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      2. 《花鐘》的優秀教學設計

        時間:2021-06-12 18:18:48 教學設計 我要投稿

        關于《花鐘》的優秀教學設計

          教學目標:

        關于《花鐘》的優秀教學設計

          1.認識“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

          2.能正確、流利地朗讀課文,結合語境理解詞語,背誦自己喜愛的部分。

          3.讀懂課文內容,初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

          4.理解課文內容,體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

          教學重點:理解課文內容,體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

          教學難點:弄清不同植物的開花時間不同的原因。

          教時劃分:兩課時

          課前準備

          1.生字卡片、課件等。

          2.學生觀察自己所喜愛的植物開花的時間和樣子。

          第一課時

          1.設情境,激趣導入。

          2.自主朗讀,感悟文意。

          3.學習生字新詞。

          4.正確、流利地朗讀課文,感知課文內容。

          5.作業。

          第二課時

          一、激情導入

          1.同學們,在我們的身邊到處都鮮花朵朵,它們裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。今天就讓我們再走進花的世界,去領略一下它們的美麗與神奇好嗎?(媒體出示)

          2.請你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象好嗎?

          二、深入研讀,文中尋美

          1.趣味比較,研討句式。

          (1)出示文段,進行比較。

          導入:請同學們一起來看看,老師用下面的這一段話來寫花,你覺得怎么樣?

          A.出示文段:(凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,艷麗的薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;七點左右,月光花開了;晚上八點夜來香開了;九點左右,曇花開了。)

          B.自己讀一讀,你覺得怎樣?課文是不是跟老師這樣寫的?同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫,填一填課后練習。請挑其中一句,反復朗讀,說說為什么喜歡它?在小組內交流一下。

          C.引導學生與課文第一自然段進行比較。(借助圖片理解詞句,積累好詞好句)

          D.指導朗讀。(個人、小組、全體配樂朗讀)

          (2)句式訓練。

          A.用課文的“夜來香”進行說話。

          導入:同學們,能用上一些好詞語好句子來描寫一下“夜來香”嗎

          B.引導學生說,文中的“……”表示什么,你能模仿上面的文字說說其他的花兒開放的時間和開放的樣子嗎?

          C.結合第一段內容,“認花鐘”。用“大致”進行了說話訓練,接著又用“也許、左右、大概、大約”等詞來說,加深對“大致”的理解。

          2.小組研讀,共同探究:不同的植物為什么開花的'時間不同呢?

          導入:同學們,從剛才“認花鐘”過程中,我們知道了不同植物開花的時間是不同的。為什么這些植物開花的時間會不同呢?

          (1)四人小組讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

          (2)用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

          (在說的過程中用上“因為……所以……”)

          (3)四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放,推測一下這是什么原因。

          3.引發興趣,共建花鐘。

          (1)朗讀課文最后一個自然段,說說這位植物學家的做法妙在何處。

          (2)引發興趣:我知道同學們也搜集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間,現在四人小組合作,共同修建一座花鐘吧。

          1.學生自由組合,動手設計創作。

          2.展示作品(在交流過程中最好用上第一段的好詞好句子來說)

          三、心靈對話,交流體驗與收獲。

          四、拓展實踐。

          1.背誦你喜歡的部分內容。

          2.觀察你喜歡的事物,寫一篇觀察日記。

          板書設計:13花鐘

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