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找次品教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第134－135頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問(wèn)題的基本解決手段和方法。
2．學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
3．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問(wèn)題的基本解決手段和方法。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察歸納“找次品”這類問(wèn)題的最優(yōu)策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入 昨天晚上老師買來(lái)三瓶糖，誰(shuí)知有一瓶給我兒子偷吃了兩顆。像這樣的商品比標(biāo)準(zhǔn)的商品輕了些，我們就把這商品叫“次品”，這節(jié)課我們就作為小小質(zhì)檢員，一起想辦法找出這些次品，好不好？（板書(shū)課題：找次品）
二、初步探究（教學(xué)例1）
1、自主探索。
�。�1）剛才老師手上的三瓶糖，其中有一瓶是次品，有什么辦法幫忙將它找出來(lái)嗎？
生：用天平稱來(lái)稱。
師：對(duì)，我們可以用天平稱來(lái)幫忙找出次品。
師：用天平稱來(lái)稱，至少要稱多少次保證可以找出次品？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示操作過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3（1，1，1） 1次
小結(jié)：從三瓶里找出一瓶次品，至少要稱多少次？（ 1次）
2、設(shè)置懸念，激發(fā)欲望。
如果不是三瓶，而是2187瓶，至少要稱多少次才能保證找出來(lái)呢？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，大膽說(shuō)出猜想結(jié)果。
�。�2）小結(jié)：看來(lái)大家的答案并不統(tǒng)一，接下來(lái)我們要好好研究這個(gè)問(wèn)題，但是2187瓶數(shù)量太大了，我們先從簡(jiǎn)單的數(shù)量研究開(kāi)始。先研究5瓶吧。
3、組織探究
出示例1，老師又拿來(lái)了兩盒口香糖，一共是5瓶，你還能用天平稱將那盒次品找出來(lái)嗎？至少要稱多少次？
1、小組討論：
①你把待測(cè)物品分成幾份？每份是多少？
�、诩偃缣炱狡胶�，次品在哪里？
�、奂偃缣炱讲黄胶�，次品又在哪里？
�、苤辽俜Q幾次就一定能找出次品來(lái)？
小組里互相討論，小聲說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生一邊演示，一邊講解操作過(guò)程。
師據(jù)生回答板書(shū)：5（2，2，1） 2次
5（1，1，1，1，1） 2次
師：為什么不把5瓶分成2份，一份是2瓶，一份是3瓶呢？
小結(jié)：用天平找次品時(shí)，操作過(guò)程，天平兩邊放的數(shù)量要相等，否則稱了也是白稱。
三、拓展提高，優(yōu)化方案（教學(xué)例2）
談話：5瓶研究過(guò)了，但是離我們的.2187瓶還相差很遠(yuǎn)，接下來(lái)我們研究9瓶怎么樣？
1、明確題目要求。
出示例2，有9口香糖，其中有一個(gè)是次品（次品輕一些），用天平稱，至少稱幾次就一定能找出次品來(lái)？
讓生自己明確問(wèn)題，并找出重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并指出重點(diǎn)詞語(yǔ)：次品輕、至少、一定保證。
2、組織討論。
①你把待測(cè)物品分成幾份？每份是多少？
�、诩偃缣炱狡胶�，次品在哪里？
�、奂偃缣炱讲黄胶�，次品又在哪里？
然后讓生說(shuō)說(shuō)方法，師據(jù)生回答完成表格：
口香糖個(gè)數(shù)
分成的份數(shù)
保證能找出次品的次數(shù)
9
9（1，1，1，1，1，1，1，1，1）
4次
9
9（2，2，2，2，1） 2（1，1）
3次
9
9（4，4，1） （2，2） （1，1）
3次
9
3（3，3，3） 3（1，1，1）
2次
3、觀察分析，尋找規(guī)律。
師：“為什么有些同學(xué)的次數(shù)是4次，有同學(xué)是2次，他的方法高明之處是什么？”
師：“請(qǐng)同學(xué)們觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么”
師“那這種方法我們分成幾份？是怎么分的？”
然后再讓學(xué)生小組討論：1、找次品的最好方法是怎樣？
2、把待測(cè)物品分成幾份？
據(jù)生回答出示：最好方是把待測(cè)物品平均分成三份。（板書(shū)）
4、驗(yàn)證剛得到的策略：
如果零件是12個(gè)，你認(rèn)為怎樣分最好？
如果不是平均分，又是多少次呢？
五、回顧課前的設(shè)疑：
師：從2187瓶里找出次品，真要2186次嗎？
生：不用。
師：要多少次呢？
生：7次。
師：原來(lái)7次就保證找到了次品。
六、小結(jié)
師全課小結(jié)：這節(jié)課我們主要是學(xué)了如何找次品，那找次品的最好方法是什么？