關(guān)于濟(jì)南冬天的教學(xué)設(shè)計(jì)
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、學(xué)生能口述作者的有關(guān)資料及其代表作。
�。�、學(xué)生能運(yùn)用樸素筆墨進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)景抒情練習(xí)。
�。场W(xué)生能口述本文寫(xiě)景的順序、方法。（由里到外、由山到水）
４、能默寫(xiě)以下字詞，準(zhǔn)確注音、釋義：
響晴 暖和 澄清 貯蓄 髻 空靈 鑲 毒
５、學(xué)生能口述濟(jì)南冬天的特點(diǎn)以及景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)涵的感情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前布置學(xué)生去查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。
２、查閱有關(guān)濟(jì)南的資料，深入了解濟(jì)南的地理位置，及其政治文化背景。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)冬天的感受。（５分鐘）
二、簡(jiǎn)介作者
學(xué)生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作。（５分鐘）
三、整體學(xué)習(xí)
�。�、學(xué)生朗讀全文，分組討論以下問(wèn)題：（學(xué)生朗讀５分鐘，分組討論１０分鐘）
�、� 作者筆下的濟(jì)南的冬天有什么樣的特點(diǎn)？（溫晴）
�、� 作者主要通過(guò)那些景物來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的冬天的？（山、水）
�、� 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情）
�、� 請(qǐng)找出能夠表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句，并適當(dāng)闡明理由�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，有理即可。）
�。�、整體交流答案，教師適當(dāng)總結(jié)。（學(xué)生交流１５分鐘，教師小結(jié)３分鐘）
四、布置作業(yè)（２分鐘）
思考：結(jié)尾作者的點(diǎn)題為什么用“冬天的濟(jì)南”而不是題目中的“濟(jì)南的冬天”？
答案：因?yàn)椤岸斓臐?jì)南”不僅僅表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)，更表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南這座城市的喜愛(ài)！
第二課時(shí)
一、作業(yè)評(píng)估（３分鐘）
學(xué)生交流答案，體現(xiàn)合作探究的能力。教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)！
二、局部賞析（學(xué)生自主發(fā)言，有理即可）（１０分鐘）
�。�、學(xué)生自主選擇所喜歡的語(yǔ)段有感情的朗讀。學(xué)生自由評(píng)點(diǎn)。
２、學(xué)生找出語(yǔ)段中用得好的詞，能適當(dāng)闡明理由。
三、小結(jié)全文
鼓勵(lì)學(xué)生分小組討論發(fā)言，教師總結(jié)：（５分鐘）。
文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：
１、直接抒發(fā)感情。
�。病�(chuàng)設(shè)意境，流露深情。
３、虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)感情。
�。�、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。
四、知識(shí)積累（學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)５分鐘，教師點(diǎn)撥３分鐘）
１、文中對(duì)比的運(yùn)用 作者把“濟(jì)南”和其他地方從不同的角度對(duì)比，突出“濟(jì)南”的冬天的“溫晴”。
�。病⑿揶o方法。（比喻、擬人）
�。�、字詞。
五、遷移訓(xùn)練（１５分鐘）
�。�、比較《春》、《濟(jì)南的冬天》兩文的異同。（主要從寫(xiě)作方法、主題思想等方面考慮）
２、從春夏秋冬中選取一季，描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色。要求抓住景物的特點(diǎn)，注意寫(xiě)景的角度、層次，盡量用上比喻、擬人等修辭手法。
六、拓展閱讀（發(fā)放講義）（３分鐘）
白馬湖之冬
在我過(guò)去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來(lái)，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然聳立在湖的那一面，湖的這一面上的山腳下是狹小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒(méi)有人煙。
那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好象虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門(mén)窗縫隙中來(lái)，分外尖削，把門(mén)縫窗隙厚厚的用紙糊了縫中卻仍有透入，風(fēng)刮的厲害的時(shí)候，天未夜就把大門(mén)關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽(tīng)寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃�？可降男『筌幩闶俏业臅�(shū)齋，在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低的，在洋燈下工作至深夜。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫(huà)中的人物，作種種幽邈的遐想�，F(xiàn)在白馬湖到處都是樹(shù)木了，當(dāng)時(shí)尚一株樹(shù)木都未種。月亮和太陽(yáng)都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽(yáng)好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真暖和的不象冬天。一家人都坐在庭間曝日，______⑴吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到那里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來(lái)了，只好逃難似的'各自帶了椅凳逃入室中，急急把門(mén)關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來(lái)大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜及息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才停止。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門(mén)汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。
下雪原是我不憎惡的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足夠半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見(jiàn)。可見(jiàn)究竟是南方，每冬下雪不過(guò)一二次。我在那里的時(shí)候日常領(lǐng)略冬的情味，幾乎都從風(fēng)來(lái)。白馬湖所以多風(fēng)，可以說(shuō)有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來(lái)的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過(guò)那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺(jué)中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。
現(xiàn)在，一家居住上海多日了，偶然于夜深人靜時(shí)聽(tīng)到風(fēng)聲，到家就要提起白馬湖來(lái)，說(shuō)“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”
�。薄⒄�(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的⑴處：
�。痢⑸踔� Ｂ、如果
２、作者主要寫(xiě)了白馬湖的哪些景物？
。（兩點(diǎn)即可）
３、白馬湖的冬天最大的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明！
。
�。�、文中“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
。
【參考答案】
１、Ａ
�。�、風(fēng)、雪、山、湖
�。�、白馬湖的冬天最大的特點(diǎn)是刮風(fēng)。如“那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好象虎吼�！薄帮L(fēng)在冬季的感覺(jué)中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別�！钡日Z(yǔ)句。
�。础⒈磉_(dá)了作者對(duì)白馬湖的懷念之情。
七、布置作業(yè)
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