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      2. 《秋天》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-14 12:32:48 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《秋天》教學(xué)設(shè)計模板

          一、教學(xué)目標(biāo):

        《秋天》教學(xué)設(shè)計模板

          1、學(xué)會本課10個生字,理解生字組成的詞語。

          2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

          3、了解秋天的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

          4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

          二、教學(xué)重點:

          1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

          2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊,并能抓住其中的一幅景象說一段話。

          三、教學(xué)時間:2課時

          四、教學(xué)過程:

          第一課時

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課10個生字,并能理解生字組成的詞語。

          2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

          3、能初步理清詩歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          二、教學(xué)設(shè)計:

         。ㄒ唬┙沂菊n題激情導(dǎo)入

          1、板書課題:秋天

          2、看到這兩個字,你想到了些什么詞語?

         。ㄇ锔邭馑镲L(fēng)紅葉秋水長天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實秋菊傲霜秋風(fēng)落葉)

          3、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。

          4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。

          5、有一位山東作家,他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會的會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌,也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中,秋天是怎樣的。

          (二)、整體感知理清脈絡(luò)

          1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求:①讀通、讀順句子,讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個詞語,聯(lián)系上下文說說它的意思。)

          2、檢查預(yù)習(xí):

         、僦该麑W(xué)生朗讀詩歌。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的.目標(biāo)達(dá)成度)

         、谀隳苓x擇一個詞語來說說它的意思嗎?注意:老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,老師要看你是否真懂了。

          3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難(可以包括詞語、句子等各種問題)

          4、老師要提出一個很有挑戰(zhàn)性的問題,來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個問題是:你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

         。ń榻B了秋天的迷人景色和豐收景象。)

          5、那么,這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:田野里、小路旁、果園里)

          6、秋天,在田野里、小路旁、果園里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

          第一次板書:稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……

          第二次板書:(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米(紅著臉的)高粱……

         。ㄈ⒄Z言對比初步感受詩歌的語言美

          1、老師現(xiàn)在有一種沖動——我也想當(dāng)詩人,寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信,你們聽:(老師根據(jù)板書,說——秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?

          2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對比,談?wù)勛约旱母惺。(也可抓住其中一種景物做對比)

          3、教師小結(jié):課文采用擬人化的手法,語言優(yōu)美生動,很有情趣,也飽含深情。語言是用來表情達(dá)意的。否則一個個文字也就失去了生命。

          4、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

          ①指名朗讀第一小節(jié)

         、谖覄倓傉f過,一首好的詩歌,它的語言是有生命的。我們來看看,這一段中,你認(rèn)為哪個字使這整個一段內(nèi)容充滿著生命力?

         、垡龑(dǎo)學(xué)生交流

         、芙處熜〗Y(jié):秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開,空氣中到處彌漫著醉人的花香,俗話說“桂子花開,十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?

          因此,第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了,寫出了秋天的與眾不同。

          5、細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)的品味,你會發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,明天我們課上交流。

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

          1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2、預(yù)習(xí)思考:細(xì)細(xì)地讀。慢慢地品,選擇一到兩處地方,品出些味道,然后做些記錄。

          3、抄寫詞語。


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