最新《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)設(shè)計思路】
針對中學(xué)生中存在的背書難問題，教師試圖通過的自己的示范，消除學(xué)生的畏難情緒;然后通過對文章線索的梳理，幫助學(xué)生找到背書的方法，并最終背下文章。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步感知文章，體會本文層層深入的寫法。
2、品讀、理解基礎(chǔ)上背誦第一、二段。
【教學(xué)重點】
理清第一、二段寫作順序，背誦第一、二段。
【教學(xué)難點】
依行文順序理解背誦文章。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
早讀時我們了解了畫荻教子的故事，同時也熟悉了作者和寫作背景，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇傳世佳作《醉翁亭記》。
二、請同學(xué)們打開語文書199頁，結(jié)合課下注解默讀全文
三、教師示范背誦全文，學(xué)生注意一些字的讀音
四、學(xué)生齊讀全文，老師正音
峰回路轉(zhuǎn) 巖穴 人影散亂 若夫
五、討論翻譯第一二段，圈出解決不了的字詞，投影展示重點詞語的翻譯
環(huán)(環(huán)繞)滁皆(都是)山也。其西南諸(眾多、各個)峰，林壑(樹林和山谷)尤美。望之蔚然(茂盛的樣子)而深秀(幽深秀麗)者，瑯琊(山名)也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄(飛泄)出于(從)兩峰之間者，釀泉(泉水名)也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然(像張開的鳥翅似的)臨(靠近，坐落)于泉上者，醉翁亭也。作(造)亭者誰山之僧智仙也。名(命名)之者誰太守自(用自己的名號)謂(命名)也。太守與客來飲于此，飲少輒(就)醉，而年又最高，故(所以)自號(取別號)曰“醉翁”也。醉翁之意(情趣)不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得(領(lǐng)會)之心而寓(寄托)之酒也。
若夫(至于那)日出而林霏(林中霧氣)開，云歸而巖穴暝(洞穴昏暗)，晦明(明暗)變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)(開)而幽香，佳木(美好的樹木)秀而繁陰，風(fēng)霜高潔(天高風(fēng)清，霜色潔白。)，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時(四季)之景不同，而樂亦無窮也。
六、請學(xué)生翻譯第一段、第二段
明確：
1、環(huán)滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，瑯琊也。(文言判斷句)
聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容：
蓮，花之君子者也。
浙江之潮，天下之偉觀也。
南陽劉子驥，高尚士也。
2、醉翁之意不在酒 水落石出(古今意義的差別)
醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而在彼。也比喻別有用心。
水落石出：比喻事情的真相完全顯露。
3、辨析：“瞑、暝”兩字的`區(qū)別。
4、“暮”的演變過程。
七、請同學(xué)們看一看我們怎么才能盡快地把第一段背下來
理清第一段的寫作線索、依線索背誦：
第一段：此段是概括寫了亭子的環(huán)境和亭子命名的由來，寫亭子的環(huán)境，作者是從哪里落筆，如何觀察按什么順序?qū)懙膶懲ぷ拥拿髡哂质侨绾螌懙?/p>
醉翁亭周圍優(yōu)美的自然環(huán)境：
滁州(整體)→(局部)西南諸峰→(一點)瑯琊山→(移步換景、未見先聞)釀泉→(路轉(zhuǎn)亭現(xiàn))醉翁亭 (由遠(yuǎn)而近)
亭子命名的由來：
建亭者：山之僧智仙──命名者：醉翁──命名原因──醉翁自號的由來──醉翁之意
依順序，快速背誦第一段。
提問學(xué)生背誦第一段。
八、讀第二自然段，思考：作者寫了哪些風(fēng)景按照什么順序?qū)懙?/p>
描寫醉翁亭早晚四季景色的變化。
朝：(日出而林霏開)
暮：(云歸而巖穴暝)
春：(野芳發(fā)而幽香)
夏：(佳木秀而繁陰)
秋：(風(fēng)霜高潔)
冬：(水落石出)
朝往暮歸，樂無窮。
依順序，快速背誦第二段。
提問學(xué)生背誦第二段。
九、按照線索背誦第一、二段
學(xué)生齊背第一、二段。
十、教師總結(jié)
大家都知道理解基礎(chǔ)上才更容易背誦，其實我能背下全文并長久不忘，就是因為我理解了文章的內(nèi)容，并找到了文章的線索。相信大家理解了之后會背的更快。
十一、作業(yè)
背誦默寫第一、第二段。
【板書設(shè)計】
主板書：
醉翁亭記
歐陽修
醉翁亭周圍的環(huán)境、得名的原因
朝暮四時的美景、樂趣無窮
副板書：
環(huán)滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 文言判斷句
瑯岈 暝、瞑
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