整十?dāng)?shù)加 減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第48頁例1，“做一做”的第1～3題，練習(xí)十一的第1、2題.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算.
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力.
3.通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件一套.學(xué)生準(zhǔn)備若干捆小棒.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.出示：3+2 2+7 6-3 9-4
師：計(jì)算“2+7”時(shí)是怎樣想的?(2個(gè)一加7個(gè)一是9個(gè)一，也就是9).“9-4”又是怎樣想的?
師：觀察一下這組題有什么特點(diǎn)?(都是一位數(shù)加減一位數(shù))計(jì)算這樣的題目要想幾個(gè)一加減幾個(gè)一是幾個(gè)一，也就是幾.
2.口答：30里面有幾個(gè)十?7個(gè)十是多少?
3.介紹什么是整十?dāng)?shù).
電腦出示：這是多少根小棒?用幾來表示?這又是多少根小棒?用幾表示?……
師：像10、20、30…這樣的數(shù)，我們叫它整十?dāng)?shù).
剛才我們復(fù)習(xí)了一位數(shù)加減一位數(shù)，是用幾個(gè)一加減幾個(gè)一的方法.那么“20+10”又該怎樣口算呢?(讓學(xué)生發(fā)表各自不同的.想法.)
板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
二、探索新知
1.動(dòng)手操作、初步感知算理.
(1)拿出2捆小棒放在左邊，2捆是多少根?再拿出1捆小棒擺在右邊，1捆是多少根?那么把左右兩部分小棒合在一起一共是多少根小棒?怎樣列式?
(2)拿出3捆小棒，去掉2捆，看看現(xiàn)在桌上還剩幾捆?是多少根?怎樣列式?
師：“好了，看小棒圖我們知道20+10=30，如果不看圖應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?
2.脫離實(shí)物，逐步抽象概括.
師：同學(xué)們想想，20是幾個(gè)十?(2個(gè)十)10是幾個(gè)十?(1個(gè)十)2個(gè)十和1個(gè)十合起來是幾個(gè)十呢?也就是幾十?(30)
誰能像老師剛才說的那樣，試著說說計(jì)算20+10時(shí)是怎樣想的?(找3、4人說.)
師：這道題我們會(huì)了，老師再出一道題，誰會(huì)說說是怎么想的?30+20(找2、3人說思考過程.)
現(xiàn)在如果不看圖，你能不能說說計(jì)算30-10時(shí)，你是怎么想的?(找3、4人說.)
再出示40-20(找2、3人說思考過程.)
3.總結(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法.
師：“例1的兩道題我們學(xué)會(huì)了，誰能完整地說說整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)怎么想?”
小結(jié)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是用幾個(gè)十加、減幾個(gè)十是幾個(gè)十就是幾十.
4.及時(shí)反饋，鞏固新知.(電腦出示.)
(1)做第1題.
圖的左邊一盒有多少瓶墨水?(10瓶)有這樣的幾盒，一共是多少瓶?(40瓶)右邊一共有多少瓶墨水?(20瓶)
根據(jù)這幅圖列兩道算式，把書翻到第48頁填上結(jié)果.
反饋：40+20，60-40怎么想的?
(2)做第2題.
對(duì)比練習(xí)：3+2 4+5 6-4
30+20 40+50 60-40
請(qǐng)你們觀察、比較一下每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)要注意什么?
師：“4+5是4個(gè)一加5個(gè)一，40+50是4個(gè)十加5個(gè)十.計(jì)算這樣題要注意想4個(gè)十加5個(gè)十是9個(gè)十，也就是90，千萬別把末尾的0丟掉.
(3)做第3題.
注意：計(jì)算時(shí)要看清數(shù)位，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加，十位和十位上的數(shù)相加.
三、鞏固練習(xí)，形成技能
1.接力賽.(學(xué)生豎行排列，第一名同學(xué)得出結(jié)果，告訴第二名同學(xué)繼續(xù)計(jì)算.)
20+60→( )-30→( )+50→( )-40→( )+10……
2.幫小熊改錯(cuò).
40+1=50 30+20=5
80-20=6 7+50=37
3.郵遞員送信.
在黑板上貼出小貓、小象、小熊貓、小猴四個(gè)信箱發(fā)給學(xué)生一張口算卡片，根據(jù)得數(shù)放入正確的信箱.
20+20 50-20 10+40 60-40 40-10
30+30 90-40 80-10 30+10 10+50
4.登山奪紅旗.
四、全課總結(jié)、完善新知
今天你們學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎么想?掌握這個(gè)方法可以提高我們的口算速度，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮挠?jì)算中要認(rèn)真、細(xì)心、仔細(xì).
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本書課對(duì)算理的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容又較為枯燥.因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮以下幾個(gè)方面：
1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，與10以內(nèi)加減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位.在復(fù)習(xí)鋪墊中為了使學(xué)生的新舊知識(shí)建立聯(lián)系，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，重點(diǎn)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法和數(shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位“一”.這樣有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上去獲得新知.
2.在探索新知部分，根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生充分地?cái)[小棒，使學(xué)生手、口、腦并用，借助直觀操作，先感知算理;再逐步脫離實(shí)物，初步概括口算方法;最后再經(jīng)過歸納、概括得出一般方法.這樣使學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)全過程，把動(dòng)作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來.遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合教學(xué)循序漸進(jìn)的原則.
3.針對(duì)計(jì)算課較為枯燥的特點(diǎn)，在練習(xí)設(shè)計(jì)上不拘泥于教科書，盡量使練習(xí)生動(dòng)、有趣.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方特別進(jìn)行了對(duì)比、區(qū)分.“幫小熊改錯(cuò)”的練習(xí)，不僅鞏固新知，而且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.在“郵遞員送信”的游戲中，設(shè)計(jì)了幾封不能投遞的信，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力.
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