《古詩三首》的教學設計模板
教材分析：
《七步詩》作者曹植�！捌卟皆姟敝缸咂卟綍r間內(nèi)做成的詩。曹植的兄長曹丕，取代東漢稱帝后，忌妒弟弟的才學。有一次，曹丕命令曹植在七步的時間內(nèi)做一首詩，做不出就殺頭。曹植聰明過人，在七步內(nèi)做了這首詩，曹丕沒能得逞。
《長歌行》出自漢樂府，“長歌行”的“行”是古代詩歌的一種形式。這首詩用季節(jié)的變換作比喻，說明一年里哺育萬物生長的最好季節(jié)是春天，而人的一生當中最寶貴的時光是年輕力壯的時候。用江河不能西流作比喻，說明時間一去不復返，勸導人們從小要努力學習，不要虛度年華。
《出塞》作者王昌齡。唐朝初期，在陰山南面的地區(qū)，民族之間的戰(zhàn)爭不斷。這首詩歌頌漢將李廣，嘆息朝廷用人不當，駐守將領無能。詩中的景物描寫寄托了詩人深厚的思想感情，反映了詩人對國家和人民的關心。
教學目的：
1、理解詩句內(nèi)容，體會詩中所抒發(fā)的思想感情。
2、學會生字新詞。
3、有感情地朗讀古詩，并能熟練背誦，默寫《出塞》。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、學習《七步詩》
1、范讀課文。
2、解題：七步詩是在走七步路時間以內(nèi)做成的詩，曹丕命令兄弟曹植在這個很短的時間內(nèi)作出一首詩，否則就殺頭，于是，曹植就作出了這一首膾炙人口的古詩。
3、自學這首詩。
(1)自讀課文。
(2)看注釋理解詩的意思。
(3)提出自己不懂的地方。
4、指導理解這首詩的內(nèi)容。
(1)煮豆持作羹：煮豆用來作羹。
(2)漉菽以為汁：把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。
(3)萁在釜下燃：豆秸在鍋下燃燒。
(4)豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。
(5)本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。
(6)相煎何太急：你為什么燒起猛火來煎熬我?你這么急迫地殘害我是為什么呀?
5、這首詩表達了作者什么樣的思想感情?
這首詩用豆子比自己，豆秸比兄長曹丕，作者通過這首詩表達對曹丕兄弟殘殺的不滿，揭露了封建社會的腐朽本質(zhì)。
二、學習《長歌行》
1、用上面的方法，學習這首古詩。
(1)青青園中葵：園子里綠綠的蒲葵樹。
(2)朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太陽出來時就曬干了。
(3)陽春布德澤：溫暖的陽光為大地送來恩澤。
(4)萬物生光輝：花草樹木都打起了精神。
(5)常恐秋節(jié)至：就怕秋天快要到來。
(6)昆黃華葉衰：密密的樹葉會變得枯黃，花兒會凋謝。
(7)百川東到海：眾多河流向東流入大海。
(8)何時復西歸：它們什么時候才能回到西邊去呢?
(9)少壯不努力：年輕時不抓緊時間努力學習。
(10)老大徒傷悲：老了只能白白地傷心。
2、這首詩在寫作上有什么特點?要說明什么問題?
(1)用季節(jié)的變換作比喻說明一年里哺育萬物生長的最好季節(jié)是春天;人的一生中最寶貴的時光在年輕力壯的時候。
(2)用江河不能向西流作比喻，說明時間一去不再復返，勸導人們要珍惜時間，趁著年輕努力學習。
三、鞏固練習
1、有感情地朗讀兩首古詩。
2、練習背誦。
第二課時
一、學習《出塞》
1、用上堂課的學習方法，先進行自學。
2、理解詩句的意思，體會作者的思想感情。
(1)秦時明月漢時關：明月和關塞與秦漢時沒有什么不同。
(2)萬里長征人未還：出征的.將士們沒有回來。
(3)這兩句表達了詩人怎樣的思想感情?(表達了作者對連年戰(zhàn)爭的痛恨和不滿，對出征的將士們的同情、懷念。)
(4)但使龍城飛將在：假如現(xiàn)在飛將軍李廣還在世。
(5)不教胡馬度陰山：絕不會讓敵人的兵馬越過陰山。
(6)這兩句詩又表達了作者怎樣的感情?(表達了作者對飛將軍李廣的贊頌和對朝廷用人不當、駐守將領無能的嘆息。反映了詩人對國家對人民的關心。)
3、你還讀過哪些描述邊塞軍旅生活的古詩?
涼州詞(王翰)從軍行(王昌齡)軍行(李白)
葡萄美酒夜光杯，青海長云暗雪山，騮馬新跨白玉鞍，
欲飲琵琶馬上催。孤城遙望玉門關。戰(zhàn)罷沙場月色寒。
醉臥沙場君莫笑，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，城頭鐵鼓聲猶震，
古來征戰(zhàn)幾人回。不破樓蘭終不還。匣里金刀血未干。
二、指導朗讀
☆朗讀要根據(jù)每首詩所表達的意境，體會作者所表達的思想感情。
1、《七步詩》暗喻封建統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權奪利，兄弟相殘的腐朽本質(zhì)。要讀出作者的無奈與不滿。
2、《長歌行》前面的寫景是為了抒發(fā)后面奉勸人們珍惜大好時光有所作為的思想感情。前四句寫出春天的美好，五六句筆鋒一轉，寫出秋天的凄涼。后四句借前邊的比喻讓人們認識到時間的可貴，年少努力的重要。
3、《出塞》這首詩的景物描寫，寄托了詩人深厚的思想感情。從詩人的贊頌與嘆息中，表達了詩人對祖國和人民的關心。
三、學習本課生字
1、學生自學。
2、檢查自學效果。
四、鞏固練習
1、有感情地朗讀課文。
2、練習背誦三首古詩。
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