第一單元除法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，提高學(xué)生的計(jì)算水平和對實(shí)際問題的分析能力。
2、盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師關(guān)心學(xué)生的計(jì)算方法和結(jié)果。對于其中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生的解題策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，計(jì)算仔細(xì)，具有檢查的好習(xí)慣，能自覺進(jìn)行估算，書寫規(guī)范、整潔。
4、在解題過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，不斷熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，提高學(xué)生的計(jì)算水平和對實(shí)際問題的分析能力。
難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話揭示。
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。（請學(xué)生起來說一說）
�。ê诎宄鍪荆┛谒憔毩�(xí)：
200÷4 300÷5 500÷5
60÷5 25×4 400÷8
75÷5 20×9 80×4
筆算：765÷3 578÷7
說說計(jì)算過程以及在筆算過程中的注意點(diǎn)。
二、完成練習(xí)一
1、第2題
先讓學(xué)生觀察算式，提出要求，你能估計(jì)商是幾百多還是幾十多？讓學(xué)生思考怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確的估計(jì)，讓學(xué)生說說，交流估算方法。根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算，再獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估計(jì)的'商進(jìn)行比較。
2、第3題
先讓學(xué)生從圖上尋找信息，并思考要比較誰跳得快，是比較什么？得到首先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進(jìn)行比較。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流結(jié)果。
3、第4題
一組一組的計(jì)算，并比較每組中兩個算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生計(jì)算后，小組討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流發(fā)現(xiàn)，每一組兩個算式的答案都相同，一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。
運(yùn)用這種方法，我們可以使計(jì)算更簡便，你能再舉幾個例子嗎？
4、第5題
首先認(rèn)真地觀察書上的圖，說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條件有哪些？
�。�1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？讓學(xué)生思考，討論，并交流。要知道走了多少路，用了多少時(shí)間。從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？能求出來嗎？然后怎樣列式，走的路程除以時(shí)間。
�。�2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要7分鐘，就是求7分鐘，小明走了多少米？怎樣計(jì)算？學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。
從這道題目中，我們能得到一個數(shù)量關(guān)系，是什么呢？讓學(xué)生討論。
得到關(guān)系：路程=速度×?xí)r間
速度=路程÷時(shí)間
時(shí)間=路程÷速度
三、全課小結(jié)：
這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？請大家回去好好復(fù)習(xí)一下。
四、布置作業(yè)：
練習(xí)一第1題
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