小學數(shù)學二年級《認識厘米》教學設計
認識毫米厘米教案
教學內(nèi)容：
北師大版二年級下冊第四單元第一課時《鉛筆有多長》 教學目標：
1.經(jīng)歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀念。
2.能根據(jù)具體情境恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。
3.通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學重點：
認識1分米、1毫米有多長。理解米、分米、厘米和毫米之間的關系。
教學難點：
感知1分米以及1毫米的長度。
教學過程：
一、謎語導入
師：在上課之前，我們一起來猜個謎語：“身穿花衣裳，身體細又長，想要寫好字，全靠它幫忙。”猜一猜它是什么？
生：鉛筆。
師：鉛筆是我們學習的伙伴，這節(jié)課我們就一起來學習“鉛筆有多長”。
板書課題《鉛筆有多長》
二、探究新知
1.認識分米。
�。�1）估一估。（1分鐘）
出示一支鉛筆。
師：用我們所學的知識估一估這枝鉛筆大約有多長？
請2~3名同學起來說一說。
�。�2）量一量（2分鐘）
引導學生思考：如果想要知道鉛筆到底多長該怎么辦？
生：用尺子量一量。
師：請大家將答題卡拿出來，第1題中的鉛筆長度與老師手中的
鉛筆長度是一樣的，量一量并將問題填寫完整。
師：這支鉛筆有多長呢？
生：這支鉛筆的長度是10厘米。
師：10厘米還有另外一種說法，你們想知道嗎？
師：10厘米也可稱為1分米。分米就是我們今天要認識的第一個新的長度單位，用字母dm表示。全班齊讀。
師：那我們用用什么符號將1分米與10厘米聯(lián)系起來呢？
生：1分米=10厘米。用字母表示是1dm=10cm。
全班齊讀兩遍，并板書。
師：所以剛才這支鉛筆的長度可以說是10厘米。還可以怎么說？ 生：這支鉛筆的長度是1分米。
�。�3）找一找。（3分鐘）請3名同學說一說即可。
師：你能在尺子上找一找從哪個刻度到哪個刻度也是1分米嗎？ 生1：從1刻度到11刻度
生2：從5刻度到15刻度。
……
小結：尺子上只要長度是10厘米的就是1分米。
（4）比一比（2分鐘）
師：接下來我們就要想辦法把這1分米記住了。要請拇指和食指來幫忙了，像這樣在尺子上比劃出1分米。拿掉尺子，注意保持手指之間的距離不變，跟你的同桌比一比。
師：好，再用尺子量一量，將這1分米放進我們的腦海。閉上眼睛，記住這個1分米。
�。�5）聯(lián)系生活（2分鐘）
請2~3個同學說一說
師：拿著這個1分米，想一想，在我們的教室里或者家里有什么物體的長度大約是1分米的？
生：開關板的長度大約是1分米。
生：粉筆盒的長度大約是1分米。
（6）運用1分米。（3分鐘）
師：在我們小朋友的身上也藏著1分米，找一找。
生：拇指與食指伸直后長度大約是1分米。
師：大拇指與食指伸直的這個距離稱作：一拃。但是需要注意的是由于年齡的增長，一拃的長度越來越大。比如老師的一拃就比你們
的一拃大。所以我們應該說是小朋友的一拃長大約是1分米。
師：那現(xiàn)在就用我們的.一拃測量下課桌桌面的長度大約是幾分米？
生：課桌的長度大約是5分米。
生交流匯報。
�。�7）探究分米與米之間的關系（5分鐘）
教師出示一把米尺，這是一把1米長的尺子，這個我們以前已經(jīng)認識了，我們也都知道1米里面有100個1厘米是吧，那現(xiàn)在咱們來看看這1米里面有幾個1分米吧？誰來猜測一下？
師：你是根據(jù)什么來這樣猜測的？
師：接下來我們來做一個小實驗，驗證下你們猜得對不對。
師示范：在貼的過程中，我們應注意什么問題呢？
生：注意要對齊，要一個接著一個。
故意錯誤示范，讓生來訂正。
請兩三名同學上黑板進行活動，并讓其他學生統(tǒng)計已經(jīng)貼到幾分米了，可以換成幾厘米。
得出結論：1米=10分米。用字母表示是1m=10dm。并板書
2．認識毫米
�。�1）說一說（2分鐘）
師：老師這里還有一支鉛筆，請你用尺子量一量這支鉛筆的長度是多少？
生：鉛筆的長度大約6厘米。
師：有不同意見的嗎？
生：這支鉛筆的長度大約是7厘米。
師：怎么會這樣？那是6厘米準確呢還是7厘米準確呢？
生：兩個都不準確。
師：其實我們測量物體長度的時候經(jīng)常會遇到測量結果不是整理米數(shù)的情況，這時候就需要一個新的單位來幫忙，它就是毫米。毫米是一個比厘米還要小的長度單位。用字母mm表示。
引導學生觀察0刻度到1刻度之間，會發(fā)現(xiàn)有很多的小格。
師：其中的1小格就是1毫米。2格就是？3格呢？
�。�2）感知1毫米（2分鐘）
師：同學們知道1毫米有多長嗎？讓我們一起在尺子上找一找，用手比劃出來，感覺如何？
生：1毫米太小了。
（3）聯(lián)系生活（2分鐘）
師：是啊，1毫米實在太小了，像老師手上這個光盤的厚度就大約是1毫米。再想一想，我們生活中什么物體的厚度大約是1毫米呢？
生：銀行卡的厚度大約是1毫米。
生：硬幣的厚度大約是1毫米。
請大家拿出1角的硬幣，再次感受下1毫米。將1毫米也放進腦海。
�。�4）厘米與毫米的關系（2分鐘）
師：同學們拿出尺子看一看1厘米里面有幾個1毫米？
讓生說一說
師：你怎么知道的？
生：通過數(shù)一數(shù)。
全班一起數(shù)一數(shù)，得出結論，1厘米=10毫米，用字母表示是1cm=10mm。
（4）正確讀出鉛筆的長度。（2分鐘）
師：那學習了新的長度單位毫米后，你能正確讀出鉛筆的長度了嘛？
生：鉛筆的長度是6厘米4毫米。
小結：有了毫米的幫忙，我們的測量結果就更加精確了。
3.排一排（2分鐘）
今天我們新認識了兩個長度單位：分米和毫米。加上之前學的米和厘米一共有4個長度單位，誰來幫它們排排隊呢？
從大到�。好�、分米、厘米、毫米
從小到大：毫米、厘米、分米、米。
三、鞏固練習
師：今天我們學習了新知識，就要懂得運用到生活中，現(xiàn)在老師想考考你們，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)。
1．單位換算
7米= （）分米
3厘米= （）毫米
90分米 = （ ）米
60厘米=（）分米
5dm=（ ）cm
70mm=（ ）cm
2.請你填上合適的長度單位。
數(shù)學書的長度大約是3（ ）
旗桿的高度大約是8（）
一本新華字典厚度約6（ ）
橡皮擦的厚度大約11（ ）
師：數(shù)學書的長度大約是3（）
生：數(shù)學書的長度大約是3分米。
師：為什么不填其他的單位呢？
生：3米太大了，3厘米太小了，3毫米更不可能。
師：對了，所以填對單位是很重要的，如果你填錯了，會被笑話的。
其他題目直接讓孩子說一說該填什么單位。
3．把不合理的地方改過來。
出示一段話，教材35頁中一段淘氣的日記：
今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學，學校離我家不遠，大約有900毫米遠，來到學校，我坐在5米高的凳子上，拿出7厘米厚的語文書，準備開始上語文課。
�、� 由老師讀一讀，在錯誤的地方故作驚訝，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。 ② 同桌討論一下，哪里有問題，又該怎么改呢？
�、壅埻瑢W指出錯誤之處，大家一起判斷改得對嗎？
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
師小結：今天我們認識了兩個新的長度單位“分米”和“毫米”，知道了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。并學會了量小物體的長度及單位間的換算。
五、板書設計
分米（dm） 毫米（mm）
1分米=10厘米 1dm=10cm
1米=10分米1m=10dm
1厘米=10毫米 1cm=10mm
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