《音樂(lè)巨人貝多芬》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并利用網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選、整理有關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上研析課文，使師生在情感、美感和語(yǔ)感中達(dá)到積淀傳統(tǒng)文化，豐富生存智慧，提升人生境界的目的。
�。�、過(guò)程和方法：用《命運(yùn)交響曲》（《第五交響曲》）引入新課；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和網(wǎng)上閱讀，較深入全面地了解音樂(lè)巨人貝多芬；師生交流形式多樣化。
３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神，在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用網(wǎng)絡(luò)提高閱讀質(zhì)量
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何利用網(wǎng)絡(luò)資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄓ谩睹\(yùn)交響曲》做背景資料）
同學(xué)們，此時(shí)此刻在你耳畔回響的是音樂(lè)巨人貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，這首命運(yùn)交響樂(lè)唱響普天下，激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)人。
當(dāng)這雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你在想些什么呢？你也許想起了貝多芬的音樂(lè)神奇，但你可了解這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂(lè)巨人？除了它的音樂(lè)，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬又是怎樣憑借自己的堅(jiān)毅與命運(yùn)抗?fàn)幉⒆呦虺晒εc輝煌的呢？
讓我們?cè)诩で榈男芍凶哌M(jìn)貝多芬的世界吧！
�。�、配樂(lè)朗讀：《音樂(lè)巨人貝多芬》
２、學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)
二、初讀課文，整體感知
作為“樂(lè)圣”，貝多芬的音樂(lè)地位和音樂(lè)成就無(wú)人能及；作為和苦難命運(yùn)作斗爭(zhēng)的代表，貝多芬同樣令人崇敬。讀了這篇文章之后，你一定會(huì)有許多感想和體會(huì)。
�。�、理清“客人”訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事？
“客人”訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的全過(guò)程：⑴女傭開(kāi)門(mén)──⑵女傭介紹貝多芬的情況──⑶參觀貝多芬的工作室──⑷貝多芬下樓來(lái)并開(kāi)始和“客人”談話(huà)──⑸貝多芬和客人共進(jìn)晚餐──⑹貝多芬回憶往事。
主要事件：⑴“客人”參觀貝多芬的工作室──⑵貝多芬和“客人”會(huì)面──貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。
�。病⒂脦拙湓�(huà)概括一下作者筆下的貝多芬的形象。
貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。
三、品讀課文，探究問(wèn)題
巨人之所以成為巨人，除了有超凡的能力之外，，還在于精神和品格上超凡脫俗。
耳聾，對(duì)于平常人是一部分世界的死亡，對(duì)于音樂(lè)家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死亡，并且他還重造那已經(jīng)死亡的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類(lèi)。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只有自然界里那種無(wú)名的原始的力可以相比。
�。薄⒃谡n文中找出自己喜歡的語(yǔ)言、文段，有表情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里？
２、如何理解“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛�！边@句話(huà)？（閱讀資料《貝多芬的故事》中的第一章：早熟的天才，艱苦的童年⑴）
這是一個(gè)比喻。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪(fǎng)他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。
�。场ⅰ罢�(qǐng)看一看羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并加以引申開(kāi)的�！边@句話(huà)應(yīng)如何理解？（閱讀資料《羅曼.羅蘭與〈約翰.克利斯朵夫〉》；閱讀《貝多芬的故事》中的第一章：早熟的天才，艱苦的童年⑴和第三章：《直面命運(yùn)的挑戰(zhàn)》）
《約翰.克利斯朵夫》集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭際和人生追求為基本內(nèi)容，貫穿在小說(shuō)中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的不懈追求�？死苟浞虻慕�(jīng)歷和性格與貝多芬相似，羅曼.羅蘭，《約翰.克利斯朵夫》最初就是受貝多芬精神的感召而創(chuàng)作的。
四、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)新知
貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂(lè)家。他還有直面苦難命運(yùn)的勇氣和精練美麗的靈魂。
�。�、朗讀：貝多芬回憶最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形（資料）
（站在演奏臺(tái)上，聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾的掌聲的時(shí)候，他仍繼續(xù)作曲，終于創(chuàng)作出最偉大的《第九交響曲》而擱筆。貝多芬這樣一位失聰?shù)淖髑�，其中艱難不言而喻，一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界。）
�。病⒊素惗喾�，你還知道哪些身殘志不殘的感人故事？如；英國(guó)科學(xué)家霍金，中國(guó)張海迪，盲人海倫等等。
【教師備注】
１、貝多芬這個(gè)人物形象
獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。
�。�、貝多芬的肖像描寫(xiě)表現(xiàn)出貝多芬怎樣的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界？（６、７、８、９段有描寫(xiě)貝多芬外貌的句子）
他那“十分陳舊，甚至是不整潔的”衣飾，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助聽(tīng)器，“愁苦”的臉，蓬亂的頭發(fā)，都在印證著生活的窘迫和苦難的壓力。然而，與此同時(shí)，他那“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子”的寬闊的雙肩，“有力的大手”，“有一種凝重不可逼視的光”的“深邃的眼睛”，“緊閉的嘴”,都在顯示著他對(duì)于不幸命運(yùn)遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵尽?/p>
３、課文難點(diǎn)語(yǔ)句的.理解（教師做準(zhǔn)備）
⑴ “你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思?
這時(shí)候一個(gè)比喻。貝多芬的意思就是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪(fǎng)他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。
�、� 為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”？
這需要聯(lián)系貝多芬耳聾后的心理來(lái)分析。一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，一棵樹(shù)尚且可以諦聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬原遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。
⑶ “你可能想到我──一座已經(jīng)倒落的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”如何理解這句話(huà)？
貝多芬把自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。
他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)作斗爭(zhēng)的的決心。
�、� “他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“恒心”為伴”，這里的“永恒”指什么？
“永恒”指作為心靈的載體的音樂(lè)藝術(shù)。
這句話(huà)是說(shuō)，貝多芬雖然耳聾了，與人的交流和溝通發(fā)生了困難，但是這種局限又使他超越了身體和言辭的，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦。音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但音樂(lè)不會(huì)，音樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴他。
⑸ “請(qǐng)看一看羅曼。羅蘭的《約翰。克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并加以引申開(kāi)的�！边@句話(huà)如何理解？
《約翰�？死苟浞颉芬约斜憩F(xiàn)約翰�？死苟浞虻纳钤怆H和人生追求為基本內(nèi)容，貫穿小說(shuō)中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的不懈追求。克利斯朵夫的經(jīng)歷和性格與貝多芬相似，羅曼。羅蘭完成于此前的《貝多芬傳》是最著名的貝多芬傳記，《約翰�？死苟浞颉纷畛蹙褪鞘茇惗喾揖竦母姓俣鴦�(chuàng)作的。茨威格的傳記作品《羅曼。羅蘭》詳細(xì)地說(shuō)明了這一點(diǎn)。
�、� “聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”這句話(huà)是什么意思？
貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)”
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