認識11到20 各數(shù)的教學設計
一、教學內容
冀教版一年級教材上冊68----70頁的“認識11----20各數(shù)”
1、材料簡析
本冊教材注重激發(fā)學生的興趣，如：以圖畫、故事等情境引出新課，改變了原來教材過分強調學科內容的系統(tǒng)性，注重從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生身邊的、生動有趣的、具有一定數(shù)學價值的素材。使學生知道身邊處處有數(shù)學，并學以致用。
2、學生分析
一年級學生抽象思維能力差，直觀性思維較強，理解能力、自控能力都比較差。由于學生年齡差異造成知識水平和理解能力等的差異，要采用直觀的圖畫、故事等情境來培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生團結協(xié)作，互幫互助。
3、設計理念
充分發(fā)揮學生的主體性，調動學生學習性，積極性，使學生主動的動手、動口、動腦。輕松愉快地獲取知識，培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。逛超市我們運用11……20各數(shù)字表示水果的個數(shù)，同位互相交流勞動成果，激發(fā)學生認識數(shù)字的興趣；設計估計花生米個數(shù)游戲。同位兩人同時把估計數(shù)字寫在紙上，再由一人數(shù)一數(shù)，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力；讓學生讀直尺上的數(shù)，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果，學以致用；看電影找位子的游戲，教師把20張票發(fā)給20個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協(xié)作能力。
4、教學目標
�、俳虒嵨锏倪^程中，認識11----20各數(shù)。
②能認、讀、寫11----20各數(shù)。會用20以內的的數(shù)表示物體的個數(shù)。
�、劢Y合學習活動，培養(yǎng)做事認真的習慣，培養(yǎng)初步估計意識。
5、教學準備、學具準備
教具：１、投影儀；２、投影片（畫有10種水果的68頁上面的圖、畫有69頁上面的雞蛋圖）；３、直尺；４、寫有1~20各數(shù)的卡片20張對號入座用）
學具：直尺；每個學生一張寫有1~20的卡片描點用；花生米每人若干。
二、課堂實錄
１、創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們好！你們喜歡逛超市嗎？
生：喜歡
師：和老師一起到超市看看水果，好嗎？（出示畫有68頁上10種水果的投影片）
師：看一看水果架的水果多好呀！你們親自數(shù)一數(shù)�？匆豢�，都有哪些水果？各有多少個？（同學們馬上寫出水果個數(shù)）
師：數(shù)完后，同位互相交流
師：請同學們交流一下勞動成果
生１：水果架上有香蕉20根、菠蘿17個、西瓜13個、芒果11個
生２：19個蘋果、15個桃子、14個香瓜
生３：18個山里紅、12個鴨梨、16個桔子
師：你們是怎樣數(shù)的？
生１：我一個一個的數(shù)
生２：我兩個兩個的數(shù)
生３：我是從左往右數(shù)
生４：我是從上到下數(shù)……
師：同學們真棒，都數(shù)對了。
師：水果架上哪種水果個數(shù)最多？哪種水果個數(shù)最少？
生：香蕉的個數(shù)最多，是20根。
生：芒果的個數(shù)最少，是11個。
師：我們運用哪些數(shù)字表示水果的個數(shù)？
生：11……20
師：我們這節(jié)課就認識一下11~20各數(shù)（同時板書課題“認識11~20各數(shù)”）
２、合作探究，建立模型
師：同學們把準備好的花生米拿出來，咱們一起做游戲。
方法：抓出一小把，你能估計花生有多少粒？同位兩人同時把估計數(shù)字寫在紙上，再由其中一人數(shù)一數(shù)，另一人檢查，看誰估計得最準確。（學生操作，教師巡視。）再抓出一小把交換檢驗，看誰估計準確。
３、解釋與應用
請同學們收拾好花生，看投影片。
步驟一：出示投影雞蛋１１個圖片
師：請同學們數(shù)一數(shù)共有多少個？
生：11個
師：你們是怎樣數(shù)出來的'？
生１：我先數(shù)左盤10個，再數(shù)右盤1個，兩盤共有11個。
生２：我先數(shù)左盤10個，再接著數(shù)右盤11個。
師板書：11
步驟二：出示投影雞蛋12個圖片
師：請同學們數(shù)一數(shù)共有多少個？
生：12個
師：你們是怎樣數(shù)出來的？
生１：我先數(shù)左盤10個，再數(shù)右盤2個，兩盤共有12個。
生２：我先數(shù)左盤10個，再接著數(shù)右盤11、12個。
師板書：12
師：請同學們討論一下哪種數(shù)數(shù)方法最簡單。
生：先數(shù)左盤10個，再接著數(shù)右盤，右盤幾個，就是十幾。
師：對，先數(shù)左盤10個，右盤有幾個就是十幾個。
步驟三：請同學們用上面的方法繼續(xù)學習，分組練習，用13~20表示雞蛋的個數(shù)。
教師指導書寫11~20各數(shù)。
４、鞏固新知，拓展延伸
�、僮寣W生讀直尺上的數(shù)，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。
師：，用你手中的尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，看一看，你能得到什么。量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果。
1數(shù)到20，再倒著數(shù)回到1。
師：同學們，我們上電影院看電影時買票后，你要先做什么？
生：先找位子。
師：怎樣找位子？
生：對號入座
師：下面我們做一個看電影的游戲：我這里有20張票，你能在最快的時間內找到你的位子嗎？
師：把20張票發(fā)給20個學生，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座
三、教學反思
�、俟涑校�(lián)系身邊的生活實際，我們運用11、12……20數(shù)字表示水果的個數(shù)，激發(fā)學生認識數(shù)字的興趣。并復習了上、下、左、右的知識，還鞏固了以前學過的“比較多少”的知識。
�、诠烙嫽ㄉ卸嗌倭Ｓ螒颍粌扇送瑫r把估計數(shù)字寫在紙上，再由一人數(shù)一數(shù)，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力。通過競賽的方法，提高學生興趣。
�、凼帐昂没ㄉ�，培養(yǎng)學生做事認真的習慣。
�、茏寣W生讀直尺上的數(shù)，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果，理論聯(lián)系實際。
�、菘措娪罢椅蛔拥挠螒颍處煱�20張票發(fā)給20個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協(xié)作能力。教育學生在集合、集會等大型活動中，遵守秩序。
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