人教版認識時間教學(xué)設(shè)計
分析教材：
“認識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
“認識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
設(shè)計理念：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點：
一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節(jié)課上課的時間(9：00)引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過5分鐘后也就是(9：05)這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間(9：40)進行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數(shù)的方法讀取時間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具準備：多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(讓課鈴響)
師：上課……
師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的.?(時針指著12，分針指著9，是9時。)
3.導(dǎo)入新課。
(大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05)
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來《認識時間》。(板書課題)
二、直觀演示，探索新知
(一)認識鐘面
1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)
(二)認識時間。
1.認識分。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格)
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
(2)邊在課件中演示，邊提問：
�、� 分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格，所以是5分。)
② 分針指著4是幾分?為什么?
�、� 分針指著7是幾分?為什么?
2.認識時間。
(1)教學(xué)例1第一個鐘面
師：時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。)
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分?(3時5分)
(2)教學(xué)時間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在些讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”)
(3)用同樣的方法教學(xué)第二、三個鐘面。
3.認識時、分的關(guān)系。
(1) 學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。
(3)引出“1時=60分”。
師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)
師：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時=60分 (板書)
三、動手實踐、鞏固新知
1.教師撥鐘，學(xué)生說時間。
2.兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。
3.教師說時間，學(xué)生撥鐘。
四、運用新知、解決問題
1.完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習(xí)時，先說一說：時針指著幾，是幾時?分針指著幾，是幾分?再把時間寫在每個鐘面的下面。
2.完成練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，再說一說第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。
學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時間撥出來。最后讓幾位說得好的同學(xué)說一說，并教育學(xué)生要有珍惜時間的意識和習(xí)慣。
3.練習(xí)十五第2題。
先讓學(xué)生讀出鐘面上的時間，再連線。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么?
(下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40)
師：你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎?
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