蘇教版語文課的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫“艷、巾、賀、愛、希、健、康、勇、敢、敬”10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3．感受節(jié)日的快樂，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
2．理解“有了我們，可愛的祖國就更有滿希望�！边@句話的含義
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。
1.小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
2.我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （學(xué)生回答）
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）
對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）
2．檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3．（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）
4．學(xué)生以開火車的.形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知。
1．剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2．教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3．學(xué)生自由讀課文。
4．讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋�(gè)讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5．教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！
四、學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀生字。
2．識(shí)記字形。
3．指導(dǎo)書寫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅并臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。
1．出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2．指讀課文。
二、品讀課文，感受意境。
過渡：讓我們再次走進(jìn)課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請(qǐng)看書第107頁。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
�。�1）誰愿意來讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想文中把我們比做了什么？
�。�2）為什么這樣比呢？
�。�3）引讀。
師：是啊，在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。
�。�4）齊讀。
師：像春天、花兒一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，都有誰在向我們祝賀呢？
�。�1）自由讀。請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考。
�。�2）“它們”指誰？
�。�3）師生情境讀。
師：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學(xué)讀——有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多自豪啊！男同學(xué)讀——它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多快樂��！
�。�4）齊讀：多么快樂和自豪�。∵@真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？又會(huì)有哪些想法呢？請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案。
出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
�。�1）指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
�。�2）理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
�、佟柏S滿”在這里是什么意思？
�、冢ㄕn件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥哪只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因?yàn)樗鹈L得豐滿，所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學(xué)知識(shí)，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。
�。�3）拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
�。�4）齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧！
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時(shí)光）。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。
1．師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請(qǐng)聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
2．讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅吧。生齊唱《快樂的節(jié)日》
3．總結(jié)：希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。
四、課堂練習(xí)。
1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的節(jié)日 （ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的衣裳
�。� ）的祖國 （ ）的老師 （ ）的同學(xué)
�。� ）的時(shí)光 （ ）地流淌 （ ）地飛舞
2.組成句子。
�、盼覀冊赺___________ 看花。 ⑵弟弟來到草地上______________ 。
⑶ ________在學(xué)校______________ 。
五、作業(yè)。背誦課文
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