有關《學弈》優(yōu)秀教學設計
【教學理念】
創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學目標】
1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學習文言文的方法，培養(yǎng)學習文言文的興趣。
【教學重點、難點】
讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
【教學過程】
一、激趣導入
1、談話交流，導入新課。
2、簡介作者，認識孟子。
3、板書課題，理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。
2、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
�。ㄒ唬�、探究疑難，深入研讀：
1、“弈秋，通國之善弈者也�！�
2、引導學生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
3、相機指導學生理解“者”、“也”的含義。
4、通過反復誦讀，初步感受文言文的語言特點。
�。ǘ� “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣�！�
1、自由朗讀，交流對這兩句話的.理解，明白幾個“之”的不同意思。
2、學習生字，指導識記書寫。
3、運用成語分別概括兩人不同的學習態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學習文言文的興趣。
4、指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。
5、“為是其智弗若與？曰：非然也�！�
6、理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
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