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      2. 《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-06-12 17:46:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

          篇一:《信客》教案

        《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。

          能力目標(biāo):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):把握信客形象,學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          抓文章脈絡(luò)理清思路,理解作者的寫作意圖。

          教學(xué)方法

          1、自讀點(diǎn)撥法。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì),領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

          2、誦讀品味法。本篇散文的風(fēng)格比較典雅,清詞麗句隨處可見,指導(dǎo)學(xué)生品味佳句,領(lǐng)悟語言表達(dá)的技巧。

          3誦讀品味法。。信客品質(zhì)的核心是誠實(shí)、奉獻(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),如現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健全信用體制的呼喚等,體會(huì)作者的寫作意圖。

          教學(xué)媒體:投影儀

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          我先來給大家念一段話:“他樸實(shí)的像一塊石頭,一個(gè)人一匹馬,一段世界郵政史上的傳奇,他過灘涉水,越嶺翻山,用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還有路,山的那邊還是山,近鄰尚得百里遠(yuǎn),世上最親郵遞員!敝朗钦l嗎?這是《感動(dòng)中國》2005年度獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣训念C獎(jiǎng)詞,他是一個(gè)郵遞員,這段頒獎(jiǎng)詞稱頌的就是他高尚的職業(yè)道德和默默奉獻(xiàn)的精神。郵遞員——在過去被稱為信使、信差、信客等,20世紀(jì)初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村,對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事,讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客,去體會(huì)他們的苦澀人生。

          二、作者介紹

          我們?cè)谧哌M(jìn)《信客》前,先來認(rèn)識(shí)一下作者余秋雨:(投影)

          余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授,上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》、《出走十五年》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

          創(chuàng)意講談:請(qǐng)用一段話講盡可能多的作品串聯(lián)起來,要有意義,通順流暢。

          示例:余秋雨從書房《出走十五年》,進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí),無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了《山居筆記》。

          三、字詞注音(投影字詞)

          認(rèn)識(shí)了作者,我們來檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(請(qǐng)一學(xué)生試讀,其他學(xué)生糾正)

          嫉妒( jídù ) è(噩)耗 猝然( cù ) jì liǎng (伎倆)

          昏厥( jué ) 顛 pèi (沛) 吊唁(yàn) 焦 zhuó(灼)

          詰問(jié) 時(shí) máo (髦) 唏噓 ( xī xū ) 文縐縐( zhōu ) 連聲nu nu (諾諾)

          四、整體感知文章內(nèi)容

         。1)掌握了有關(guān)字詞,我們?cè)倩氐秸n文中去,一起尋找信息。

          ①信客是干什么的?

         、谛趴屯ǔ1济τ谑裁吹胤街g?

          (明確:①捎物帶信的 ②城鄉(xiāng)之間。)

          原來信客是在城鄉(xiāng)之間替人捎物帶信的一種特殊的私人職業(yè),那么,如果我要為一個(gè)落后的村子招聘一位信客,什么樣的人適合呢?我這里有張招聘表,請(qǐng)大家閱讀課文內(nèi)容,然后根據(jù)課文內(nèi)容把表格填寫完整。(投影表格)

          信客招聘表

          從填寫的招聘啟事,我們可以看出,信客最注重的是什么?(從原文中找語句回答) 明確:“信”。原文:“信客信客就在一個(gè)‘信’字,千萬別學(xué)我!

         。2)學(xué)生速讀全文,依脈絡(luò)提示,標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語句,初步感知文意。 提示:課文共五節(jié),行文脈絡(luò)是:信客是個(gè)沉重的職業(yè)——信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。

          五、合作討論,點(diǎn)難撥疑:(投影問題)

         。1)作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?

         。2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?

         。3)作者后來寫信客不當(dāng)信客后當(dāng)了老師、校長(zhǎng),為什么他無論是當(dāng)老師還是當(dāng)校長(zhǎng)都是好樣的?

         。4)信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?

         。5)怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)?

          學(xué)生合作研討,積極回答,教師點(diǎn)撥:

         。1)先寫老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):一是路途艱苦;二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn),又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些,都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

         。2)重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡,二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

         。3)因?yàn)樗劢玳_闊,對(duì)各種新知識(shí)都能容納,更難能可貴的是,他深察世故,很能體諒人,很快成了這所小學(xué)的主心骨。

          (4)信客留下要與老信客葬在一起的遺愿,是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激。

         。5)信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的。“信客為遠(yuǎn)行者們效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫,滿臉風(fēng)塵,狀如乞丐!薄霸诤荛L(zhǎng)的時(shí)期中,信客沉重的腳步,是鄉(xiāng)村和城市的 紐帶。”

          附板書設(shè)計(jì)(投影)

          城鄉(xiāng)紐帶

          接受重托 任勞任怨 善良厚道

          誠信無私

          待人寬容

          恪盡職守 信客

          艱辛從業(yè) 無奈卸差 執(zhí)教小學(xué)

          第二課時(shí)

          一、品味佳句

          1、學(xué)生默讀全文,勾畫出自己認(rèn)為精彩的語句,并簡(jiǎn)單地進(jìn)行賞析。教師歸結(jié)學(xué)生提出的例句,并指導(dǎo)賞析句子的方法(可以從修辭的角度、可以抓重點(diǎn)字詞、可以從表現(xiàn)人物的性格或作者的情感的角度進(jìn)行賞析)。

          佳句示例:(投影佳句及問題設(shè)計(jì))

         。1)“現(xiàn)在,他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭,一條條船只,一個(gè)個(gè)面影!

          設(shè)問:①這句話用了怎樣的修辭手法?②老信客為什么要“躲”?反映了他怎樣的心理?③他為什么“失眠”? 他“失眠”反映了他怎樣的心理?

          賞析:這個(gè)句子運(yùn)用排比的手法,把老信客因一時(shí)犯錯(cuò)而糟蹋了名譽(yù)的后悔、內(nèi)疚、無臉見人的心理以及對(duì)他所從事過的事業(yè)的不舍的心理都包含在其中。容量很大,一氣呵成,氣勢(shì)十分暢達(dá)。

         。2)“農(nóng)民的眼光里,有羨慕,有嫉妒;比較得多了,也有輕蔑,有嘲笑。這些眼神,是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神,是千年故土對(duì)城市的探詢!

          設(shè)問:①“這些眼神”包括哪些眼神?②“打分”是什么意思?③“探詢”是什么意思?反映了農(nóng)村人怎樣的心理?④這句話用了怎樣的修辭手法?

          賞析:運(yùn)用比喻的手法,把中國農(nóng)村對(duì)外出謀生者的評(píng)價(jià)以及村民對(duì)城市充滿好奇和想了解城市這種心理形象地表達(dá)了出來,句式整齊而警辟。

         。3)“都市里的升沉榮辱,震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢!

          設(shè)問:① “升沉榮辱”是兩對(duì)反義詞,它在這里的含義是什么?②說農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)是“長(zhǎng)期遲鈍的”,反映了農(nóng)村怎樣的一種社會(huì)現(xiàn)狀?③為什么說他是最敏感的神經(jīng)末梢?④這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法?

          賞析:運(yùn)用比喻的手法,形象生動(dòng)地寫出了繁華多變的都市生活沖擊著鄉(xiāng)民的生活方式、生活觀念,信客對(duì)這一切感受最為迅速、真切的特點(diǎn)。流露出作者對(duì)舊中國農(nóng)村的封閉、落后的慨嘆,對(duì)信客溝通城鄉(xiāng),深察世故人情的贊美。

         。4)“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍,信客渾身不自在,真像做錯(cuò)了什么事一般! 設(shè)問:①這句話用了怎樣的修辭手法?②反映了婦女怎樣的心理?③而信客是怎樣做的?④表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)?

          賞析:運(yùn)用比喻的手法,形象、生動(dòng)地把死了丈夫的婦女對(duì)信客猜疑、不信任的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來,也從側(cè)面說明信客這一行難做。然而,面對(duì)猜疑,信客卻只是“柔聲地匯報(bào)”,把信客那種待人寬容、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。

          二、拓展延伸(投影問題)

          1、據(jù)報(bào)載,一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車(司機(jī)已逃逸)撞傷的老人時(shí),先讓老人寫下證明,證明老人不是他撞的,然后才救助老人。

          討論:(1)你見到或聽到過類似的事情嗎?為什么會(huì)發(fā)生這樣的怪事?

         。2)怎樣避免發(fā)生這樣怪事?

          明確:每個(gè)人都應(yīng)該守信,人與人之間應(yīng)該互信。

          2、給信客的頒獎(jiǎng)詞(要求用感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)詞的格式評(píng)價(jià)信客)

          示例:一句委托,一生一世的努力,踏泥濘之路,穿梭于鄉(xiāng)間小道。風(fēng)塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間。盡忠職守,為人寬容。誠信是他的名片,耐心是他的'代名詞。一個(gè)信字,占據(jù)了他的一生。退而為師,桃李滿天下。這就是他,一個(gè)普通卻又不平凡的信客!

          篇二:《信客》優(yōu)秀教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn),體會(huì)信客的為人。

          2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”;圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。

          3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:樹立誠信為本的做人理念。

          重點(diǎn):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一個(gè)

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          2005年感動(dòng)中國人物王順友的事跡動(dòng)情導(dǎo)入《感動(dòng)中國》2005年度獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣训念C獎(jiǎng)詞:

          他樸實(shí)的像一塊石頭,一個(gè)人一匹馬,一世界郵政史上的傳奇,他過灘涉水,越嶺翻山,用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還有路,山的那邊還是山,近鄰尚得百里遠(yuǎn),世上最親郵遞員。

          二、背景介紹:

          本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近,二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生,當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,沒有郵局,城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng),于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

          在很長(zhǎng)的時(shí)期中,信客沉重的腳步,是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

          三、走進(jìn)作者:

          余秋雨:

          1946年出生,浙江余姚人,我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等。

          四、整體感知課文

          快速默讀,整體感知:

          看看一名信客需要做哪些工作?

          用一個(gè)字概括:做信客很“苦”做信客必須講個(gè)“信”字

          1、信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一找。(由學(xué)生找尋文中相關(guān)句子并有感情地讀出來)

          工作勞苦、生活貧苦、心靈痛苦

          2、特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格,那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢?你能從文章中看出多少來呢?

          任勞任怨、誠信無私、恪盡職守、待人寬容、潔身自好、善良厚道、通達(dá)事理

          五、七嘴八舌:

          1.做信客好不好,為什么?他為什么選擇當(dāng)信客?

          ?當(dāng)信客不好:其一:經(jīng)常經(jīng)受被人懷疑的痛苦;

          其二:來回奔波,生活艱苦,住最便宜的店,吃最實(shí)惠的飯;

          其三:由于風(fēng)里來雨里去,會(huì)落下職業(yè)病——胃病和風(fēng)濕; 有時(shí)還得遭受被打被告的風(fēng)險(xiǎn)。

          當(dāng)信客好:理由:一是城鄉(xiāng)之間奔波時(shí)可以認(rèn)識(shí)很多朋友;

          二是增長(zhǎng)見識(shí),熟悉各處免費(fèi)做了旅游;

          三是當(dāng)時(shí)他沒事干,也只能干這行才能生活;

          四是由于當(dāng)信客,才為他當(dāng)?shù)乩砝蠋、校長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

          2.信客死后,為什么要和老信客葬在一起?

          因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

          3.信客為他人付出了很多,自己卻落得遭人誤解,飽受委屈,按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量,似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻?假如讓你選擇,你會(huì)當(dāng)信客嗎?

         。ㄓ蓪W(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn),加以引導(dǎo),把話題歸結(jié)到誠信這一話題之上。)

          六、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

          ●信客,作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了,而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人,卻沒有絕跡,也不會(huì)絕跡,誠信總是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)誠信的理解。(聆聽學(xué)生的心聲)

          (在學(xué)生紛紛闡述了自己的觀點(diǎn)后,給出以下資料:那些因?yàn)榱淤|(zhì)奶粉而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地下的嬰孩們,他們還沒來得及仔細(xì)看看這奇妙的世界,享受一下生活的美好,就被那些狠心的人剝奪了生的權(quán)利。無視誠信,以自我為中心,自私自利。

          這種道德感缺失的人或許暫時(shí)會(huì)有一定的物質(zhì)上的滿足,但他們卻已成為背信棄義之人,社會(huì)中的害群之馬,萬人唾棄之?dāng)☆。多行不義必自斃,他們終究會(huì)受到法律的制裁的。

          為了實(shí)現(xiàn)妻子的諾言,曾子殺豬,教導(dǎo)了孩子要誠實(shí);為了實(shí)行變法,公孫鞅立木取信,得到了百姓的信任,推行了變法;為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)楚王的諾言,晉文公退避三舍,最終成了春秋五霸的霸主之一)

          ●誠信是我們做人的基本原則,人、群體、社會(huì)是不可以不講誠信的,誠信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。

          作為新一代的學(xué)生,我們必須努力做到事事講誠信,時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們行天下!

          老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿,希望大家能時(shí)時(shí)牢記:

          傳統(tǒng)美德:一言既出,駟馬難追。 ——中國俗語

          若有人兮天一方,忠為衣兮信為裳!R照齡

          誠信為人之本!斞

          你必須以誠待人,別人才會(huì)以誠相報(bào)!罴握\

          失去了誠信,就等同于敵人毀滅了自己!勘葋

          誠實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

          七、板書設(shè)計(jì):

          做信客很“苦” 工作 → 勞苦(終年跋涉)

          生活 → 貧苦(收入微。

          ↓ 心靈 → 痛苦(蒙受懷疑、欺凌、憎恨)

          做信客必須講個(gè)“信”字:任勞任怨、誠信無私、待人寬容

          八、布置作業(yè):

          信客死后,有很多人來吊唁,請(qǐng)你寫一段話,作為信客的墓志銘。

         。ㄌ崾荆耗怪俱懢褪菍(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述,語言力求簡(jiǎn)潔、通暢。)

          九、教學(xué)反思

          在這短短的一節(jié)課中,學(xué)生還是很好的掌握了課本的主要內(nèi)容與重點(diǎn),但是從設(shè)計(jì)的問題“讓你們當(dāng)信客你們?cè)敢鈫?”上卻看出了教學(xué)設(shè)計(jì)中的一處不足之處:

          在這一環(huán)節(jié)的討論中,發(fā)現(xiàn)幾乎沒有同學(xué)愿意去當(dāng)信客。大概是因?yàn)榻虒W(xué)過程中著重強(qiáng)調(diào)了信客的“苦”與“信”,卻沒有將其行為升華到一種人性的高度,讓同學(xué)產(chǎn)生了一種做信客就是一個(gè)苦差事,其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)卻未能感悟。在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。

          篇三:信客教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          1、理解、積累“唏噓、噩耗、呵斥、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、連聲諾諾等詞。

          2、整體感知課文內(nèi)容,把握故事情節(jié),體會(huì)作者的思想感情。

          能力目標(biāo):

          1、品味文章簡(jiǎn)潔而深刻的語言。

          2、學(xué)會(huì)抓住信客的語言、行動(dòng)、和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          培養(yǎng)學(xué)生樹立誠信的道德品質(zhì),做一個(gè)敢于奉獻(xiàn)的人。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):品味佳句,體會(huì)語言風(fēng)格;從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。

          難點(diǎn):抓文章脈理清思路,理解作者的寫作意圖。

          教學(xué)方法:

          1、自讀點(diǎn)撥法。

          2、誦讀品味法。

          3、合作探究法。

          教學(xué)過程:

          一、新課導(dǎo)入:我先來給大家念一段話,看看知道不知道說的是誰:“他樸實(shí)的像一塊石頭,一個(gè)人一匹馬,一段世界郵政史上的傳奇,他過灘涉水,越嶺翻山,用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還有路,山的那邊還是山,近鄰尚得百里遠(yuǎn),世上最親郵遞員!敝朗钦l嗎?這是《感動(dòng)中國》2005年度獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣。今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)職業(yè),走進(jìn)余秋雨的《信客》(板書:信客----余秋雨)

          二、作者簡(jiǎn)介:作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。我來用一段話介紹他的著作:《行者無疆 》,從書房《出走十五年》,進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》 。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí),無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》 。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了《山居筆記》。

          三、走近信客, 閱讀凄美人生

          認(rèn)識(shí)了作者,我們就正式走進(jìn)《信客》的世界,F(xiàn)在請(qǐng)大家看看這些詞,你是不是都認(rèn)識(shí)呢?

          1、檢查預(yù)習(xí)

          唏噓(xī xū) 噩耗(è hào) 呵斥(hē chì) 詰問(jié) 焦灼(zhuó) 伎倆(jì liǎng)

          顛沛(diān pèi) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhōu)連聲諾諾(nu)

          2、掌握了字詞,我們?cè)僖煌氐秸n文中去。文章圍繞信客寫了哪些內(nèi)容?用自己喜歡的方式細(xì)讀課文梳理全文脈絡(luò),并為每個(gè)部分?jǐn)M出小標(biāo)題。

          提示:

          (一)信客當(dāng)信客的原因:從業(yè)緣起。(老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng),終于接受了這份差事。)

         。ǘ┬趴褪窃鯓幼鲂趴偷模盒趴蜕。(工作繁忙,收發(fā)信物,捎帶口信等等。)

         。ㄈ┬趴蜑槭裁床蛔鲂趴土耍恨o職風(fēng)波。(揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷;道路兇險(xiǎn),加之腿腳有病,信客無奈卸卻差事。)

         。ㄋ模┬趴蜑槭裁串(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的:轉(zhuǎn)行從教。(當(dāng)了小學(xué)教師,進(jìn)而升為校長(zhǎng)。且信客死后,葬在老信客的墓旁,前來吊唁的人很多。) (板書學(xué)生的標(biāo)題)

          3、通讀全文,合作探究

          請(qǐng)同學(xué)們通讀全文,小組合作探究下面問題:

          (1) 作者在寫信客之前為什么要寫一個(gè)老信客?

         。2) 作者重點(diǎn)寫了信客那些事跡?為什么重點(diǎn)寫?

         。3) 作者為什么要傾注那么多的熱情為信客樹碑立傳?

          學(xué)生的回答可能圍繞以下幾個(gè)方面:

         。1) 先寫老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):一是路途艱苦;二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn),又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些,都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

         。2) 重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;二是具體寫一次遭人誣陷的事情。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

         。3) 作者著重刻畫一個(gè)受人敬重的信客形象,贊美他任勞任怨,誠信無私,善良寬容,意在說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得別人的敬重和愛戴的。信客難能可貴的品質(zhì),正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。

          四、走進(jìn)美文,品讀感人旋律

          1、語文活動(dòng)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)信客小檔案

          老師設(shè)計(jì)了一個(gè)信客檔案,請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀課文,從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當(dāng)然,有些問題是開放性的,沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。比如說“姓名”,同學(xué)們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點(diǎn),給他取一個(gè)合適的名字,表達(dá)你對(duì)他的感情和美好祝愿。

          信客檔案

          姓名:他可以叫“孫默獻(xiàn)”。因?yàn)椤皩O”和“順”諧音,我希望他能順順利利的!澳I(xiàn)”是默默奉獻(xiàn)的意思,他就是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。 我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因?yàn)槲倚铡俺獭保宜汀罢\信”諧音,信客是非常誠信的一個(gè)人。 職業(yè):信客

          身體狀況:我從第12段得知,他老犯胃病和風(fēng)濕病。

          收入情況:我從第3段“但他的家,破爛灰黯,值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

          工作內(nèi)容:(1)發(fā)散、接收信物。(2)代表家屬鄉(xiāng)親料理后事,報(bào)死訊,收拾并送遺物。(3)代讀代寫書信。

          最高興的事:工作幾十年從沒有失過一封信,一件物品。

         。1)給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息,看著別人高興,自己也很高興。

         。2)信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可,得到別人的肯定和表揚(yáng)最高興。(總之,信客的幸?鞓范际墙⒃趧e人的幸福快樂的基礎(chǔ)上的)

          最敬重的人:我認(rèn)為信客最敬重的人是老信客。

          座右銘:信客信客就在一個(gè)信字。

          2、品味佳句,體會(huì)風(fēng)格

          師:信客檔案我們完成了,也對(duì)信客有了一個(gè)較為詳細(xì)的了解,那么,這樣一個(gè)樸實(shí)感人的形象作者是怎樣塑造出來的呢,也就是通過什么樣的語言來敘述的呢?下面我們就來賞析一下本文的語言特色,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文,畫出你認(rèn)為比較精彩的語句,簡(jiǎn)要說出它的美。

          試著用“我喜歡 ,因?yàn)?”的句式。

          師:本文的語言特色有兩點(diǎn):一質(zhì)樸而典雅,如“破爛灰暗”“滿臉戚容”等,還如“他讀過私塾,年長(zhǎng)后外出闖碼頭,碰了幾次壁,窮愁潦倒,無以為生,回來做了信客”一句,就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。二精辟而暢達(dá),如“現(xiàn)在,他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭,一條條船只,一個(gè)個(gè)面影!边@個(gè)句子容量很大,一氣呵成,又有排比成分,氣勢(shì)十分暢達(dá)。本文質(zhì)樸典雅、精辟暢達(dá)的語言讓我們深刻感受到了信客這個(gè)偉大的形象。

          五、緬懷信客,秉承奉獻(xiàn)風(fēng)骨

          信客走了,就這樣悄悄地走了……或許人們會(huì)慢慢地將他淡忘,他就化成山中的一朵小花,默默地開放在他曾途經(jīng)的地方;也許他就化成一棵垂柳,默默地為年輕的信客撒下一片綠蔭。那么就趕快拿起筆來,為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑。ㄖ俱懯菍?duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述,語言要力求簡(jiǎn)練、通暢。 )

          如:聶耳的墓志銘是:我的耳朵宛如貝殼,宛如大海的濤聲。

          叢飛的墓志銘是:我很幸福,因?yàn)槲液臀业暮⒆觽冇肋h(yuǎn)一起歌唱。

          司湯達(dá)的墓志銘是:活過,愛過,寫過。

          海明威的墓志銘是:“恕我不起來了!”

          ……

          六、教師小結(jié)

          信客已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了我們,但是信客精神卻在許多行業(yè),許多人的血液里流淌著,甚至發(fā)揚(yáng)光大。21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代,人無信而不立。作為新時(shí)代的主人,我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥,堅(jiān)決做到:以誠實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥。愿我們每個(gè)人都能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人,誠實(shí)處事,共同構(gòu)建誠信大廈。

          七、布置作業(yè):

          拓展延伸,課外閱讀《文化苦旅》。

          八、板書設(shè)計(jì)

          信 客

          余秋雨

          緣由 生涯

          信

          辭職 轉(zhuǎn)行

          篇四:信客教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。

          能力目標(biāo):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。 教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

          課前準(zhǔn)備:

          1、(師準(zhǔn)備)多媒體課件一個(gè)。

          2、(生準(zhǔn)備)查找“信客”的來歷及有關(guān)作者的資料。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          2005年感動(dòng)中國人物王順友的事跡動(dòng)情導(dǎo)入(給王順友的頒獎(jiǎng)詞):

          他樸實(shí)的像一塊石頭,一個(gè)人一匹馬,一世界郵政史上的傳奇,他過灘涉水,越嶺翻山,用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還有路,山的那邊還是山,近鄰尚得百里遠(yuǎn),世上最親郵遞員。(郵遞員即信客。那么,信客這個(gè)職業(yè),是應(yīng)社會(huì)的哪種需求產(chǎn)生的呢?

          因?yàn)橥瑢W(xué)們有學(xué)習(xí)知識(shí)的需求,所以有了老師這個(gè)職業(yè)。信客:20世紀(jì)初,郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,這個(gè)地方外出謀生的人多了,少不了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的,方圓幾十里又沒有郵局,于是有了“信客”這種職業(yè)。今天,我們就來看看余秋雨的《信客》。(板書:信客)

          二、解讀目標(biāo),明確重點(diǎn)

          三、自主學(xué)習(xí),不看不講(金太陽導(dǎo)學(xué)案p27,1----4)

          1、自學(xué)指導(dǎo)。要求:獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),人人過關(guān)。

          2、教師檢查并糾正錯(cuò)誤。

          3、資料助都:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品:《行者無疆》,從書房《出走十五年》,進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí),無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》 。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了《山居筆記》。

          四、整體感知課文(默讀,整體感知):

          自主閱讀,理清文章行文線索,把握文章結(jié)構(gòu)。

         。 時(shí)間順序 ) 1、從業(yè)緣起 2、信客生涯 3、轉(zhuǎn)行緣起 4、轉(zhuǎn)行之后

          五、問題探究、合作討論,不議不講

          小組合作討論問題,教師巡視指導(dǎo):

          1、看看一名信客需要做哪些工作?

          用一個(gè)字概括:做信客很“苦”;做信客必須講個(gè)“信”字。

          2、信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一找。(由學(xué)生找尋文中相關(guān)句子并有感情地讀出來)【見金太陽導(dǎo)學(xué)案P 28,問題一】

          信客很“苦” 工作 → 勞苦(終年跋涉)

          生活 → 貧苦(收入微薄)

          心靈 → 痛苦(蒙受懷疑、欺凌、憎恨)

          4、我們從這位信客身上著手,總結(jié)一下,當(dāng)一名合格的信客,需要什么精神?(精讀課文,明確形象)【見金太陽導(dǎo)學(xué)案P 28,問題二】

         。▽W(xué)生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

          5、作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”? 【見金太陽導(dǎo)學(xué)案P 28,問題三】

          先寫老信客,意在說明信客的兩個(gè)特點(diǎn):一是路途艱苦一是強(qiáng)調(diào)信客“信”的職業(yè)道德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點(diǎn),又用自己的教訓(xùn)警醒年輕信客,使這些年輕信客迅速成長(zhǎng)。(適當(dāng)時(shí)用“老信客的經(jīng)歷”來引導(dǎo))

          6、信客死后,為什么要和老信客葬在一起?因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

          六、品味佳句,體會(huì)風(fēng)格

          1、第7段:“老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手說,說‘信客信客就在一個(gè)信字,千萬別學(xué)我! ”老人這句話的用意是什么?

          老信客告訴信客要恪盡職守,嚴(yán)守誠信,才能取得眾人的信任。這是老人用鮮血總結(jié)出來的道理,而信客一生能得到人們的尊重,正是他恪守老人這一教誨而得到的。文章就是在宣揚(yáng)“信”字。

          2、第7段:“做信客的,就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān),來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上!边@句話采用了什么修辭手法,表現(xiàn)了信客的何種品質(zhì)? 用了比喻的修辭。說明了信客任勞任怨為鄉(xiāng)民服務(wù)的品質(zhì)。

          3、第1段:“他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句,鄭重地裝進(jìn)信封,然后,把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方!边@句中的“鄭重”表現(xiàn)了信客的什么品質(zhì)? “鄭重”說明了信客對(duì)人們的囑托的認(rèn)真態(tài)度,表現(xiàn)了他的高度重視工作的責(zé)任心。 總結(jié):本文語言特點(diǎn):(質(zhì)樸而典雅;精辟而暢達(dá))

          七、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

          信客,作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了,而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人,卻沒有絕跡,也不會(huì)絕跡,誠信總是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)誠信的理解。(聆聽學(xué)生的心聲)

          師總結(jié):誠信是我們做人的基本原則,人、群體、社會(huì)是不可以不講誠信的,誠信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。作為新一代的學(xué)生,我們必須努力做到事事講誠信,時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們行天下!老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿,希望大家能時(shí)時(shí)牢記: 傳統(tǒng)美德:一言既出,駟馬難追。 ——中國俗語

          誠信為人之本!斞

          你必須以誠待人,別人才會(huì)以誠相報(bào)!罴握\

          失去了誠信,就等同于敵人毀滅了自己!勘葋

          誠實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶!惶m克林

          八、延伸拓展【見金太陽導(dǎo)學(xué)案P 28,拓展】

          以下選做一題:

          1、試寫一段話,請(qǐng)你為信客寫(墓志銘)

          2、假如這位信客榮獲當(dāng)年全國勞動(dòng)模范,請(qǐng)你為信客寫一則頒獎(jiǎng)辭。

          小組合作討論完成,教師巡視指導(dǎo)。

          供教師參考:

          俄國詩人普希金的墓志銘

          這兒埋葬著普希金,他和年青的繆斯(詩神),愛情和懶惰,共同消磨了愉快的一生。他沒有做過什么善事——可是在心靈上,卻實(shí)實(shí)在在是個(gè)好人。

          馬克·吐溫的墓志銘

          “他觀察著世態(tài)的變化,但講述的卻是人間的真理!

          馮玉祥的墓志銘

          平民生,平民活,不講美,不講闊。只求為民,只求為國。舊志不懈,守誠守拙。此志 不移,誓死抗倭。盡心盡力,我寫我說,咬緊牙關(guān),我便是我,努力 ,努力,一點(diǎn)不錯(cuò)。

          1、信之子,眾之父,仁義之人,大公無私,為吾敬之人某某。

          2、我們永遠(yuǎn)的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!

          3、您的功勞是為我們的奉獻(xiàn),您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們,您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。您奉獻(xiàn)出了青春,卻換來了無限的美好。

          4、三十年信客生涯,風(fēng)塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學(xué),為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀(jì)念。

          九、課堂小結(jié)(略)

          十、布置作業(yè)

          1、完成導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)。

          2、預(yù)習(xí)《讓世界充滿愛》

          附板書設(shè)計(jì):

          信 客

          ——余秋雨

          “苦”: 工作 → 勞苦(終年跋涉)

          生活 → 貧苦(收入微薄)

          ↓ 心靈 → 痛苦(蒙受懷疑、欺凌、憎恨)

          “信”: 任勞任怨、誠信無私、待人寬容、潔身自好

          篇五:信客教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教材分析

          《信客》是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文,是著名學(xué)者余秋雨所寫的一篇散文。本單元課文都是以“愛”為主題,述說對(duì)普通人,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小人物的命運(yùn),關(guān)愛和敬重那些平凡而偉大的人,從而陶冶自己美的情操。本文敘寫了兩代信客的命運(yùn)。老信客因私裁客戶的一條紅綢而失信于人,他自感“名譽(yù)糟!倍鴮で竽贻p人;年輕人因最終不好回絕而當(dāng)了第二代信客。他銘記老人的話,恪盡職守、任勞任怨、誠信無私、善良寬容,最終受到了人們的敬重。作者為他們立傳,贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。文章將感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,語言質(zhì)樸、典雅而又警辟、暢達(dá),很有特色。

          二、學(xué)習(xí)者特征分析

          八年級(jí)學(xué)生對(duì)文章字、詞、句的理解以及整體把握能力有了一定的基礎(chǔ),對(duì)散文這一文體的學(xué)習(xí)也有了一定程度的把握,同時(shí)他們正處于人生價(jià)值觀的形成時(shí)期,而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的眾多的人缺乏誠信,功利思想比較嚴(yán)重,這對(duì)中學(xué)生的影響較大,致使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面不講誠信,忽視誠信思想對(duì)人生和社會(huì)發(fā)展的積極意義,對(duì)平凡而偉大的小人物關(guān)注也不夠。因此,對(duì)中學(xué)生的誠信教育和愛心教育不容忽視,這都需要教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行適時(shí)的教育和引導(dǎo)。

          三、教學(xué)理念

          努力踐行“巧用情境,引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式,積極倡導(dǎo)和實(shí)踐新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念以及“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念,以“問題”情境的設(shè)置為主線,借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中培養(yǎng)主體意識(shí)、合作意識(shí),在讀寫實(shí)踐中培養(yǎng)和提升思維與表達(dá)能力,在作業(yè)練習(xí)中加強(qiáng)知識(shí)的積累和思維表達(dá)訓(xùn)練,在對(duì)人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育,使學(xué)生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發(fā)展。

          四、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R(shí)與能力

          1、了解作者及背景;

          2、積累重點(diǎn)詞語;

          3、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          (二)過程與方法

          1、在自主、合作、探究中把握文章脈絡(luò),理解文章的思想內(nèi)涵。

          2、在實(shí)踐中提升書面表達(dá)能力。

         。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀

          1、培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

          2、懂得關(guān)愛和敬重平凡而偉大的人。

          五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):感受信客的品格和精神,懂得關(guān)愛和敬重平凡而偉大的人。

          2、教學(xué)難點(diǎn):把握文章脈絡(luò),理解文章的思想內(nèi)涵。

          《信客》教學(xué)實(shí)錄 以理查德的《思鄉(xiāng)曲》為背景音樂悠然導(dǎo)入。

          師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這位人物就是被評(píng)為2005年“感動(dòng)中國”的十大人物的郵政路投遞員王順友,是一位忠實(shí)履行自己職業(yè)使命的郵政工作者。

          王順友是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣馬班郵路鄉(xiāng)郵員。馬班郵路在正式文字中被定義為“用馬馱著郵件按班投送的郵路”。在21世紀(jì)的中國郵政史上,這種原始古老的通郵方式堪稱“絕唱”,而在木里人的眼里,這卻是他們惟一的選擇。

          好,同學(xué)們,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)余秋雨先生的散文——《信客》。 師:你能介紹一下你所了解的余秋雨嗎?

          (生發(fā)言,教師總結(jié))

          關(guān)于作者:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品:《行者無疆》,從書房《出走十五年》,進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí),無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了《山居筆記》。

          一、整體感知——初識(shí)信客

          師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們搶答幾個(gè)問題

          師:文中寫了幾個(gè)信客?

          生(眾):兩個(gè)。

          師:重點(diǎn)寫了哪個(gè)信客?

          生1:年輕的信客。

          師:年輕信客開始的時(shí)候是否愿意做信客?

          生2:不愿意。

          師:為什么后來又答應(yīng)了?

          生3:他被老信客的精神打動(dòng)了。

          師:好,同學(xué)們回答得非常好,看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的效果不錯(cuò)。

          二、重點(diǎn)研讀——走近信客

          閱歷凄美人生(學(xué)生快速搶答)

          1、默讀課文,填寫表格(課件展示)

          字,表達(dá)你對(duì)他的感情和美好祝愿。

          生答: 誠信、堅(jiān)韌、無怨等。

          師:我們先從第二個(gè)回答起:職業(yè)是???

          生齊答:信客。

          師:身體狀況?

          生:我從第12段得知,他老犯胃病和風(fēng)濕病。

          師:他當(dāng)信客之前身體挺好的,怎么當(dāng)信客之后就老犯病呢?

          生:我認(rèn)為這都是長(zhǎng)期勞累,生活沒有規(guī)律造成的,胃病和風(fēng)濕病應(yīng)該是信客的職業(yè)病。

          師:好,下面收入情況?

          生:我從第3段“但他的家,破爛灰黯值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

          師:工作內(nèi)容?

          生:主要有三方面(1)發(fā)散、接收信物。(2)代表家屬鄉(xiāng)親料理后事,報(bào)死訊,收拾并送遺物。(3)代讀代寫書信。

          師:看來信客的工作是很繁雜的, 又苦又累的。那么,你們認(rèn)為信客最高興的事是什么?

          生:工作幾十年從沒有失過一封信,一件物品。

          生:給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息,看著別人高興,自己也很高興。 生:信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可,得到別人的肯定和表揚(yáng)最高興。 師:讓我們概括一下信客的品質(zhì)。

          生:他的三十年如一日的堅(jiān)持,讓我特別佩服。那么辛苦而清貧的工作,他任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),很了不起。

          師:很好!他提到了幾個(gè)詞,我寫下來。

         。ò鍟﹫(jiān)持不懈、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)

          生:他的寬容給我留下了深刻印象。他以一顆博大的心包容了同鄉(xiāng)對(duì)他的污蔑,這不能不讓我感動(dòng)。

          師:大家的回答都很好,總之,信客的幸?鞓范际墙⒃趧e人的幸福快樂的基礎(chǔ)上的。那么他最痛苦的事又是什么呢?

          生:到鄉(xiāng)間報(bào)死訊時(shí),看到家屬號(hào)啕大哭,猝然昏厥,他會(huì)很痛苦,當(dāng)家屬一時(shí)興起,遷怒于他,甚至懷疑他克扣了親人遺物時(shí),他更痛苦。

          生:我認(rèn)為他好心去送信,竟被另有新歡的同鄉(xiāng)誣陷為小偷,被狠狠地打了兩個(gè)耳光,并被扭送到了巡捕房時(shí)是最痛苦的,這件事都讓他心灰意冷,放棄了這個(gè)職業(yè)。

          師:同學(xué)們的分析很有道理,一個(gè)恪盡職守的人最終選擇放棄,內(nèi)心會(huì)是多么無奈和苦澀呀!好,下面我們來看下面的問題。

          生:我認(rèn)為信客最敬重的人是老信客。

          師:你從信客的哪個(gè)決定中可以看出?

          生:文章最后一段“根據(jù)他的遺愿,他的墓就筑在老信客的墓旁!

          師:對(duì),信客要去陪伴孤苦了一生的那個(gè)他一生最敬重的人。我們喜歡追星,而信客的偶像是老信客,基實(shí)啊,有很多偶像就是我們的普通人。那么,信客的座右銘會(huì)是文章中的哪一句話呢?生齊答:信客信客就在一個(gè)信字。

          師:看來寫老信客是有大作用啊,既能說明信客職業(yè)路途艱苦,也強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德。那么“信”是什么意思?這句話說明了什么?

          生:“信”是誠信的意思。這句話說明了誠信是信客的生命。

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們給這樣一個(gè)信客取一個(gè)合適的名字。

          生:他可以叫“孫默獻(xiàn)”。因?yàn)椤皩O”和“順”諧音,我希望他能順順利利的!澳I(xiàn)”是默默奉獻(xiàn)的意思,他就是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。

          師:多好的一個(gè)名字!既是對(duì)信客精神的概括,又表達(dá)了對(duì)他的美好祝愿。 生:我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因?yàn)槲倚铡俺獭,而且它和“誠信”諧音,信客是非常誠信的一個(gè)人。

          師:看樣子這位同學(xué)太喜歡我們的主人公了,把自己的姓也給了他,儼然把信客當(dāng)成了自己的親人。

          師:好,“信客檔案”我們完成了。通過這個(gè)檔案,我們對(duì)主人公也肯定有了初步的了解,下面請(qǐng)大家用一句話來概括一下你心目中的信客他到底是怎樣的一個(gè)人。

          生:他是一個(gè)誠實(shí)守信的人。

          生:他是一個(gè)一輩子默默無聞,無私奉獻(xiàn)的人。

          生:他是一個(gè)善良厚道,任勞任怨的人。

          生:他的胸懷很寬廣,對(duì)自己要求很嚴(yán)格,對(duì)別人卻很寬容。

          師:很好,他就是這樣一個(gè)人:任勞任怨,誠信無私,待人寬容。信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干,你看你當(dāng)教師是好樣的,當(dāng)校長(zhǎng)也是好樣的。盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比;盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,見利忘義;心胸寬廣,所有苦、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾,沒有辜負(fù)大家的期望。同學(xué)們,這是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象。你們?cè)陂喿x過程中一定也遇到了許多震顫你心靈的語句和片斷,下面請(qǐng)你們把它們大聲的、深情地朗讀出來。品味一下學(xué)者余秋雨的語言特點(diǎn),是怎樣感動(dòng)你的。

          三、走進(jìn)文字,感受語言魅力。

          生1:紅紅的眼圈里射出疑惑的,渾身不自在,真像做錯(cuò)了什么事一般.(作者運(yùn)用比喻的,把那疑惑的目光比喻成,十分精巧.""仿佛要從你的外表刺入你的內(nèi)心,要解剖出事情的真實(shí)情況.)

          生2:(表明此時(shí)并沒有拿定主意要不要拿出書信,然而面對(duì)同鄉(xiāng)的無情無義,卻一反常態(tài),表明信客憎恨丑惡,很有正氣.)

          生3:信客對(duì)他非常恭敬,請(qǐng)他不必把過去的事情放在心上.

          (面對(duì)曾經(jīng)使他心靈蒙受陰影,人格受到侮辱的同鄉(xiāng),信客不但沒有半句責(zé)怪,而且對(duì)他十分恭敬,這是一位多么寬厚仁義,善良厚道的人啊.)

          生4:他能不干這檔子事兒?jiǎn)?不能,說什么我也是同鄉(xiāng)......堆在他的肩上. (通過對(duì)信客的,表現(xiàn)了信客的寬廣胸懷,表現(xiàn)了信客的.)

          生5:他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影.

          (這足以見得信客的寬容仁義,為他人著想)

          生6:此后來更發(fā)了一筆大財(cái),那位時(shí)髦女郎......使他深受感動(dòng).

          (那位同鄉(xiāng)是自己良心發(fā)現(xiàn)了嗎?不是,分明是被信客的行為,品質(zhì)所感動(dòng),使他認(rèn)識(shí)到了自己的過錯(cuò).

          生:我想讀的是第10段:“年輕信客上路后……一個(gè)個(gè)面影。”(師讀)這段是寫老信客的。他因?yàn)橐粭l窄窄的紅綢而糟蹋了名聲,但是從“一路上都遇到對(duì)老信客的詢問”,“整整一條路都認(rèn)識(shí)他”中可以看出老信客還是以自己大半輩子的風(fēng)塵苦旅贏得了大家的尊敬和愛戴。老信客懲罰自己讓自己的晚年在孤獨(dú)和自責(zé)中度過。在一個(gè)個(gè)失眠的夜晚,滿懷眷戀和惆悵地回憶一個(gè)個(gè)碼頭,一條條船只,一個(gè)個(gè)面影。這個(gè)排比句傳神地表現(xiàn)了老信客內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)往昔信客生涯的無限眷戀。每當(dāng)老師讀到這里,在感動(dòng)之余,內(nèi)心也會(huì)泛起陣陣酸楚,這是一個(gè)多么可敬可愛、多么執(zhí)著的老人!……

          師:同學(xué)們讀得真動(dòng)情,分析得真準(zhǔn)確。感動(dòng)了我們的信客已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們,或許人們?nèi)藗儠?huì)慢慢將他淡忘,他就化成山中的一朵小花,默默地開放在他曾途經(jīng)的地方,也許他化成一棵垂柳,默默地為年輕的信客灑下一片綠陰,那么我們趕快拿起手中的筆,為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓!兩個(gè)方面:概括平生事跡,對(duì)逝者評(píng)價(jià)和追思。

          四、緬懷信客,秉承奉獻(xiàn)風(fēng)骨

          名人墓志銘舉例:馬克·吐溫:“他觀察著世態(tài)的變化,但講述的卻是人間的真理。” 法國作家司湯達(dá)的墓志銘 活過,愛過,寫過。

          參考:1、多年為信客,無怨無悔,一朝為人師,千古流芳。2、肩挑生死禍福擔(dān),身有俠骨柔腸心3、信字當(dāng)為先,苦字放一邊。4、生,為誠信之人;死,化誠信之魂。5、活著,誠信待人,忍辱負(fù)重;死了,教育后人,永垂不朽! 6、在世任勞任怨,死時(shí)無怨無悔!7、誠信是金 8、為人一生,誠信一世。9、人生在世不稱意,誠實(shí)信用留人間。10、人生自古誰無死,要留誠信在人間。11、誠信、寬厚、善良、心胸寬廣是做人的本分,也是你一生的執(zhí)著。你為誠信而生,誠信為你而活。12、誠信是你的名字。13、他活著時(shí),一直為他人奔波,任勞任怨,而死后人們對(duì)他尊重懷念。他便是一位信客,一個(gè)擁有著別人無法擁有了大胸襟、善良、誠信的信客。14、魚需要的是水,花需要的是芬芳,而人需要的是誠信.最為誠信的人,就是這位沉睡在人們心中的人15、你一個(gè)普普通通的信客,任勞任怨,堅(jiān)持不懈的守在“信”字旁邊,你是勇敢堅(jiān)毅的!

          三十年信客生涯,風(fēng)塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)和上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學(xué),為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀(jì)念。 總結(jié):《信客》的語言有什么特點(diǎn): 質(zhì)樸而典雅、精辟而暢達(dá)。

          第一個(gè)特點(diǎn),質(zhì)樸而典雅。

          學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅,本文寫信客,題材的特點(diǎn)又決定語言特點(diǎn),質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾,年長(zhǎng)后外出闖碼頭,碰了幾次壁,窮愁潦倒,無以為生,回來做了信客”一句,就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。文中典雅的詞語隨處可見,如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì),恕難從命”“繪聲繪色,效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

          第二個(gè)特點(diǎn),警辟而又暢達(dá)。

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