòng)總結(jié)。老師這還有一條諺語，也是這個(gè)意思，你能理解嗎？出示“瑞雪兆豐年”
學(xué)生分小小組討論、交流
5、師小結(jié)，齊讀，并點(diǎn)出第三節(jié)中的“瑞雪兆豐年”也是這個(gè)意思。
6、老農(nóng)是因?yàn)槊髂甏筘S收而喜悅，那孩子們呢？
學(xué)生找出有關(guān)句子。
7、輕聲讀，找一找作者分別是通過哪些詞句把老農(nóng)和孩子們的喜悅心情寫具體的？
8、表演讀（齊表演、指名表演，生評(píng)）、比賽讀
9、師小結(jié)
10、出示練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仿說。
面對(duì)一望無際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得（ ），連聲說：“（ ），（ ）。”………………，孩子們高興得（ ），連聲說：“（ ），（ ）！”
11、齊讀四、五節(jié)
三、總結(jié)全文
1、師小結(jié)，生朗讀全文
2、布置作業(yè)：搜集幾個(gè)諺語。
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