《花朵》的 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。
2.能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美好。
3.會認(rèn)花、朵寫七個(gè)生字及組詞，含寫火我字。
二、設(shè)計(jì)思路
充分利用學(xué)生已有的知識、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能正確朗讀課文，背誦課文。
2.火我字的書寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學(xué)生們玩耍的`情境課件。
五、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
教學(xué)運(yùn)程：
一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。
1.出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。 師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)
2.你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享? 師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。
3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音，自由讀課文。 師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)
2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3.指名讀。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。
1.課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。 ①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。 ②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會寫的生字讀正確。
2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)
3.再讀課文：認(rèn)識逗號、句號。 師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號；一個(gè)句號就是一句話。
4.讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽) 例句：今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號和句號讀一遍。 今天，有許多老師來我們學(xué)校聽課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)
5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍
6.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。
四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。
1.分組朗讀句子(一組讀一句)
2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句： ①指名讀句子： 師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的? ②出示夜空的課件： 師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背 ③指名背、齊背。 師：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來?
3.自學(xué)第二句： ①指導(dǎo)讀句子： 師：你們見過焰火嗎?它像什么? ②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會背誦) 師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。 ③指名背，齊背。
4.朗讀體會第三句： ①齊讀句了： ②出示課件：學(xué)生在操場上玩耍的情境。 師：同學(xué)后看，誰在操場上玩?玩的開心嗎? 告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下健康成長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦) ③全班齊背。
5.背誦課文《花朵》 小組同學(xué)互背→齊背→板書→符號，然后圍著課題畫一朵花。
6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。 （第二課時(shí)略）
【《花朵》的 教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《花朵》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-25
小學(xué)語文《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)06-22
語文花朵的課程教學(xué)設(shè)計(jì)07-18
《鳥是樹的花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-22